• Aucun résultat trouvé

Systèmes d'informations foncières et politiques publiques (2015 - 2016)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Systèmes d'informations foncières et politiques publiques (2015 - 2016)"

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

Expertis e Recherche

SYSTÈMES D’INFORMATIONS

FONCIÈRES

(2015-2016)

CONTEXTE ET OBJECTIFS

PRINCIPAUX RÉSULTATS

S. HENDRICKX, C. RUELLE, S. ZANGL, P. COPÉE (Lepur-ULiège), M. GRANDJEAN (CREAT-UCL), C. MARLIER (ELI-UCL)

Sous la direction de P. DEFOURNY (ELI-UCL) et J-M. HALLEUX (Lepur-ULiège)

Décembre 2017

http://www.cpdt.wallonie.be

> Recherches finalisées > Année 2015-2016

> Systèmes d’informations foncières et politiques publiques (R.3)

ANALYSE ET DÉVELOPPEMENT DE L’INFORMATION FONCIÈRE

La recherche s’intéresse à la question de l’intérêt de développer l’observation foncière en Wallonie. Par une approche documentaire, sur la base d’entretiens auprès de témoins privilégiés et par une enquête adressée à l’ensemble des communes wallonnes, elle tente d’évaluer la prise en compte des systèmes d’informations foncières en vue de mener à bien une politique d’aménagement du territoire efficace.

En 2016, la deuxième année de recherche vise à préciser la demande en information foncière liée à ces différentes politiques et à développer une réflexion sur l’opérationnalisation d’un dispositif d’observatoire foncier.

Identification des besoins généraux et sectoriels et clas-sement en quatre catégories de besoins auxquels peut ré-pondre l’observation foncière :

En 2015, la première année de recherche aboutit à un état des lieux de l’offre en informations foncières en Wallonie. Elle présente également une analyse comparative de la situation wallonne avec les situations française, bruxelloise et flamande en ce qui concerne les relations entre informations foncières et prise de décision. Ce faisant, elle démontre la nécessaire coordination qui doit exister, d’une part, entre les com-posantes stratégiques, règlementaires et opérationnelles des politiques foncières et, d’autre part, entre la politique publique de l’occupation du sol et les politiques publiques sectorielles (agriculture, environne-ment, fiscalité…).

- Le besoin de diagnostics fonciers et de prospective ; - Les besoins en informations foncières fines ;

- Le besoin d’évaluer les politiques foncières ; - Le besoin d’animation foncière.

Identification des besoins exprimés au niveau communal : manque d’information concernant l’appropria-tion et la valeur des biens fonciers, manque d’informal’appropria-tions spécialisées (subdivision du bâti, pollul’appropria-tion des sols, impétrants), nécessité d’une meilleure accessibilité pour les informations utiles dans la gestion courante (permis d’urbanisme, demandes notariales, infractions…) dans le montage des projets ou pour l’amélioration des politiques publiques.

Proposition de 3 scénarios pour l’opérationnalisation de l’observation foncière en Wallonie.

Scénario 1 : Un observatoire foncier intégré au SPW Scénario 2 : Une structure régionale autonome et

indé-pendante Scénario 3 : Un observatoire transversal et collaboratif •

Références

Documents relatifs

Votre programme sera effacé dès que vous ouvrirez la porte du compartiment du disque, ou si vous passez à un autre mode source (par exemple, radio, cassette) ou bien si vous pressez

Ce citoyen mystère s'est occupé des plus démunis après avoir enseigné en Turquie..

[r]

Les travailleuses et les travailleurs du secteur public se battent pour améliorer leurs conditions de travail, mais également pour améliorer la qualité et l’accessibilité

temporaire de fonctionnaires ou d'agents contractuels autorisés à exercer leurs fonctions à temps partiel ou indisponibles en raison d'un détachement de courte durée,

L’objectif est de recueillir des éléments sur la mise en place du dispositif de transmission des données en tant que telle, sur la saisie des informations dans les logiciels

Dans la même lignée, cette étude s’inscrit en phase avec l’idée que ce n’est pas parce que les individus ne peuvent pas mais plutôt parce qu’ils ne veulent pas attribuer des

» À partir de ces deux vidéos, demander s’ils ont compris le sujet de la vidéo (De quoi parle la vidéo ?) et s’ils comprennent tous les mots utilisés (Y a-t-il des mots que