A PROPOS DU MATERIEL DIDACTIQUE
facile à réaliser dans un Centre d'apprentissage
?
D a n s les C e n t r e s d ' a p p r e n t i s s a g e les c r é d i t s m i s à la disposition des p r o f e s s e u r s de sciences sont t r è s faibles.
P o u r pouvoir p r a t i q u e r l ' e n s e i g n e m e n t expéri-m e n t a l , il est s o u v e n t n é c e s s a i re de r e expéri-m p l a c e r cer-t a i n s a p p a r e i l s coûcer-teux, m a i s indispensables , p a r d ' a u t r e s qu'il est possible de r é a l i s e r d a n s u n ce'ntre avec peu d'outillage et peu de f r a i s .
L ' é t u d e et la m i s e a u point de ces a p p a r e i l s, à la fois simples, p e u coûte*ux, f a c i l e s à m o n t e r et c o r r e c t s ne p e u t se f a i r e é v i d e m m e n t que d a n s un l a b o r a t o i r e c o n v e n a b l e m e n t équipé et a v e c l'aide d ' u n technicien.
N o s stagiaire® o n t étudié et c o n s t r u i t de tels a p p a r e i l s et nou s p e n s o n s qu'il s e r a i t utile d'en f a i r e c o n n a î t r e q u e l q u e s - u n s en i n d i q u a n t d a n s c h a q u e c a s les c a r a c t é r i s t i q u e s e x a c t e s de f o n c t i o n n e m e n t e't les détails de c o n s t r u c t i o n.
1. R H E O S T A T E L E C T R O L Y T I Q U E
P o u r réaliser des m o n t a g e s d e v a n t illustrer le c o u r s d'électricité, il est indispensable de disposer d ' u n jeu de r h é o s t a t s r e p r é s e n t a n t une r é s i s t a n c e v a r i a b l e de' 1.000 à 1 o h m enviro n ( e t p o u v a n t s u p p o r t e r de 0,01 à 10 a m p è r e s si on a u n e s o u r ce de 6 ou 12 volts).
U n tel jeu, j u d i c i e u s e m e n t choisi et c o n s t r u i t s p é c i a l e m e n t sur d e m a n d e (à conditio n d'être accepté p a r l e ' f o u r n i s s e u r ) , r e v i e n d r a i t a c t u e l l e m e n t à 10.000 f r a n c s environ (délai de livraison : h u i t mois à u n a n ) .
P o u r en c o n s t i t u e r u n avec des a p p a r e i l s f a b r i -qués c o u r a m m e n t p a r les c o n s t r u c t e u r s du m a t é r i e l
didactique, il f a u d r a i t d é p e n s e r le double, soit 20.000 f r a n c s environ ( a v e c l ' a v a n t a g e ' t o u t e f o i s de couvrir une g a m m e u n peu p l u s l a r g e ) .
N o u s i n d i q u e r o n s ci-dessous les c a r a c t é r i s t i q u e s et le dessin d'un petit a p p a r e i l d'étude m o n t é p a r deux s t a g i a i r e s , MM. Pellicer et C a l v a y r a c , d u p r e m i e r s t a g e 1947-48.
D u r é e du m o n t a g e : t r o is séances, soit 12 heures. P r i x du m a t é r i e l utilisé (cristallisoir, p l a n c h e t t e s , tôle', bakélite, etc...), 300 f r a n c s environ.
D e u x électrodes en tôle g a l v a n i s é e de 1 m m . de f o r m e a p p r o p r i é e p l o n g e n t d a n s . u n e solution de soude. L e cristallisoir (650 cm3 e n v i r o n ), c o n t e n a n t la solution, est placé d a n s u n e caisst'tte en bois ; le d e s s u s en b a k é l i t e p o r t e la c o m m a n d e des élec-trodes.
1° Solution de 1,5 cm3 de lessive de soude à 36° B p a r litre d ' e a u distillée.
Sous 10 volts, r é s i s t a n c e v a r i a b l e de 2.500 à
20 ohms ( c o u r a n t : 0,004 à 0,5 A ) .
2° Solution de 50 cm3 de lessive de soude à 36° B p a r litre d ' e a u distillée.
Sous 10 volts, r é s i s t a n c e v a r i a b l e de 50 à 1 ohm
( c o u r a n t de 0,2 à 10 A ) .
Il est possible de descendre à 0,5 ohm, m a i s a u -dessus de 10 A, la s t a b i l i té est m o i n s b o n n e et les m e s u r e s doivent ê t r e t r è s rapide®. Il est d o nc p r é -f é r a b l e de ne p a s dépasser 10 A sous 10 V.
Le m ê m e a p p a r e i l utilisé a v e c de l'eau du r o b i n e t p r é s e n t e sous 13 volts c o n t i n u une r é s i s t a n c e va-riable' de 13.000 à 150 ohms environ et sous 120 volts a l t e r n a t i f 2.500 à 125 o h m s environ.
L , C H A R I N ,
Chef de travaux de laboratoire à l'E.N.N.A. de Lyon.
D é s i g n a t i o n M a c è r e D i m e n s i o n s . 'arn <d Ùû/S ~
