La didactique professionnelle : un modèle pour la didactique info-documentaire ?
Texte intégral
Documents relatifs
Jacques Leplat, « Recherches en didactique professionnelle de Samurçay et Pastré », Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé [En ligne], 6-2 | 2004, mis en ligne
Afin de voir en quoi le fait divers pourrait être un objet d’enseignement à inscrire dans un parcours de rédacteur professionnel, nous avons constitué un corpus autour du même
Toutefois, avec Vadcard et Métral, nous pouvons, tout d'abord, constater que ce « relatif » accord sur la prise en considération des contenus d’apprentissage aboutit, depuis le
A un deuxième niveau, les mises en situation sur les ateliers technologiques sont constituées d'un environnement physique et matériel, mais aussi
- Diversité des parcours, des expériences, des points de vue, mais égalité de valeur entre les personnes. - Toutes les questions sont recevables. Les règles de communication
Elles sont aussi l’occasion de se replonger dans un vécu passé pour en prendre conscience et le « réfléchir » au sens de Vermersch (1989). Ces traces d’activité sont
Comme ces situations de crise sont rares, singulières et en grande partie imprévisibles, on a cherché à surmonter ce handicap en formant les acteurs de façon spécifique : on
La didactique professionnelle se définit comme l'analyse du travail pour la formation. Elle a pour objet l’analyse de l’activité et ce, à deux niveaux :.. 1) L’activité de
