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Tal como referido anteriormente, a disciplina de Repertório Contemporâneo dá a conhecer aos alunos o trabalho de coreógrafos nacionais e internacionais. Considerámos assim importante destacar neste relatório a importância do criador na formação dos alunos do Ensino Vocacional Artístico.

O jovem bailarino, através do repertório estudado, deverá dominar e aplicar corretamente os conhecimentos técnicos adquiridos na disciplina de Técnica de Dança Contemporânea. Porém, o tecnicismo não deverá ser um impedimento da expressão e da criatividade dos jovens bailarinos.

É preciso distinguir a prestação de um aluno numa aula e de um intérprete no palco. No palco, “ (...) o virtuosismo técnico terá sempre espectadores, mas pede-se que a dança, tal como a música, seja um pouco (de preferência, muito) mais do que isso.” (Xarez, 2012, p.129).

Neste sentido, a formação dos jovens bailarinos, para além de contemplar a aprendizagem de técnicas, deve estar aliada à aprendizagem de obras coreográficas, à participação em oficinas coreográficas e em seminários, de modo a que possam criar um ambiente “em que a técnica seja

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45 não a barreira, mas um meio (poderoso sem dúvida) para quem nos quer dizer alguma coisa da dança” (Xarez, 2012, p.129).

É na disciplina de Repertório Contemporâneo que se procura o equilíbrio dinâmico entre as técnicas de dança e a otimização das capacidades artísticas e interpretativas do aluno. A disciplina, através dos repertórios coreográficos, cria condições ao aluno para a otimização das capacidades técnicas e artísticas interpretativas, uma vez que lhe proporciona a prática, a aquisição e a compreensão de diferentes abordagens estéticas do corpo.

No programa Curricular referente à disciplina de Repertório Contemporâneo, na EADCN, está previsto o estudo de repertórios nacionais e internacionais e ainda dar a conhecer os respetivos coreógrafos. No 6.º ano, os repertórios contemporâneos, selecionados pela instituição, têm como objetivo proporcionar aos alunos a capacidade de desenvolvimento da sua performance. O aluno que dança, transportando na sua interpretação o sentimento e a emoção, estabelece uma relação íntima com quem o está a observar. A performance do aluno, quando aliada a uma coordenação motora adequada, resulta numa interpretação performativa sublime, transformando-a em arte. Por outras palavras, a linguagem de movimento com conteúdo técnico deverá ser traduzida pelo espectador para que a apreenda com conteúdo artístico. É imperativo que se estabeleça um laço de comunicação entre o intérprete que já dança e o espetador, quer em contexto escolar, como aluno, quer em contexto profissional, como bailarino.

4.1.1. Repertórios estudados no 6.º Ano da EADCN

Steps in the Street - Martha Graham

Martha Graham, tendo nascido a 11 de Maio de 1894 e morrido a 1 de Abril de 1991, é uma das pioneiras da Dança Moderna do início do século XX. À semelhança de outros coreógrafos, artistas plásticos, músicos e escritores da época, Graham transpunha para as suas peças coreográficas as suas preocupações sociais e políticas da sua sociedade.

Um exemplo desse reflexo é a peça Chronicle, nomeadamente o excerto Steps in The Street, estudado no primeiro trimestre, pelos alunos do 6.º ano, no âmbito da disciplina de Repertório Contemporâneo.

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46 Em 1936, Martha Graham criou a peça Chronicle com música de Wallingford Riegger, que representa o início de uma nova era da História da Dança, composta por três partes e criada inicialmente só para mulheres. Porque a turma alvo do nosso estudo era uma turma mista, houve a necessidade de adaptarmos o excerto e desta forma os rapazes também a interpretaram. O modelo de interação deste excerto é o trabalho de solo e de grupo.

A peça foi baseada na grande depressão Americana dos anos 30 e na guerra civil espanhola. Martha Graham, inspirada pelo espírito pioneiro da América, caraterizado pelo urbanismo e vitalidade rítmica, criou movimentos angulares repercutidos, em oposição às linhas curvas e harmoniosas da dança clássica. Rompendo com o estilo etéreo e volátil da dança clássica, Martha Graham assume a força de gravidade descendo o corpo ao nível baixo e aproximando o centro físico do centro de gravidade, nomeadamente através do uso do chão nas suas rolls e falls.

O reconhecimento por Martha Graham do corpo como uma entidade palpável e térrea é percetível na enfatização da respiração através dos movimentos contraction e release, que se repercute em outras partes do corpo, nomeadamente a pélvis – scoup e toda a coluna vertebral. Também, em contraposição com a dança clássica, o movimento de Martha Graham trabalha a tridimensionalidade física, isto é, reconhece o movimento da coluna em todas as suas dimensões, implementando a spiral.

Ordinary Events – Rui Horta

Ordinary Events, de Rui Horta, foi estudado no primeiro trimestre no âmbito da disciplina de Repertório Contemporâneo. Este excerto exigiu dos alunos uma maior rapidez e agilidade, a perceção de delimitação do espaço – com o uso do tapete, o trabalho com um objeto - a cadeira e, ainda, a aplicação de forma mais abstrata dos conhecimentos adquiridos durante as aulas de Técnica de Dança Contemporânea. Neste excerto trabalhou-se ainda em grupo e a solo.

Rui Horta, numa das sinopses de Ordinary Events, afirma que neste repertório realizam-se “rituais de comunicação confinados a um espaço formal, inevitavelmente transformado em campo de batalha. Eventos de um quotidiano em que já nem reparamos.” (EDCN, 2016)

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47 Sopro – Rui Lopes Graça

Sopro, de Rui Lopes Graça, foi estudado no 2.º Trimestre no âmbito da disciplina de Repertório Contemporâneo e foi o excerto selecionado pela mestranda para ser analisado com mais pormenor. Este excerto exigiu dos alunos movimentos de menor e maior amplitude, movimentação de partes do corpo muito específicas e representativas do coreógrafo, como o uso da cabeça e dos ombros, uma deslocação pelo espaço mais ampla, a exploração do contacto físico e da relação com o outro - a proximidade física – do toque e do olhar; e a perceção do tempo de ação e do domínio do tempo de pausa - respiração ou suspensão. A aplicação dos conhecimentos adquiridos durante as aulas de Técnica de Dança Contemporânea de uma forma mais abstrata também é um requisito para a interpretação desta peça coreográfica.

Blood Snow - Connor Scott

Os alunos da turma do 6.º ano, e tal como previsto na planificação da disciplina de repertório Contemporâneo, no terceiro trimestre, selecionaram o dueto Blood Snow, que tinha sido coreografado por Connor Scott, interpretado pelo próprio e por Meshach Henry na final do BBC Young Dancer em 2015. Os alunos iniciaram entretanto o processo de aprendizagem e reprodução do dueto selecionado.

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CAPÍTULO 3 | METOLODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO