COMPETENCE:
Traiter une situation rapportant au voyage
SITUATION:
C’est bientôt les grandes vacances. Kouassi, élève en classe de 3
ème5 au Lycée classique de Bouaké reçoit une invitation de sa tante à passer ses vacances à Abidjan après sa réussite au BEPC. Dans la cours de l’école, il rencontre ses amis de classe et échangent sur les préparatifs de son voyage.
2-TABLEAU DES HABILETES ETCONTENUS
HABILETES CONTENUS
Connaître -des mots et expressions relatifs aux préparatifs de voyage.
-la déclinaison de l’adjectif épithète.
Prononcer -les mots et expressions relatifs aux préparatifs de voyage.
Construire
la formule appropriée pour : - relater les préparatifs d’un voyage -raconter un voyage
-des phrases contenant des adjectifs épithètes déclinées
Echanger Echanger sur les préparatifs d’un voyage en utilisant des phrases simples /en utilisant des phrases élaborées contenant des connecteurs logiques (und, denn, dass, etc.).
FORMATION DES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES PRIVES -SESSION Page 93 3 -DEROULEMENT DE LA SEANCE
MOMENTS DIDACTIQUES
STRATEGIES
PEDAGOGIQUES ACTIVITES
DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITES DE L’ELEVE TRACES ECRITES Présentation
-Entonne un chant, puis chante
-Fait des mouvements de détente
-Ecoute attentivement, puis chante après le professeur
-Observe puis imite les gestes
-Interroge sur le cours précédent
-apprécie les réponses des élèves
note les bonnes réponses au tableau
-réexplique les notions non comprises
-Répond aux questions du professeur ou de ses pairs -Apprécie les réponses de ses pairs
-Note les bonnes réponses au tableau ou dans son cahier
-Pose des questions sur les notions non comprises
Références de
l’exercice de maison et réponses corrigées
Administration de la situation
- Situation d’apprentissage Portant sur le texte A2
-révision des noms de vêtements
-questions sur les de vêtements
- lecture de la consigne de travail -exercice A2 Comparaison des résultats entre les élèves
-pose des questions -demande de donner des noms de vêtements
-Invite la classe à lire la consigne de travail
-demande aux élèves de faire l’exercice A2
Invite les élèves à comparer leurs résultats entre eux
-donne des noms de vêtements et répond aux questions
-lisent la consigne de travail
-font l’exercice A2 Les élèves comparent leurs résultats l’exercice 2 SAH P3
-invite les élèves à compléter l’associogramme et à répondre aux questions
Introduit les mots nouveaux, les prononce, les fait répéter et les fait réemployer
-fait lire silencieusement le texte
-fait faire l’exercice 2 SAH P3
Invite les élèves à corriger l’exercice 2 SAH P3 et à comparer leurs réponses
-complète
l’associogramme et répond aux questions portant sur le champ
lexical (Reisevorbereitung )
prononce les nouveaux mots les réemploie dans des situations
contextualisées
-exécute les consignes du professeur
Phrases construites à partir des mots nouveaux
Résultats de l’exercice 2 SAH P3
FORMATION DES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES PRIVES -SESSION Page 94
Lit lentement de manière expressive avec insistance sur les voyelles
longues/brèves, l’accent de mot ou de phrase
-lit le texte de manière lente et expressive en insistant sur avec
insistance sur les voyelles longues/brèves, l’accent de
-fait rappeler les mots nouveaux
-fait associer un adjectif à chaque mot
-inviter les élèves à décrire leurs vêtements en utilisant des adjectifs
-fait lire les dialogues B4 à deux
-fait identifier les adjectifs -fait souligner les
terminaisons des adjectifs épithètes
-écrit la règle B5 au tableau -fait compléter la règle B5 -fait comparer les résultats -invite les élèves à compléter la règle
-faire faire les exercices B6 et B7 SAH P13 à deux -invite les élèves à corriger les exercices
-rappelle les mots nouveaux
- associe un adjectif à chaque mot
-décrit son vêtement en utilisant un adjectif
-lisent les dialogues B4 à deux
- identifient les adjectifs - soulignent les
terminaisons des adjectifs épithètes
Complète la règle B5 Compare les résultats en plénière et complète la règle
-fait les exercices B6 et B7 à deux
-corrige les exercices en plénière deux l’exercice 9 dans le SAH P. 6
-fait corriger l’exercice en plénière -compare les résultats de l’exercice 9 dans le SAH P. 6
-commence l’exercice 11 dans le SAH P. 7 en classe
Résultat de l’exercice 9 dans le SAH P. 6
FORMATION DES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES PRIVES -SESSION Page 95 FICHE DE LECONS EN P P O EN CLASSE DE SECONDE
Lektion : 1Kontakt über Grenzen Text : Brieffreudschaften
A2: Neues aus der ganzen Welt
Lernnziel :Die Schüler sollen eine persönliche E-Mail schreiben können und mit anderen Jugendlichen Informationen austauschen können.
Phase Ziel Lehreraktivität Schüleraktivität Sozialform Inhalt Medien Tafelbild
Mise en train
-Interroge sur le cours précédent professeur ou de ses pairs dont Kathrin et ses correspondants parlent dans leurs e-mail passages du texte renfermant les
Exercice -fait faire l’exercice b dans le TB P. 9
Plénière Exercice b TB P. 9 Exercice -fait faire l’exercice c
dans le TB P. 9 -explique la consigne
-fait l’exercice b dans le TB P. 9
individuel Exercice c TB P. 9
Plénière Exercice c TB P. 9 Vocabulaire Elucider les
mots
Lit lentement et de manière expressive
Individuel Texte dans le TB P. 8-9
Einzelarbeit Übung b im TB S 45
FORMATION DES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES PRIVES -SESSION Page 96 FICHE DE LECONS EN P P O EN CLASSE DE PREMIERE
Lektion : 5 Fürs Leben Lernen Text : Das deutsche Schulsystem A1: Nach Klasse 4 wird sortiert
Lernziel: Die Schüler sollen das deutsche Schulsystem sprechen können und Vergleiche formulieren können.
Phase Ziel Lehreraktivität Schüleraktivität Sozialform Inhalt Medien Tafelbild Aufwärmung
(3 Mn)
Klasse erwecken singt Schüler singen nach Im Chor Ich bin ich Das Lied Einstieg ins und Hilfsmittel an die Tafel erklären oder lässt sie erklären
Einzelarbeit Übung c im TB S 57
FORMATION DES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES PRIVES -SESSION Page 97 FORMATION PEDAGOGIQUE DES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS
SECONDAIRES PRIVES – SESSION 2014