Modification de la conformation de l’ADN

O corpus foi constituído em duas etapas: a primeira trata da construção do projeto pedagógico de letramentos – caracterização e discussão, compreendendo apenas uma fase; a segunda é constituída de três fases: a primeira é referente a um registro documental – comentário escrito do tópico building meaning; a segunda aborda o fórum virtual 2– hegemonia da Língua Inglesa; e o questionário postado no PBworks.

O projeto pedagógico de letramentos foi implementado na disciplina Prática Interdisciplinar de Leitura em Língua Inglesa, com conteúdo e aulas em um ambiente virtual, sob a perspectiva dos letramentos críticos.

Na primeira fase da segunda etapa, o registro documental trata do comentário escrito do tópico building meaning, baseada em uma reportagem do Jornal New York Times on line, que versa sobre os efeitos sociais e econômicos da globalização na vida de residentes de países da América do Sul - Brasil e Venezuela, especificamente a questão da imigração em massa de refugiados Venezuelanos para uma cidade fronteiriça no norte do país.

Na segunda fase, outro objeto de análise são as interações discursivas escritas das postagens do fórum 2 pelos participantes, com base em um texto da Janks (2004), que trata de aspectos referentes à globalização e a língua inglesa, cujo objetivo era provocar reflexões sobre o papel e status da Língua Inglesa, principalmente no que se refere ao ensino de uma língua estrangeira.

Por fim, na terceira fase, temos as análises do questionário dos graduandos a partir, do qual fazem uma revisitação às aulas – às ações/ atividades do grupo. Esse método também nos possibilita refletir sobre as identidades que foram construídas ao longo do processo das aulas, assim como nos ajuda a saber como as ações implementadas nas aulas impactaram os graduandos. Espera-se que, com esses dados, possamos elucidar as questões e objetivos propostos para este estudo. Segue abaixo um panorama geral com a primeira etapa – a construção do Projeto - caracterização e discussão, e a segunda etapa com as respectivas fases – comentário escrito, postagem do fórum e questionário da pesquisa com o corpus dos procedimentos e instrumentos.

Quadro 3 - Corpus dos dados, procedimentos, instrumentos e registros – plataformas

No Corpus dos

dados Procedimentos Instrumento _Registro Plataforma _Aplicativo 1 etapa: construção do projeto pedagógico de letramentos sob a perspectiva dos letramentos críticos Projeto pedagógico de letramentos: (conteúdo e caracterização das aulas) Caracterização e discussão das aulas sob a perspectiva dos letramentos críticos

Registro

documental PBworks

2 etapa: 1 fase: comentário escrito comentário do tópico

building meaning sobre os efeitos da globalização

Reflexões acerca dos efeitos sociais e econômicos da globalização na vida de cidadãos de países da América do Sul Registro documental PBworks

2 etapa : 2 fase postagem do fórum on line Postagens Fórum 2

hegemonia da LI Reflexões acerca do status e papel da língua inglesa Registro escrito PBworks 2 etapa : 3 fase questionário

Questionário Retrospectiva das atividades /ações Construção de identidades Portfólio Diário de campo PBworks Manuscript Fonte: Elaborado pela autora.

Para a geração das informações que construíram os dados, foram consideradas as práticas de letramento no contexto de língua inglesa em uma perspectiva sócio-histórico-crítica,

em que se considera a pluralidade de letramentos, a diversidade de sujeitos, a heterogeneidade de discursos e de linguagens. (GEE, 2015; KALANTZIS et al., 2016).

Quadro 4 - Subperguntas, etapas, corpus e metodologia de análise

Subperguntas Córpus Metodologia de análise

1 etapa: construção do projeto pedagógico sob a perspectiva dos letramentos críticos Como se configuram as

aulas de língua inglesa sob a perspectiva dos letramentos

Registro documental das aulas

Conceitos dos letramentos críticos e multiletramentos

críticos?

2 etapa: 1 fase comentário escrito- atividade building meaning Quais apreciações

valorativas motivadas por um tema transversal emergem na produção escrita dos participantes?

Comentário escrito sobre os efeitos sociais e econômicos da globalização na vida dos sul americanos Unidades bakthiniana de análise discursiva - valoração unidades de análise linguística ACD faircloughiana (coesão e argumentação)

2 etapa: 2 fase postagens do fórum on line Quais apreciações

valorativas emergem nas postagens do fórum on line sobre o status e papel da língua inglesa? Postagens/comentários Fórum 2 - hegemonia da Língua Inglesa Discussão on line Unidades de análise linguística ACD faircloughiana Intertextualidade manifesta interdiscursividade

2 etapa: 3 fase revisitação das aulas Como a metodologia usada

sob a perspectiva dos letramentos críticos impactou os participantes? Retrospectiva das atividades/ações Construcão de identidades Unidades bakthiniana de análise discursiva: vozes sociais e valoração.

Unidades de análise

linguística ACD

faircloughiana interdiscursividade Fonte elaborada pela autora

Para lidar com os dados, se adotam alguns procedimentos metodológicos de análise embasados em Magalhães, Martins e Resende (2019), que sugerem alguns passos que podem ser readaptados nas análises sob o viés da ADC:

a) selecionar a situação social com que se pretende trabalhar; b) definir e recolher os textos para o corpus da investigação;

c) identificar e selecionar aspectos gramaticais e discursivos dos textos do corpus entre os mais relevantes para o propósito da pesquisa,

d) proceder ao exame dos textos,

e) relacionar textos e contextos discursivos e social por meio de métodos etnográficos.

O tratamento aos dados se sustenta em dois momentos importantes, onde se faz referência ao momento de pré-análise e à própria análise. A pré-análise se constitui do agrupamento da coletânea dos dados e uma revisitação dos procedimentos metodológicos da pesquisa e das aulas. Já a análise foi selecionada pela regularidade e ocorrências de discursos e materialidade textual que atendia aos critérios da ADC, seguindo os passos acima citados. (MAGALHÃES, MARTINS e RESENDE, 2019, p. 58).

As unidades de análise dos segmentos orais e escritos que sustentam a tese foram criadas pela pesquisadora com base nos temas centrais que emergiram do referencial teórico, as quais foram intitulados a) ressignificando práticas sob a perspectiva dos letramentos críticos; b) construção de sentidos em ambientes virtuais. Essas contemplam as seguintes subcategorias construídas a partir das informações advindas dos dados: a) formação cidadã crítica; b) letramentos midiáticos críticos; c) aprendizagem colaborativa d) constituindo identidade professoral; e) metodologia de ensino de línguas sob o viés crítico; f) reflexões acerca do fazer docente.