400
à le faire, du recul, est-ce que tu penses que ce redoublement, ça aurait pu être évité?
#00:24:59.4#
C- Si on m'avait peut-être plus aidée et réveillée. Si on m'avait vraiment réveillée et secouée, peut-être. #00:25:08.0#
405
C- Déjà l'enseignante de classe. J'aurais aimé qu'elle prenne peut-être rendez-vous avec mes parents et puis qu'elle leur explique la situation, comme quoi que c'était possible, enfin que 410
j'avais des difficultés et qu'il fallait peut-être que je me réveille et que je travaille vraiment cette branche et que c'était pas comme tous les autres élèves. Que c'était pas normal, que là, il y aurait peut-être un problème après. Une prise de conscience. #00:25:32.9#
N- T'as dit "qu'on te réveille" et puis t'as dit aussi qu'on t'aide. T'arriverais à
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caractériser les aides dont t’aurais eu besoin à ce moment-là? #00:25:41.4#
C- J'aurais peut-être eu besoin de collaborer avec mes pairs, mais c'était une pratique qu'on faisait pas, on faisait chacun pour soi, on travaillait à la maison. Il y avait très peu de travaux de groupes alors que à la HEP on travaille beaucoup en groupe et on voit que c'est bénéfique, 420
on voit qu'on apprend beaucoup des autres alors que c'était pas une pratique courante à l'école où j'étais. #00:26:05.2#
N- Et puis t'avais cet appui avec cet étudiant... Est-ce que tu penses que l'école aurait pu éventuellement t'offrir ce genre de soutien? #00:26:14.8#
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C- Ben, peut-être qu'un appui avec un enseignant qui est à disposition et puis qu'on travaille tous en groupe un thème et qu'on a tous les mêmes difficultés, à l'approche des examens pourquoi pas, ça aurait peut être comblé certaines de mes lacunes. Avec un professeur vraiment formé et un professeur de mathématiques. #00:26:40.2#
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N- Et si maintenant t'avais le pouvoir de changer les choses et que tu pouvais éviter ce redoublement, tu l'éviterais? #00:26:52.8#
C- Non, je voudrais pas... #00:26:55.8# 435
N- Pourquoi? #00:26:55.8#
C- Ben, ça fait partie de nous et peut-être que je ne serais pas à la HEP si je n'avais pas redoublé, si je n'avais pas eu... Ce n'est pas qu'une question de papier finalement, c'est une 440
question qu'on apprend beaucoup de ses échecs même si c'est coûteux. Je pense que je, non... #00:27:17.4#
N- D'accord. Tu passerais quand même par-là. Et est-ce que tu penses que ta famille ou tes amis auraient pu aussi t'éviter de redoubler, d'une manière ou d'une autre? On a
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parlé des enseignants, on a parlé de l'école... #00:27:37.6#
C- Bon, c'est vrai que mes parents ont jamais été tellement soucieux, que ça a toujours bien été. Donc il y avait aussi cette insouciance que j'avais. Si peut-être ils avaient été un petit peu plus soucieux et m'avaient dit: "mais là, t'es sure que ça va aller..." peut-être, mais c'est vrai 450
qu'ils pouvaient pas faire plus. Je leur reproche rien du tout. Je doute qu'ils aient pu faire d'autres choses puisqu'on est acteur de son apprentissage. Non, je pense pas... #00:28:06.0#
N- On arrive gentiment au bout de cette discussion, de cet entretien. Est-ce que tu as des éléments à ajouter, des choses qu'on aurait pas abordé et que tu aurais envie de dire par
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rapport à ce redoublement? #00:28:24.7#
C- Peut-être que c'est vrai que quand on a un échec ou un redoublement, ça ne touche pas que nous. Il y a aussi la famille à côté et qu'ils ont... Enfin, je trouve que c'est aussi dur pour eux parce quand on a une personne qu'on aime, de la voir aussi souffrir et pas réussir, ça fait 460
quand même du mal, je pense, aux personnes à côté. C'est vrai que là par exemple, en sachant que j'allais avoir un entretien sur le redoublement, j'en ai parlé à mes parents et quand j'ai eu l'avis de mon papa, il m'a dit que lui, ça lui avait fait beaucoup de mal et qu'il s'était beaucoup remis en question, s'il n'aurait pas pu faire quelque chose pour éviter ça. Donc c'est vrai que ça fait aussi du mal à côté. On pense pas... on pense qu'à soi dans ces moments-là, mais la 465
famille ça les touche aussi beaucoup, ça casse aussi leurs idéaux, que l'enfant ne peut pas y arriver et puis que ça les touche, je pense... #00:29:20.7#
N- Très bien. Effectivement, on y avait pas pensé et c'est une dimension intéressante que tu abordes. On pourra peut-être questionner les autres personnes aussi sur cette
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thématique-là. Très bien, ben merci beaucoup! #00:29:38.3#
Entretien avec Glaïeul
N- Avant de commencer et de rentrer dans le vif du sujet, tu sais qu'il nous faut deux-trois données sociologiques. Alors tu as quel âge? #00:00:23.8#
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G- Alors j'ai 22 ans #00:00:27.9#
N- Et puis, quelle année tu as redoublée? #00:00:28.8#
G- J'ai redoublé ma première année de gymnase en maturité. #00:00:33.1# 10
N- D'accord. Et tu es restée en maturité? #00:00:38.3#
G- Je suis restée en maturité et gardé les mêmes options. #00:00:41.9# 15
N- Parfait. C'est ton seul redoublement? #00:00:45.5#
G- Oui. #00:00:48.1#
N- D'accord. Et puis, ta nationalité au moment du redoublement? #00:00:51.5# 20
G- En fait, je suis suissesse et ma maman française, donc théoriquement je suis franco-suisse. #00:00:55.8#
N- D'accord. Et puis ça n'a pas changé? #00:00:57.6# 25
G- Ça n'a pas changé. #00:00:59.1#
N- Super! Maintenant pour savoir un petit peu les raisons de ton redoublement, les