BLOG – DIÁRIO AUTOBIOGRÁFICO Escola Particular:Participante 1.
Primeira Postagem: Os laptops
Na primeira semana de aula, os alunos que optaram pela disciplina de rádio foram avisados que poderiam levar seus computadores portáteis e usá-los durante as aulas. Sem exceção, as turmas comemoraram a vitória. Afinal, computadores para eles são preciosíssimas armas de comunicação. De diversão. De acesso a informações de seus interesses.
Segunda semana de aula. Os alunos, inconformados com sua conquista, não levaram suas máquinas. Ainda estavam sob o choque da informação. Perguntavam se é real a possibilidade de usar seus computadores durante as nossas aulas. Diante da confirmação, muitos garantiram que os levariam para a semana seguinte.
Então um ou outro aluno levou. Poucos. Realmente poucos alunos. Especialmente os mais velhos. Entretanto, trabalhamos com até duas máquinas trazidas pelos alunos.
De lá para cá, tenho me perguntado o motivo, e ainda penso em alternativas, não concluí. Segunda Postagem:
A experiência com os computadores portáteis
Aquela pesquisa da professora Zuleica sobre a qual venho fazendo uns posts está sendo finalizada.
Vou contar como vejo a proposta hoje.
Eu trabalho com computadores portáteis com alunos desde o 6o ano até o 1o ano do Ensino Médio. Para as aulas de rádio os alunos raramente levaram seus laptops e tablets para as aulas nesse primeiro bimestre. A facilidade estaria em procurar conteúdos para seus roteiros e arquivos de músicas para os programas.
Eu imaginei que todos os alunos que pudessem levariam seus portáteis à escola. Entretanto, pouquíssimos os levaram. Pouquíssimos é sem exagero, um ou no máximo dois por aula. Achei muito interessante que ainda que passem a maior parte de seu tempo livre em seus computadores, os alunos não queiram associá-los ao ambiente escolar. Será um conceito pré- estabelecido quando à não associar coisas boas às ruins? Diversão e escola? Desejo que não. Seria um excesso de zelo pelas máquinas que movem suas vidas? Há inúmeras possibilidades, merecedoras de uma pesquisa.
Sabendo que há um link fortíssimo entre nossas vidas e a vida digital - e que não há e nem deve haver como promover uma quebra deste link - talvez a melhor atitude seja permanecer incentivando os alunos para que vinculem sua vida real ao ambiente escolar.
Zuleica, parabéns por seu trabalho. Desejo a você muita luz, muito conhecimento, muita propagação de coisas boas!
PARTICIPANTE 2. Primeira postagem:
Zuleica finalmente consegui,
As ultimas aulas de biologia na 2.2 com o uso do comp. foram mais satisfatórias, agora vou criar uma forma de comunicação entre os alunos e eu, para finalmente entrar no sua projeto pesquisa de vez.
Segunda postagem:
projeto de linguagem digital
Gostaria muito de ter colaborado mais com sua pesquisa, mas sei que faltou ter mais conhecimento e tempo para desenvolver o projeto com mais afinco e dedicação, posso relacionar dificuldades que encontrei para desenvolver seu projeto, sendo que o principal deles foi minha falta de conhecimento a respeito do tema, apesar de ter pesquisado e lido alguns artigos a respeito do tema, fiquei ainda com algumas duvidas, não que isso seja o único problema, não tinha muito tempo também, a escola, a casa e filhos, foram um obstáculo não conseguia tempo para ler, entender e tentar desenvolver uma forma de comunicação eficiente entre os meus alunos e eu. Fiz algumas tentativas primeiro com o primeiro ano B, que não foi nada legal, a internet da escola não estava funcionando a aula foi frustrante. Depois fiz outras tentativas com o segundo ano, passando trabalhos e comentários através do MSN, até foi interessante, mas também acho que não foi bom. Em parte por que não sei lidar direito com tanta tecnologia, em parte por que os alunos " alguns alunos " não tem interesse em buscar o conhecimento, sei que somos os maiores culpados por isso, pois temos a tendência de dar tudo pronto, mastigado e resumido para que eles só tentem aprender.
Gostaria de disser que sua pesquisa fez com que eu, professora e mãe, pudesse avaliar a forma com que educo e ensino meus alunos e filhos, acho que tenho muito a aprender , sei que não sou a única a achar mais fácil passar o resumo e explicar o conteúdo, e no fundo o correto seria deixar que os alunos construam seu conhecimento com minha ajuda e auxilio. Gostaria de ter tido mais tempo para pesquisar e aplicar essa nova forma de educação que está batendo a nossa porta apesar de estarmos fazendo de conta que não enxergamos, sempre a comodidade em nossa categoria foi um obstáculo a novos conhecimentos e propostas, sempre critiquei colegas que se fecharam em seus mundos de "educadores passivos", e hoje vejo com pesar que também de certa forma também estou acomodada, apesar de ter saído da escola gostaria de não ficar tão longe dos acontecimentos escolares fiz um acordo comigo que não vou parar de ler sobre o assunto, e vou tentar entender melhor.
Mais uma vez gostaria de ter colaborado mais com sua pesquisa, mas fiz o que foi possível, obrigado pela confiança e até mais.
Escola pública
Participante 1. - Primeira postagem: Início de conversa
Este blog foi criado a pedido da professora Zuleica para postagem doas experiências de práticas de letramento digital que eu apliquei com alunos do 9º ano da sala de Apoio da Escola Estadual Professora OrlandaDistéfani Santos. Confesso que estou apreensiva, pois sou marinheira de primeira viagem no assunto de blog e deveria ter feito isso já a muito tempo (Zuleica, me desculpe). Amanhã pretendo pontuar minhas práticas que, apesar do pouco tempo foram muito enriquecedoras para os aluno e também para mim que estou iniciando meu letramento digital junto com os alunos. Espero colaborar com a pesquisa de minha amiga e aprender mais e mais sobre esse ambiente digital.
Segunda postagem: Desabafo
Acho que o letramento digital deve de fato ser um caminho de mão dupla com diz a Profª Zuleica, pois as vezes a tecnologia não me obedece!!!
As férias terminaram e eu ainda não postei minhas experiências, acho que falta confiança e boa vontade (um pouco de tempo também).
Cheguei ontem na Escola OrlandaDistéfani Santos pronta para retomar o projeto com os alunos da sala de apoio. Eufórica para usar pela primeira vez o novo laboratório de informática, com computadores novinhos e tinindo. Mas, chegando lá, encontrei os computadores ainda nas caixas: sem previsão para montagem do laboratório. O cara que faz as instalações está de férias. Legal lá vamos nós engolir a indignação e replanejar as atividades.
Terceira postagem:
Quando decidi participar da pesquisa da Profª Zuleica, optei em aplicar as atividades com a turma de apoio escolar da Escola Professora OrlandaDistéfani Santos, por se tratar de uma turma de alunos que já possuem dificuldades de aprendizagem.
Esses alunos frequentam a sala de apoio em contra turno e são em maioria alunos no 9º ano. Me preparei para trabalhar com alunos com comprometimento na aprendizagem, porém não foi bem essa realidade que encontrei.
Na verdade esses alunos possuem uma autoestima muito baixa e uma falta de confiança danada, principalmente em relação à produção textual. Alguns relataram quando interrogados que simplesmente não escreviam textos porque não sabiam escrever ou o que escreviam não tinha importância.
Então direcionei o trabalho das primeiras semanas em atividades que resgatassem a auto estima e a possibilidade em se ter prazer em ler e escrever.
Num primeiro momento, os alunos, após diversas práticas de leitura e ilustração de textos com vídeos, vídeo-clips, contação de histórias e outros escreviam seus textos no caderno. Em seguida, antes mesmo de fazer a reestruturação textual aos alunos digitavam seus textos. Neste momento é pude notar as dificuldades, pois a ideia era ensinar a transformar os textos em hipertextos, porém os alunos mal sabiam digitar.
Nas próximas postagens detalharei algumas atividades de produção textual desenvolvidas, os procedimentos adotados e os resultados alcançados.
Participante 2 - Texto 1:
RELATÓRIO EXPANSÃO DE EXPERIÊNCIA ACERCA DA INSERÇÃO DE LINGUAGEM DIGITAL
O projeto foi desenvolvido com alunos de Sala de Recursos Multifuncional tipo I das séries finais do Ensino Fundamental.
No início, houve grande expectativa, tanto por parte do professor e alunos, porém ao decorrer do andamento do Projeto Linguagem Digital houveinterrupções.
Iniciou-se no segundo bimestre do ano de 2012. As atividades foram desenvolvidas no laboratório de informática da escola, onde também funciona como Biblioteca, Sala dos Professores. Além disso, muitas vezes não funcionava a internet ou havia queda de energia. No entanto os momentos realizados foram de total motivação e aprendizado, pois, a maioria dos alunos não possui contato direto com o computador,necessitando então iniciar o Projeto Linguagem Digital com informações e ajuda individual para acesso a vídeos, áudios, fotografias e outros recursos para mostrar mais detalhes e curiosidades sobre o assunto estudado. Isso fez com que os alunos prestassem mais atenção nas aulas e saíssem do espaço imaginário, intangível, representado por um mapa de um livro, e adentrem o espaço real e visível.
Este Projeto com aulas interativas e o pouco uso de meios digitais na educação foi um dos motivos de melhora na desenvoltura de avaliações e incentivo a maior participação dos alunos nas atividades escolares proporcionando benefícios na aprendizagem.
O Projeto tinha como objetivo desenvolver com os alunos um blog. Porém ouve muitas interrupções e não foi possível, mais tarde creio que poderei desenvolvê-lo, pois, acredito nos benefícios que esse blog trará através dos meios digitais nas escolas, aumentando o diálogo entre professores e alunos e a ampliando o espaço da sala de aula, já que o contato passa a ser também fora do horário escolar. Além disso, os recursos disponíveis nos computadores e na internet fazem com que os estudantes tenham mais prazer em assistir às aulas e interajam de modo mais efetivo.