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O periódico científico-eletrônico, como poderosa ferramenta de criação e transmissão das informações científicas, motivou o desenrolar da pesquisa, que naturalmente levantou uma série de questões pertinentes ao relacionamento com os professores/pesquisadores da UFPE.

O grau de uso dos periódicos científico -eletrônicos por

professores/pesquisadores da UFPE é significativo (72,9%), traçando um cenário de positividade e crescimento.

A identificação do perfil da amostra pesquisada denota a predominância de uso por professores/pesquisadores que possuem pós-graduação ou livre docência e ensinam nesses níveis ou na graduação.

Um dado preocupante é a distância entre os professores da especialização e o periódico científico eletrônico, concorrendo para uma reflexão sobre a necessidade da conscientização desses especialistas em manusear de forma mais efetiva o periódico científico -eletrônico.

Os pesquisados apontaram a não existência de dificuldades proporcionais ao acesso dos periódicos científico-eletrônicos. O reflexo dessa boa relação faz com que não se utilize ajuda externa. Os que optam pela ajuda, solicitam aos seus pares, e não aos bibliotecários, caracterizando uma reflexão para esses profissionais da informação. As ferramentas estão proporcionando um livre acesso e domínio de uso da informação? Os bibliotecários estão se profissionalizando para garantirem os seus papéis de agentes transmissores e receptores da informação? Esses questionamentos recaem numa terceira proposição, relacionada à responsab ilidade dessa situação. São as instituições que abrigam esses profissionais que devem habilitá-los para uso e treinamento de seus usuários nas novas tecnologias da informação? Ou seria necessária também a disposição do próprio bibliotecário para adentrar no mundo virtual ou digital?

Existe uma tendência ao uso dos Portais que reúnem vários títulos de periódicos, pela facilidade de acesso nas instituições que mantêm essas assinaturas e por questões de infra-estrutura de acesso, concorrendo para economia de custo bastante significativa para os professores/pesquisadores. O quadro sobre a opção de captura e posterior leitura dos artigos é dividido entre a opção de impressão de artigos e outros formatos, declinando para uma mudança sutil dos usuários nos hábitos de leitura. Esses hábitos levam a uma convivência de domínio dos artifícios que o texto produz na tela. É o caso da tendência do uso efetivo dos hiperlinks existentes nos artigos dos periódicos científico-eletrônicos e que foram apontados pelos

pesquisados como uma alternativa de conhecimento de partes ou mesmo de outros artigos de periódicos.

As vantagens e as desvantagens são mais intensas na questão da comodidade. O periódico científico-eletrônico transpassa uma idéia de rapidez à informação atu alizada e atuante no contexto científico, ostentando mais um ganho a sua função de legitimador da ciência. A eficácia da ferramenta concorre para uma maior interação e proveito de seus conteúdos.

Existe um cenário de não produção em periódicos científico-eletrônicos por professores/pesquisadores da UFPE (83,5%).

O alto índice de não produtividade provocou uma certa dificuldade na interpretação de produtividade. Um fato se ressalta na análise de semelhança no uso e produção, ou seja, professores/pesquisadores com pós-graduação produzem em periódicos científico -eletrônicos e especialistas não produzem.

Os professores/pesquisadores que estão produzindo em periódicos científico-eletrônicos acusaram motivos de ordem pessoal voltados para a satisfação de produzir, mesmo que se preocupem com o fato de divulgarem suas descobertas ou mesmo que sintam pressões acadêmicas para justificarem as suas presenças na comunidade científica. Ao escolherem um determinado periódico para enviar seu artigo, eles perseguem a afinidade, olham se seus pares têm prestígio, não deixando de observar a facilidade de acesso, produzindo coletivamente

Os professores/pesquisadores da UFPE se posicionaram de maneira “cômoda” na questão dos motivos que fazem com que eles não produzam em periódicos científico -eletrônicos. O termo “falta de oportunidade” foi largamente usado, não esclarecendo exatamente quais as barreiras que justificam o ato. A pesquisa apontou uma tendência para a instituição ser apontada como um indicador para a falta de oportunidade ou mesmo os de ordem financeira.

Finalmente, um dado importante é a predisposição dos professores/pesquisadores a usarem e produzirem em periódicos científico- eletrônicos, conduzindo os profissionais que direta ou indiretamente estão ligados ao processo de produção, tratamento e disseminação das informações em periódicos eletrônicos, a partirem para ações concretas, com o objetivo principal de elevar os níveis dos professores/pesquisadores e da instituição, que inserida no contexto do No rdeste do país, avança em termos de ensino, pesquisa e extensão.

Apesar do estudo ter proporcionado as conclusões acima, a autora permite- se fazer recomendações, na perspectiva de uma análise crítica das questões e na tentativa de delinear itens que ins tiguem os atores do processo de comunicação científica a ações concretas. Desse modo, o estudo recomenda que:

• As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) desenvolvam ações conjuntas voltadas para a melhoria da infra estrutura de redes de comunicação, softwares e hardwares compatíveis com a melhoria do acesso aos periódicos científico -eletrônicos.

• Os órgãos de fomento que proporcionam a compra e disseminação de periódicos científico -eletrônicos ampliem verbas para aquisição de títulos eletrônicos e subsidiem treinamentos aos bibliotecários do país e comunidade científica das IFES.

• O SIB/UFPE e as bibliotecas brasileiras das IFES intensifiquem treinamentos em uso de base de dados que envolvam periódicos científico-eletrônicos.

• Sejam desenvolvidos novos estudos, envolvendo as áreas comportamentais, sociológicas, econômicas, administrativas, computacionais e jurídicas, visando a um maior aprofundamento nas diversas vertentes que os periódicos científico -eletrônicos podem oferecer à comunidade unive rsitária da UFPE.

ANEXO 1

A TRANSFORMAÇÃO DA APRENDIZAGEM ATRAVÉS DAS NOVAS TECNOLOGIAS: um relato de experiência na UFPE – Apresentação e

interpretação dos dados da pesquisa.