Seção 1 de 2
PPgITE - Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação - Avaliação de Reação do Desafio de Aprendizagem Ativa de Programação - Visão do Pesquisador em formação
O presente questionário tem a finalidade de colher informações relacionadas à avaliação do sequenciamento de desafios de aprendizagem ativa de programação na percepção do Pesquisador em formação
Projeto de Pesquisa
Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação Centrado na Experiência do Estudante
Pesquisadores
Fernando Lucas de Oliveira Farias - Lattes: http://lattes.cnpq.br/0165836257091654 PSM-I, SFC, SPFC, ISMF e IPOF
Mestrando em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE/IMD/UFRN
Isabel Dillmann Nunes - Lattes: http://lattes.cnpq.br/2087785677186785 Docente Permanente - PPgITE/IMD/UFRN
Lócus da Pesquisa
Laboratório de Inovação Tecnológica em Saúde - LAIS
Programa de Pós Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE Instituto Metrópole Digital - IMD
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Consentimento de participação da pessoa como sujeito da pesquisa
Link para TCLE online: http://bit.ly/ppgite-ecossistema-novotcle Declaro que li os detalhes descritos neste documento. Entendo que eu sou livre para aceitar ou recusar e que eu posso interromper minha participação a qualquer momento. Eu concordo que os dados coletados para o estudo sejam usados para os propósitos descritos no TCLE online acima disponibilizado.
Sim Não
Seção 2 de 2
Avaliação de Desafio para Aprendizagem Ativa de Programação pelo Pesquisador em formação
2 - Qual desafio você foi selecionado nesta sprint educacional?
Desafio - Front-end - MVP de Galeria para gestão de imagens médicas com Vue.js Desafio - Back-end - MVP de API Rest PHP com Lumen para gestão de imagens médicas
3 - Como você avaliaria seu nível de satisfação quanto aos resultados alcançados durante o desafio ao longo da sprint educacional?
1 - Pouco Satisfeito 10 - Bastante Satisfeito
4 - Quais os principais eventos que justificam a pontuação conferida em seu nível de satisfação quanto aos resultados educacionais alcançados no desafio indicado no item anterior?
5 - Como você avalia o resumo para o desafio selecionado?
1 - Pouco organizado e claro 5 - Bastante organizado e claro
6 - As habilidades técnicas exigidas para o desafio foram coerentes com o problema proposto, justifique sua resposta?
Informe se concorda com as habilidades técnicas relacionadas, indicando porventura alguma habilidade que deixou de ser relacionada ou que foi relacionada por engano pelo mentor de aprendizagem em sua percepção de pesquisador em formação
7 - O desafio permitiu você desenvolver as habilidades previstas para a sprint educacional, justifique sua resposta?
Descreva com suas palavras, se as habilidades previstas foram desenvolvidas durante a sprint educacional em consonância ao proposto pelo mentor de aprendizagem, supervisionadas pelo seu tutor.
8 - As histórias de aprendizagem ativa relacionadas para o desafio foram claras o suficiente para o pleno desenvolvimento de todas as atividades?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
9 - Quais pontos fortes você destacaria para as histórias de aprendizagem ativa relacionadas para o desafio selecionado?
10 - Quais pontos fracos você destacaria para as histórias de aprendizagem ativa relacionadas para o desafio selecionado?
11 - Quais pontos fortes relacionados a sua experiência de aprendizagem ativa em programação no desenvolvimento das habilidades técnicas propostas?
12 - Quais pontos fracos relacionados a sua experiência de aprendizagem ativa em programação no desenvolvimento das habilidades técnicas propostas?
13 - A reunião de mentoria contribuiu para o progresso no desafio e desenvolvimento das habilidades técnicas propostas?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
14 - Quais aspectos poderiam ser melhorados nas reuniões de mentoria para sprints educacionais futuras?
15 - A atuação do tutor de aprendizagem contribuiu para seu avanço no desafio durante a sprint educacional? 1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente 4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
16 - As referências disponibilizadas foram úteis para auxiliar na execução das histórias de aprendizagem ativa e produtos do desafio?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
17 - Quais referências disponibilizadas no desafio foram mais utilizadas? Por quê?
18 - Quais referências EXTRAS pesquisadas por você durante o desafio que contribuíram para o desenvolvimento de suas habilidades? Quais os benefícios de cada uma?
APÊNDICE J - Ecossistema - Survey para Avaliação da Sprint Educacional pelo Time de Aprendizagem21
Seção 1 de 2
PPgITE - Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação - Avaliação do Ciclo de Sprint Educacional pelo Time de Aprendizagem
O presente questionário tem a finalidade de colher informações relacionadas à avaliação do ciclo de sprints educacionais na percepção do time de aprendizagem
Projeto de Pesquisa
Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação Centrado na Experiência do Estudante
Pesquisadores
Fernando Lucas de Oliveira Farias - Lattes: http://lattes.cnpq.br/0165836257091654 PSM-I, SFC, SPFC, ISMF e IPOF
Mestrando em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE/IMD/UFRN
Isabel Dillmann Nunes - Lattes: http://lattes.cnpq.br/2087785677186785 Docente Permanente - PPgITE/IMD/UFRN
Lócus da Pesquisa
Laboratório de Inovação Tecnológica em Saúde - LAIS
Programa de Pós Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE Instituto Metrópole Digital - IMD
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Consentimento de participação da pessoa como sujeito da pesquisa
Link para TCLE online: http://bit.ly/ppgite-ecossistema-novotcle Declaro que li os detalhes descritos neste documento. Entendo que eu sou livre para aceitar ou recusar e que eu posso interromper minha participação a qualquer momento. Eu concordo que os dados coletados para o estudo sejam usados para os propósitos descritos no TCLE online acima disponibilizado.
Sim Não
Seção 2 de 2
Avaliação da Sprint Educacional pelo Time de Aprendizagem
2 - Qual nome do projeto "real" associado a sprint educacional?
LAIS - Um anjo para ELA LAIS - Autonomus
LAIS - Sífilis Não HUOL - Sistema GR
HUOL - Sistema Hemodinâmica HUOL - Sistema NeuroRad MEJC - Sistema Hera
3 - Qual número para sprint educacional avaliada?
01/2019 02/2019 03/2019 04/2019 05/2019 06/2019 07/2019 08/2019
4 - Qual sua avaliação geral quanto aos resultados educacionais alcançados na sprint?
1 - Pouco Satisfatórios 10 - Bastante Satisfatórios
5 - Quais os principais eventos que justificam a pontuação conferida em seu nível de satisfação quanto aos resultados educacionais alcançados na sprint indicado no item anterior?
6 - As habilidades técnicas exigidas para a sprint foram coerentes com o problema proposto, justifique sua resposta?
Informe se concorda com as habilidades técnicas relacionadas, indicando porventura alguma habilidade que deixou de ser relacionada ou que foi relacionada por engano pelo mentor de aprendizagem em sua percepção de pesquisador em formação
7 - A duração estabelecida para sprint permitiu você desenvolver as habilidades previstas, justifique sua resposta?
Descreva com suas palavras, se as habilidades previstas foram desenvolvidas durante a sprint educacional em consonância ao proposto pelo mentor de aprendizagem, supervisionadas pelo seu tutor.
8 - Como você avalia o desempenho do seu Mentor de Aprendizagem na sprint educacional?
1 - Pouco satisfatório 10 - Bastante satisfatório
9 - As histórias de aprendizagem ativa selecionadas para a sprint foram claras o suficiente para o pleno desenvolvimento de todas as atividades?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
10 - Quais pontos fortes você destacaria para as histórias de aprendizagem ativa selecionadas para a sprint educacional?
11 - Quais pontos fracos você destacaria para as histórias de aprendizagem ativa selecionadas para a sprint educacional?
12 - As referências disponibilizadas foram úteis para auxiliar na execução das histórias de aprendizagem ativa selecionadas para a sprint?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
13 - Quais referências disponibilizadas na sprint foram mais utilizadas? Por quê?
14 - Quais referências EXTRAS pesquisadas por você durante a sprint que contribuíram para o desenvolvimento de suas habilidades? Quais os benefícios de cada uma?
15 - Como você avalia o desempenho do seu Tutor de Aprendizagem na sprint educacional?
1 - Pouco satisfatório 10 - Bastante satisfatório
16 - A reunião de mentoria contribuiu para o progresso na sprint e desenvolvimento das habilidades técnicas propostas?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
17 - Quais aspectos poderiam ser melhorados nas reuniões de mentoria para sprints educacionais futuras?
18 - A duração estabelecida para sprint educacional foi satisfatória para alcance dos resultados educacionais previstos para a sprint?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
19 - Quais melhorias podem ser adotadas na definição da duração da sprint em ciclos futuros?
APÊNDICE K - Ecossistema - Survey para Avaliação da Sprint Educacional pelo Tutor de Aprendizagem22
Seção 1 de 2
PPgITE - Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação - Avaliação do Ciclo de Sprint Educacional pelo Tutor de Aprendizagem
O presente questionário tem a finalidade de colher informações relacionadas à avaliação do ciclo de sprints educacionais na percepção do tutor de aprendizagem
Projeto de Pesquisa
Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação Centrado na Experiência do Estudante
Pesquisadores
Fernando Lucas de Oliveira Farias - Lattes: http://lattes.cnpq.br/0165836257091654 PSM-I, SFC, SPFC, ISMF e IPOF
Mestrando em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE/IMD/UFRN
Isabel Dillmann Nunes - Lattes: http://lattes.cnpq.br/2087785677186785 Docente Permanente - PPgITE/IMD/UFRN
Lócus da Pesquisa
Laboratório de Inovação Tecnológica em Saúde - LAIS
Programa de Pós Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE Instituto Metrópole Digital - IMD
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Consentimento de participação da pessoa como sujeito da pesquisa
Link para TCLE online: http://bit.ly/ppgite-ecossistema-novotcle Declaro que li os detalhes descritos neste documento. Entendo que eu sou livre para aceitar ou recusar e que eu posso interromper minha participação a qualquer momento. Eu concordo que os dados coletados para o estudo sejam usados para os propósitos descritos no TCLE online acima disponibilizado.
Sim Não
Seção 2 de 2
Avaliação da Sprint Educacional pelo Tutor de Aprendizagem
2 - Qual nome do projeto "real" associado a sprint educacional?
LAIS - Um anjo para ELA LAIS - Autonomus
LAIS - Sífilis Não HUOL - Sistema GR
HUOL - Sistema Hemodinâmica HUOL - Sistema NeuroRad MEJC - Sistema Hera
3 - Qual número para sprint educacional avaliada?
01/2019 02/2019 03/2019 04/2019 05/2019 06/2019 07/2019 08/2019
4 - Qual sua avaliação geral quanto aos resultados educacionais alcançados na sprint?
1 - Pouco Satisfatórios 10 - Bastante Satisfatórios
5 - Quais canais de comunicação foram utilizados nas reuniões de mentoria?
Whatsapp Telegram Google Docs
Google Meet / Hangout E-mail
Presencial
Outro (Especifique)
6 - Quais pontos fortes quanto ao desempenho do time de aprendizagem no desenvolvimento das habilidades trabalhadas na sprint?
7 - Quais pontos fracos quanto ao desempenho do time de aprendizagem no desenvolvimento das habilidades trabalhadas na sprint?
8 - As reuniões de mentoria foram executadas satisfatoriamente com o time de aprendizagem?
9 - Quais pontos fortes na condução das reuniões de mentoria durante a sprint educacional?
10 - Quais pontos fracos na condução das reuniões de mentoria durante a sprint educacional?
11 - As referências disponibilizadas na sprint educacional foram utilizadas adequadamente pelo time de aprendizagem?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
12 - Quais melhorias podem ser aplicadas para as referências disponibilizadas em sprints educacionais futuras?
13 - Como você avalia o desempenho do Time de Aprendizagem na sprint educacional?
1 - Satisfatório
10 - Bastante Satisfatório
14 - A duração estabelecida para sprint educacional foi satisfatória para alcance dos resultados educacionais previstos para a sprint?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
15 - Quais melhorias podem ser adotadas na definição da duração da sprint em ciclos futuros?
APÊNDICE L - Ecossistema - Survey para Avaliação da Sprint Educacional pelo Mentor de Aprendizagem23
Seção 1 de 2
PPgITE - Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação - Avaliação do Ciclo de Sprint Educacional pelo Mentor de Aprendizagem
O presente questionário tem a finalidade de colher informações relacionadas à avaliação do ciclo de sprints educacionais na percepção do mentor de aprendizagem
Projeto de Pesquisa
Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação Centrado na Experiência do Estudante
Pesquisadores
Fernando Lucas de Oliveira Farias - Lattes: http://lattes.cnpq.br/0165836257091654 PSM-I, SFC, SPFC, ISMF e IPOF
Mestrando em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE/IMD/UFRN
Isabel Dillmann Nunes - Lattes: http://lattes.cnpq.br/2087785677186785 Docente Permanente - PPgITE/IMD/UFRN
Lócus da Pesquisa
Laboratório de Inovação Tecnológica em Saúde - LAIS
Programa de Pós Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE Instituto Metrópole Digital - IMD
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Consentimento de participação da pessoa como sujeito da pesquisa
Link para TCLE online: http://bit.ly/ppgite-ecossistema-novotcle Declaro que li os detalhes descritos neste documento. Entendo que eu sou livre para aceitar ou recusar e que eu posso interromper minha participação a qualquer momento. Eu concordo que os dados coletados para o estudo sejam usados para os propósitos descritos no TCLE online acima disponibilizado.
Sim Não
Seção 2 de 2
Avaliação da Sprint Educacional pelo Mentor de Aprendizagem
2 - Qual nome do projeto "real" associado a sprint educacional?
LAIS - Um anjo para ELA LAIS - Autonomus
LAIS - Sífilis Não HUOL - Sistema GR
HUOL - Sistema Hemodinâmica HUOL - Sistema NeuroRad MEJC - Sistema Hera
3 - Qual número para sprint educacional avaliada?
01/2019 02/2019 03/2019 04/2019 05/2019 06/2019 07/2019 08/2019
4 - Qual sua avaliação geral quanto aos resultados educacionais alcançados na sprint?
1 - Pouco Satisfatórios 10 - Bastante Satisfatórios
5 - Quais pontos fortes quanto ao desempenho do time de aprendizagem no desenvolvimento das habilidades trabalhadas na sprint?
6 - Quais pontos fracos quanto ao desempenho do time de aprendizagem no desenvolvimento das habilidades trabalhadas na sprint?
7 - As histórias de aprendizagem ativa previstas para a sprint foram executadas satisfatoriamente pelo time de aprendizagem?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
8 - Quais melhorias podem ser aplicadas nas histórias de aprendizagem ativa selecionadas em sprints educacionais futuras?
9 - As referências disponibilizadas na sprint educacional foram utilizadas adequadamente pelo time de aprendizagem?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
10 - Quais melhorias podem ser aplicadas para as referências disponibilizadas em sprints educacionais futuras?
11 - Como você avalia o desempenho do Tutor de Aprendizagem na sprint educacional?
1 - Pouco Satisfatório 10 - Bastante Satisfatório
12 - Quais sugestões para melhoria do desempenho do tutor de aprendizagem em sprints educacionais futuras?
APÊNDICE M - Ecossistema - Survey para Avaliação do Desafio AAP pelo Tutor de Aprendizagem24
Seção 1 de 2
PPgITE - Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação - Avaliação do Desafio de Aprendizagem Ativa de Programação pelo Tutor de Aprendizagem
O presente questionário tem a finalidade de colher informações relacionadas à avaliação do sequenciamento de desafios de aprendizagem ativa de programação na percepção do Tutor de Aprendizagem
Projeto de Pesquisa
Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação Centrado na Experiência do Estudante
Pesquisadores
Fernando Lucas de Oliveira Farias - Lattes: http://lattes.cnpq.br/0165836257091654 PSM-I, SFC, SPFC, ISMF e IPOF
Mestrando em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE/IMD/UFRN
Isabel Dillmann Nunes - Lattes: http://lattes.cnpq.br/2087785677186785 Docente Permanente - PPgITE/IMD/UFRN
Lócus da Pesquisa
Laboratório de Inovação Tecnológica em Saúde - LAIS
Programa de Pós Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE Instituto Metrópole Digital - IMD
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Consentimento de participação da pessoa como sujeito da pesquisa
Link para TCLE online: http://bit.ly/ppgite-ecossistema-novotcle Declaro que li os detalhes descritos neste documento. Entendo que eu sou livre para aceitar ou recusar e que eu posso interromper minha participação a qualquer momento. Eu concordo que os dados coletados para o estudo sejam usados para os propósitos descritos no TCLE online acima disponibilizado.
Sim Não
Seção 2 de 2
2 - Qual desafio você atuou como tutor de aprendizagem?
Desafio - Front-end - MVP de Galeria para gestão de imagens médicas com Vue.js
Desafio - Back-end - MVP de API Rest PHP com Lumen para gestão de imagens médicas
3 - Como você avalia o resumo para o desafio selecionado?
1 - Pouco organizado e claro 5 - Bastante organizado e claro
4 - Qual a sua percepção quanto as habilidades técnicas exigidas para o desafio?
Informe se concorda com as habilidades técnicas relacionadas, indicando porventura alguma habilidade que deixou de ser relacionada ou que foi relacionada por engano pelo mentor de aprendizagem em sua percepção de tutor
5 - Qual a sua percepção quanto as habilidades técnicas trabalhadas pelo desafio?
Informe se concorda com as habilidades técnicas apontadas como sendo desenvolvidas pelo desafio, indicando porventura alguma habilidade que deixou de ser relacionada ou que foi relacionada por engano pelo mentor de aprendizagem em sua percepção de tutor
6 -As histórias de aprendizagem ativa relacionadas para o desafio foram claras o suficiente para o pleno desenvolvimento de todas as atividades pelos aprendizes?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
7 - Quais pontos fortes você destacaria para as histórias de aprendizagem ativa relacionadas para o desafio selecionado?
8 - Quais pontos fracos você destacaria para as histórias de aprendizagem ativa relacionadas para o desafio selecionado?
9 - O desafio proposto contribui para a aprendizagem ativa de programação e impulsionamento do desenvolvimento das habilidades técnicas pelo aprendizes?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
10 - A reunião de mentoria contribuiu para a manutenção de uma boa experiência de aprendizagem ativa em programação pelos aprendizes durante o desafio?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
11 - Quais aspectos poderiam ser melhorados na organização das reuniões de mentoria para sprints educacionais futuras?
12 - Quais aspectos poderiam ser melhorados na estruturação do desafio de aprendizagem ativa de programação em sprints educacionais futuras?
13 - A disponibilização prévia do briefing do estudante, contribuiu de alguma forma na condução das reuniões de mentoria durante o desafio selecionado?
1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Indiferente
4 - Concordo Parcialmente 5 - Concordo Totalmente
14 - Existem outras informações que poderiam ser relacionadas no briefing do estudante para auxiliar na personalização de sua experiência de aprendizagem em sprints educacionais futuras?
APÊNDICE N - Ecossistema - Survey para Avaliação Diagnóstico em Sprint Educacional do Time de Aprendizagem25
Seção 1 de 2
PPgITE - Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação - Avaliação Diagnóstica em Projeto de Aprendizagem Ativa de Programação do Time de Aprendizagem
O presente questionário tem a finalidade de colher informações relacionadas ao conhecimento prévio do pesquisador em formação participante do projeto de aprendizagem ativa de programação intitulado NeuroRad.
Projeto de Pesquisa
Ecossistema para Aprendizagem Ativa de Programação Centrado na Experiência do Estudante
Pesquisadores
Fernando Lucas de Oliveira Farias - Lattes: http://lattes.cnpq.br/0165836257091654 PSM-I, SFC, SPFC, ISMF e IPOF
Mestrando em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE/IMD/UFRN
Isabel Dillmann Nunes - Lattes: http://lattes.cnpq.br/2087785677186785 Docente Permanente - PPgITE/IMD/UFRN
Lócus da Pesquisa
Laboratório de Inovação Tecnológica em Saúde - LAIS
Programa de Pós Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais - PPgITE Instituto Metrópole Digital - IMD
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN