Comment être un membre actif au sein d’une équipe et
contribuer à la cohésion d’équipe [Escape-Game]
Objectifs
> Appréhender le facteur humain comme un
enjeu majeur pour la sécurité des soins.
> Développer sa capacité à travailler en équipe,
avec ou sans lien hiérarchique.
> Renforcer son positionnement et sa
contribu-tion à la performance de l’équipe avec assertivité.
> Optimiser ses outils de communication et de
coopération pour être plus efficace.
> Mettre à profit ses compétences non
techniques pour renforcer la cohésion d’équipe.
Programme
Quelle est votre représentation de l’équipe ? Quel équipier êtes-vous ?
Coopération/travail en équipe :
> maîtrise de la
communica-tion interpersonnelle (les dimensions de la communica-tion, l’écoute active, canal oral et écrit) ;
> s’affirmer sans générer
de tensions ou de conflits (communication non violente, assertivité).
Leadership/management :
> comprendre le leadership,
clarifier ses objectifs professionnels pour mieux les atteindre ;
> identifier ses priorités pour
être plus efficace au quotidien ;
> urgent & important : garder
la maîtrise !
Résolution de problèmes :
> analyse des projets en
équipe ;
> utiliser chaque ressource
de l’équipe efficacement ;
> les alternatives : quand
les utiliser ?
> estimer les risques ;
> prendre le temps de
débriefer.
Perception globale et recul sur la situation :
> qui fait quoi ?
> se tenir informer ;
> partager efficacement
les informations cruciales.
Rendre son équipe efficace :
> le partage des objectifs ;
> prendre le temps de
débriefer ;
> identifier les problèmes
à venir
MOYENS PÉDAGOGIQUES
> Consolidation à l’aide
d’un support théorique.
> Travail individuel et
collaboratif sur la posture et la dynamique de groupe lors d’ateliers.
> Mises en situations simulées
avec débriefings, construites autour de l’escape game.
> Remise du livre Mieux
communiquer entre soignants : un enjeu majeur de sécurité écrit par Jérôme Cros.
> Accès à un espace membre
sur le site web de l'organisme de formation, contenant un livret stagiaire ainsi qu’une base de données en consulta-tion libre sur le sujet.
> Plan de développement
personnel.
BESOINS MATÉRIEL
trois salles (10-12 m²) pour les scénarios d’escape-game, une salle de debriefing, une prise électrique par salle.
AFR 2.01
Public
Toute personne amenée à travailler en équipe Organisé par ComScape Durée 7 heures Financement
Fonds mutualisés Anfh Dates
Consultez toutes les dates sur le site Internet ou auprès de votre service formation Validité du marché 23/10/2024
Axe 2 Ressources humaines
et qualité de vie au travail
Formation ouverte au personnelmédical
Formation ouverte au personnel
médical
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Céline SALLÉ
> c.salle@anfh.fr
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Céline SALLÉ
> c.salle@anfh.fr
Développer la cohésion d’équipe
Contexte
Cette formation est à organiser au sein de l’établissement et d’une équipe en particulier.
Objectifs
À définir avec l’établissement demandeur.
Programme En amont : cadrage des objectifs et contenus du module (entretien préalable avec commanditaire et/ou équipe puis analyse de questionnaires transmis aux participants).
JOUR 1
> Partager une vision
commune de l’état de cohésion et de la vie au sein de l’équipe.
> Expérimenter en simulation
les facteurs déterminants de la cohésion d’une équipe.
> Prendre conscience de nos
différences et de nos complé-mentarités dans le travail en équipe et dans les relations avec notre entourage profes-sionnel (services transversaux, patients, famille).
> Prendre conscience de
l’importance de la communi-cation.
> Communiquer avec
efficacité au sein de l’équipe (simulations vidéo).
> Construire un plan
d’amélio-ration des relations dans l’équipe (atelier de coconstruc-tion).
INTERSESSION
Mise en œuvre du plan d’amélioration des relations dans l’équipe.
JOUR 2
> Construire en collectif un
retour d’expérience (ateliers : résolution de problème, créativité).
> Mettre en place un processus
de régulation des tensions et des conflits internes comme externes à l’équipe (étude de cas).
> Revisiter et réajuster,
optimiser les pratiques de l’équipe en matière de réunion.
> Formaliser un plan
de progrès collectif pour les prochains mois.
> Se situer individuellement
dans les changements engagés par l’équipe.
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Cette formation se déroule sous forme d’une formation-action, en lien avec le contexte de votre établissement et de votre équipe. Elle privilégie interactivité et pédagogie active (cas pratiques, jeux de rôle et simulations, ateliers, analyses de pratiques).
AFR 2.03
Public
Un collectif au sein d’un établissement (agents de la FPH et personnel médical)
Fonds mutualisés Anfh dans la limite de 3 groupes par établissement Coût pédagogique 336 € par agent pour un groupe de 10 agents Validité du marché 23/10/2024 Renseignements complémentaires Les groupes seront mis en place à la demande des établissements.
Axe 2 et qualité de vie au travail
Renforcer la cohésion
et la communication de l’équipe au moyen d’une pédagogie active et innovante articulée autour de l’escape game [Escape-Game]
Contexte
Cette formation est à organiser au sein de l’établissement et d’une équipe en particulier.
Objectifs
> Appréhender le facteur humain comme
un enjeu majeur pour la sécurité des soins.
> Développer sa capacité à travailler en équipe,
avec ou sans lien hiérarchique.
> Renforcer son positionnement et sa
contribution à la performance de l’équipe avec assertivité.
> Optimiser ses outils de communication
et de coopération pour être plus efficace.
> Mettre à profit ses compétences non
techniques pour renforcer la cohésion d’équipe.
Programme
Quelle est votre représentation de l’équipe ? Quel équipier êtes-vous ?
Coopération/travail en équipe :
> maîtrise de la
communica-tion interpersonnelle (les dimensions de la commu-nication, l’écoute active, canal oral et écrit) ;
> s’affirmer sans générer
de tensions ou de conflits (communication non violente, assertivité).
Leadership/management :
> comprendre le leadership ;
> clarifier ses objectifs
professionnels pour mieux les atteindre ;
> identifier ses priorités pour
être plus efficace au quotidien ;
> urgent & important : garder
la maîtrise !
Résolution de problèmes :
> analyse des projets en
équipe ;
> utiliser chaque ressource
de l’équipe efficacement ;
> les alternatives : quand
les utiliser ?
> estimer les risques ;
> prendre le temps de
débriefer.
Perception globale et recul sur la situation :
> qui fait quoi ?
> se tenir informer ;
> partager efficacement les
informations cruciales ;
> rendre son équipe efficace :
le partage des objectifs ;
> prendre le temps de
débriefer ;
> identifier les problèmes
à venir.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
> Audit en établissement
par un expert.
> Travail individuel et
collaboratif sur la posture et la dynamique de groupe lors d’ateliers.
> Mises en situations simulées
avec débriefings construites autour de l’escape game.
> Consolidation à l’aide
d’un support théorique.
> Remise du livre Mieux
communiquer entre soignants : un enjeu majeur de sécurité écrit par Jérôme Cros.
> Accès à un espace membre
sur le site web de l'organisme de formation, contenant un livret stagiaire ainsi qu’une base de données en consulta-tion libre sur le sujet.
> Plan de développement
personnel.
BESOINS MATÉRIEL
Trois salles (10-12 m²) pour les scénarios d’escape game, une salle de debriefing, une prise électrique par salle.
AFR 2.04
Public
Membres d’une équipe au sein d’un
Fonds mutualisés Anfh dans la limite de 3 groupes par établissement Coût pédagogique 394 € par agent pour un groupe de 10 agents Validité du marché 23/10/2024 Renseignements complémentaires Les groupes seront mis en place à la demande des établissements.
Axe 2 et qualité de vie au travail
Formation ouverte au personnel
médical
Formation ouverte au personnel
médical
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Céline SALLÉ
> c.salle@anfh.fr
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Annick LAVISSE
> a.lavisse@anfh.fr
Améliorer ensemble le travail au quotidien : quelle place pour chacun ?
Contexte
L’activité de prise en charge du patient est une activité complexe, nécessitant de la pluridisci-plinarité. La juxtaposition des différentes compétences ne permet pas toujours de rendre performante la qualité des soins. La corrélation très forte entre l’organisation du travail en équipe, la reconnaissance des soignants, et la qualité de la prise en charge du patient et sa satisfaction permet pourtant de comprendre l’importance du travail en équipe. Par exemple, en France 20 % des Evènements Indésirables Graves (EIG) sont attachés à une insuffisance de communication. Ces données nous per-mettent de nous questionner sur la mise en place au sein des services d’une démarche plus participative, permettant de développer la communication, et ainsi répondre au besoin de sens des agents, et à l’amélioration de la qualité de la prise en charge. « La démarche participa-tive est une démarche intégrant la culture de la reconnaissance de soi et de l’autre, en favorisant
les échanges. Elle permet la mise en place d’un nouveau mode de fonctionnement au sein des services, favorisant le collectif plutôt que la compétence individuelle.
Objectifs
> Identifier les fondements et l’intérêt d’une
démarche participative.
> Renforcer son propre rôle dans le collectif
de travail.
> Questionner sa propre posture managériale.
> Exposer de manière argumentée des
propositions dans le cadre d’une démarche constructive.
> Repérer les leviers et les outils permettant
à un collectif de s’inscrire dans une démarche participative.
> Collaborer à la construction d’un plan
d’action partagé.
> Évaluer collectivement le plan d’action.
> Définir des axes d’amélioration dans
une démarche coconstructive pérenne.
Programme
JOUR 1
> Les points-clés de la
conduite participative.
> Canaliser ses propres
tensions ainsi que celles de ses collaborateurs.
> Anticiper les situations
et relations difficiles.
> Être au clair sur ses propres
sources de motivation ou de démotivation.
> Être au clair sur les règles de
fonctionnement de l’équipe.
> Repositionner les bases
opérationnelles au travail en équipe.
JOUR 2
> Apprendre à se dégager
de sa réactivité.
> Savoir exprimer une
demande, un refus et faire des propositions.
> Savoir prendre en compte
des besoins de l’autre, source d’une communication inefficace.
> Identifier collectivement
les freins et les leviers à la participation.
> Les outils et des méthodes
favorisant la participation.
JOUR 3
> Aider à comprendre les liens
et les complémentarités.
> S’organiser ensemble.
> Mettre en place une synergie
d’action commune concrète et précise.
> Savoir choisir la démarche
la plus adaptée à la situation.
> Les dispositifs d’évaluation
et de suivi.
> Savoir utiliser des outils
d’évaluation simples.
> Identifier les axes de
progression et leur associer des objectifs réalistes.
> Utiliser les outils d’analyse
et tableaux de bord pour analyser son organisation.
> Proposer des leviers
d’amélioration.
AFR 2.05
Public
Tous professionnels de la Fonction publique hospitalière (encadrants et agents)
Fonds mutualisés Anfh Validité du marché 07/02/2023 Renseignements complémentaires Ce marché étant un marché multi-attributaire, cette formation est également déployée par l’organisme Formavenir.
Les groupes seront mis en place à la demande des établissements.
Axe 2 Ressources humaines et qualité de vie au travail
Se préparer et préparer son entretien professionnel
Contexte
Par son article 27, la loi de transformation de la fonction publique du 6 août 2019, complétée du décret d’application du 12 juin 2020, suppriment la référence à la notation dans la FPH à partir de janvier 2021 pour la remplacer par l’entretien professionnel comme modalité d’appréciation de la valeur profession-nelle. Cette nouvelle méthode, inspirée du privé, marque un changement de culture.
Et qui dit changement de culture, dit accompa-gnement au changement, car la mise en place de ce nouveau système nécessite appropriation, implication et volonté de tous les acteurs.
Objectifs
> Connaître le cadre réglementaire applicable
aux entretiens professionnels.
> Comprendre les nouveaux enjeux.
> S’approprier les nouvelles modalités
de l’entretien professionnel.
> Mesurer la nécessité de préparer l’entretien.
> Savoir se préparer pour son entretien
professionnel.
Programme
L’entretien professionnel
> Enjeux, finalités et objectifs
de l’entretien professionnel.
> Le cadre réglementaire.
> Les nouvelles modalités.
> Les critères d’appréciation
de la valeur professionnelle.
> La conduite d’un entretien
professionnel : étapes clés ; caractéristiques et formula-tion des objectifs ; indicateurs de mesure.
> Le compte rendu : enjeux,
impacts et conséquences potentielles du compte rendu de l’entretien professionnel.
> Le circuit du compte rendu.
> Les voies de recours.
Présentation des process internes de l’établissement sur la mise en œuvre de l’entretien professionnel.
Pourquoi préparer son entretien ?
> Les enjeux pour l’agent
évalué.
> L’auto-évaluation.
> Les points que l’on peut, que
l’on veut, que l’on doit aborder.
Se préparer à son entretien professionnel.
Quelques principes de communication pour gérer le contenu et la relation :
> La reformulation, le
questionnement, la négocia-tion, etc.
> La gestion de ses émotions,
des tensions éventuelles.
> La posture de l’agent évalué.
> La négociation des objectifs.
> Les conditions de réussite.
AFR 2.06
Public
Tous les agents de la Fonction publique hospitalière (hors personnel de direction et directions des soins) Organisé par Déméter Santé Durée
2 heures en présentiel ou distanciel
Financement
Fonds mutualisés Anfh Validité du marché 14/03/2025 Renseignements complémentaires Les groupes seront mis en place à la demande des établissements.
Axe 2 Ressources humaines et qualité de vie au travail
Formation ouverte au personnel
médical
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Annick LAVISSE
> a.lavisse@anfh.fr
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Annick LAVISSE
> a.lavisse@anfh.fr
Se préparer et préparer son entretien professionnel
Contexte
Par son article 27, la loi de transformation de la fonction publique du 6 août 2019, complétée du décret d’application du 12 juin 2020, suppriment la référence à la notation dans la FPH à partir de janvier 2021 pour la remplacer par l’entretien professionnel comme modalité d’appréciation de la valeur profession-nelle. Cette nouvelle méthode, inspirée du privé, marque un changement de culture.
Et qui dit changement de culture, dit accompa-gnement au changement, car la mise en place de ce nouveau système nécessite appropriation, implication et volonté de tous les acteurs.
Objectifs
> Accompagner les évalués dans la mise
en œuvre de l’entretien professionnel.
> Comprendre le contexte de l’entretien
professionnel.
> Préparer le contenu pour être un acteur
majeur de son entretien professionnel.
> Établir un échange constructif et actif
durant l’entretien.
> Connaître et comprendre les outils
spécifiques à l’établissement.
Programme
L’entretien professionnel en quelques questions
> Qu’est-ce que l’entretien
professionnel ?
> Quels en sont les fondements
réglementaires ?
> Quels objectifs poursuit-on ?
> Quelles sont les rubriques
du compte rendu ?
> Existe-t-il des voies de
recours en cas de désaccord sur le contenu du compte rendu ?
Se préparer en quatre zoom
> Zoom 1 : préparer ma
réflexion sur l’année antérieure et le résultat de mes objectifs.
> Zoom 2 : préparer l’auto-
évaluation de mes savoir-faire.
> Zoom 3 : préparer l’auto-
évaluation des manières de servir.
> Zoom 4 : préparer ma
réflexion sur l’avenir.
Guide pratique de questionnement.
Quelques comportements pour une relation construc-tive.
Apports par une personne de la structure sur les particularités internes à l’établissement.
AFR 2.06
Public
Tous les agents de la Fonction publique hospitalière (hors personnel de direction et directions des soins) Organisé par Prisma Durée
2 heures en présentiel ou distanciel
Financement
Fonds mutualisés Anfh Validité du marché 14/03/2025 Renseignements complémentaires Les groupes seront mis en place à la demande des établissements.
Axe 2 et qualité de vie au travail
Sensibilisation à la préparation de l’entretien professionnel
[mobile-learning]
Objectifs
> Sensibiliser les agents de la Fonction
publique hospitalière sur les nouveaux enjeux liés à l’entretien professionnel.
> Sensibiliser les agents sur l’importance
de préparer et de se préparer à leur entretien professionnel.
Programme
À déterminer, marché en cours d’achat
AFR 2.07
Public
Tous les agents de la Fonction publique hospitalière (hors personnel de direction et directions des soins) Financement
Fonds mutualisés Anfh Renseignements complementaires Disponible gratuitement en téléchargement sur Google Play, Apple Store ou sur la plateforme LMS de l’Anfh
Axe 2 et qualité de vie au travail
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Annick LAVISSE
> a.lavisse@anfh.fr
Contacts Picardie
Emmanuelle DUPÉ
> e.dupe@anfh.fr
Violette SKIBINSKI
> v.skibinski@anfh.fr
Nord – Pas-de-Calais Cathy LECLERCQ
> c.leclercq@anfh.fr
Mylène SAHIRI
> m.sahiri@anfh.fr
Annick LAVISSE
> a.lavisse@anfh.fr
Être formateur interne
à la conduite de l’entretien professionnel
Contexte
La loi du 6 août 2019 dite de « transformation de la fonction publique », prévoit la suppression de la notation des agents à compter du 1er janvier 2021 et la mise en œuvre généralisée de l’entretien professionnel annuel. Elle a été complétée par le décret d’application du 12 juin 2020, relatif aux conditions générales de l’appréciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires de la fonction publique hospitalière.
Cette évolution réglementaire va impacter considérablement la gestion de l’évaluation et ses différents impacts sur la gestion RH et des carrières des agents. Compte tenu des enjeux liés à cette réforme importante, l’Anfh souhaite accompagner les établissements, évaluateurs et évalués, en mettant à leur disposition une offre de services centrée sur l’entretien professionnel.
Objectifs
> Déterminer la place de l’entretien
professionnel dans le nouveau contexte réglementaire.
> Repérer les messages et la méthodologie
de l’entretien professionnel en lien avec les objectifs de son établissement et mobiliser les outils, séquences pédagogiques mises à disposition en tenant compte des spécificités de son établissement.
> Identifier les concepts-clés et les techniques
de la pédagogie pour adultes à mobiliser sur cette thématique.
> Savoir se préparer, s’adapter et transmettre
l’information sur ce sujet en tant qu’intervenant.
> S’approprier les outils, séquences
pédago-giques mises à disposition pour animer la session de formation et son évaluation.
> Savoir s’auto-évaluer en tant que formateur
via des jeux de rôles.
Programme
JOUR 1
> Les fondamentaux de
l’entretien professionnel : les textes à connaître.
> La méthodologie de
l’entretien professionnel et les messages-clés.
> Les fondamentaux de la
pédagogie des adultes et la construction du programme de formation.
JOUR 2
> Animer la formation sur
l’entretien professionnel : posture et transfert de compétences.
> L’utilisation des outils
pendant la formation.
> Être formateur interne
à la conduite de l’entretien professionnel.
AFR 2.08
Public
Toute personne en position d’encadrement susceptible d’animer des sessions de formation, au sein de son
établissement ou dans le cadre d’une direction commune...
Fonds mutualisés Anfh Validité du marché 08/02/2025 Renseignements complémentaires Les groupes seront mis en place à la demande des établissements.
Axe 2 Ressources humaines et qualité de vie au travail
Être formateur interne
à la conduite de l’entretien professionnel
Contexte
La loi du 6 août 2019 dite de « transformation de la fonction publique », prévoit la suppression de la notation des agents à compter du 1er janvier 2021 et la mise en œuvre généralisée de l’entretien professionnel annuel. Elle a été complétée par le décret d’application du 12 juin 2020, relatif aux conditions générales de l’appréciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires de la fonction publique hospitalière.
Cette évolution réglementaire va impacter considérablement la gestion de l’évaluation et ses différents impacts sur la gestion RH et des carrières des agents. Compte tenu des enjeux liés à cette réforme importante, l’Anfh souhaite accompagner les établissements, évaluateurs et évalués, en mettant à leur disposition une offre de services centrée sur l’entretien professionnel.
Objectifs
> Connaître le cadre réglementaire et
les nouvelles modalités d’appréciation de la valeur professionnelle dans la FPH.
> Se préparer à être formateur interne à
la conduite de l’entretien professionnel pour accompagner le changement.
> Consolider ses compétences dans le domaine
de la pédagogie pour adultes en formation.
de la pédagogie pour adultes en formation.