A. 3 RAPPELS PHYSIOLOGIQUES :

Para diferentes pesquisadores, como Castro e Regattieri (2009), Santos (2008) e Silva (2016), o Brasil apresenta uma política de educação que visa à estruturação de um sistema cada vez mais atrelado ao mercado de trabalho, induzindo, com isso, as IES a estruturem suas grades curriculares no âmbito tecnicista, ficando pouco comprometidas com a formação integral de seus estudantes. Esta questão é percebida na UFJF-GV através da análise de seus PCC, que apresentam poucas disciplinas que dialogam com a área cultural. Além disso, os programas não estimulam a participação dos estudantes em projetos no campo cultural, já que destinam poucas horas, a serem contabilizadas pelos estudantes, para as ações extraclasses.

Além não oferecer disciplinas que dialoguem com a área cultural, as grades curriculares apresentam-se cada vez mais extensas, dificultando que os estudantes consigam realizar atividades além do compromisso com a vida acadêmica. Unido a isto está à divisão do campus em vários locais da cidade, que dificultam a mobilidade dos mesmos para participar dos projetos oferecidos pela universidade. Tais questões foram pontuadas por diferentes estudantes na pesquisa realizada junto à comunidade discente da UFJF-GV.

Buscando minimizar esse problema, é ciente de que ações inicialmente realizadas extraclasse podem ser esvaziadas devido à falta de tempo dos estudantes, esse PAE propõe como uma de suas ações a inserção de atividades culturais, como o cinema comentado, junto às disciplinas já oferecidas para os 10 cursos do campus avançado. Essas atividades seriam propostas semestralmente para os professores, para que os mesmos pudessem estruturar o calendário de aulas levando em consideração a possibilidade de parceria com o CCE, na promoção de atividades que contribuíssem para a aprendizagem e a formação crítica dos estudantes.

Uma ação similar à proposta já está sendo realizada com êxito através do Cine Acadêmico junto à disciplina de Antropologia, do Departamento de Medicina (UFJF, 2017e). Para a efetivação da ação, será necessário que um produtor cultural da CCE participe das Reuniões departamentais dos cursos do campus avançado, apresentando a proposta de inserção, junto às aulas, de atividades culturais. O trabalho será fixado, inicialmente, com o cinema comentado, uma vez que é uma ação que não gera grandes custos para a instituição. Também poderá ser proposta a realização de rodas de conversa, que contemplem a participação de convidados externos, sendo estes convidados pelo CCE.

A apresentação da proposta deve ser feita no encerramento de cada semestre letivo, para que os professores, ao estruturarem seus planos de aulas do semestre seguinte, possam levar em consideração a possibilidade de parceria com o CCE. Após o aceite dos professores, um representante do CCE se reúne com cada professor que aderiu ao projeto e com um assistente administrativo do departamento relacionado à disciplina, para que definam juntos os encaminhamentos das atividades, bem como o calendário de ações. A ideia é que cada disciplina que aderir ao projeto tenha, no mínimo, três exibições de filme dentro do semestre. Pode-se propor que as atividades aconteçam integrando mais de uma turma/disciplina. Dessa forma, o projeto se torna mais dinâmico e construtivo. Será responsabilidade do CCE, junto ao assistente administrativo, mapear as produções cinematográficas que dialoguem com o tema proposto pelas disciplinas. Para a efetivação das exibições os profissionais irão mapear filmes e documentários já disponíveis na internet, bem como junto às instituições ligadas à produção cinematográfica do país, que demonstram grande disponibilidade em ceder produções que possam contribuir para a formação crítica dos estudantes.

Definido os títulos que serão exibidos, os representantes do CCE e os professores irão criar um calendário de exibições, bem como a definição se haverá convidados externos para participar dos debates propostos pelo filme. As exibições serão acompanhadas pelo assistente administrativo do Departamento, podendo também ser realizadas com um servidor do CCE, dentro da possibilidade de agenda do setor. Aquele que acompanhar a atividade será responsável por elaborar o relatório do encontro.

Atualmente o setor de CCE tem equipamentos disponíveis para exibição dos filmes – data show, notebook, caixa de som, entre outros. Além disso, a maioria das

salas utilizadas pelos estudantes também têm estrutura que atende às exibições. Importante lembrar que a ação pode acontecer dentro da sala de aula ou em outro espaço, dependendo do contexto e proposta da atividade.

Quadro 9 – Inserção de atividades culturais junto às disciplinas

O quê? Inserção de atividades culturais com foco no audiovisual, em consonância com as matérias oferecidas nos 10 cursos da UFJF-GV

Por quê? Atualmente os cursos apresentam grades curriculares tecnicistas e extensas,

que dificultam ou limitam que os estudantes participem de atividades culturais.

Quem? CCE e departamentos dos cursos

Como? Inicialmente, no final do semestre, será feita a proposta aos professores. A partir do aceite, será estruturada uma Reunião para se definir os temas a serem debatidos nos encontros. Definidos os temas, serão mapeados os filmes e documentários que dialoguem com a temática, sendo utilizados os já

disponíveis na internet, locadoras ou até mesmo solicitando às instituições cinematográficas. A partir daí é estruturado um calendário de exibições junto

aos estudantes, primando por uma rotatividade entre as disciplinas, buscando contemplar o máximo de disciplinas possíveis. Aplicado esse

calendário, será estruturado o relatório das ações.

Onde? Nas salas de aula ou em ambientes a se definir.

Quando? Em horários pré-agendados com os professores.

Quanto? Para a realização das atividades será utilizado recursos já disponíveis na instituição, que são os de transporte dos profissionais e equipamentos necessários às exibições, além das horas de trabalho dos servidores da UFJF-GV, que atuarão na estruturação e execução das atividades. Outros custos para o planejamento das atividades devem levar em consideração os

recursos materiais já previstos na instituição. Fonte: Quadro elaborado pela autora.

Dessa forma, a ampliação do trabalho desenvolvido pelo Cine Acadêmico teria o objetivo de minimizar o déficit de contato dos estudantes com projetos de cunho cultural, possibilitando um espaço de reconhecimento da importância das produções artísticas para o processo de aprendizado e formação humana.