Résultats de simulations et discussions:

Levando em conta o modelo apresentado na tabela 2, descrevem-se os processos de conversão de saber, quais sejam a socialização e codificação nas fases de implantação, absorção e consolidação dos sistemas produtivos rurais dos sócios do Reca.

Socialização do saber

Treinamento interno mediante cursos

Os produtores receberam vários cursos, ministrados por instituições de extensão rural, de pesquisa, tecnologia e serviços, nas áreas de organização social, administração rural, manejo de culturas e animais. Os cursos foram ministrados por técnicos da Embrapa, Senar, Emater, Inpa, Reca.

Participaram, ainda, de vários cursos relacionados à atividades domésticas – as mulheres promovem cursos de corte e costura, crochê, bordado, artesanato, flores, pintura, culinária e saúde. Também participam bastante de outros cursos relacionados a planejamento e administração do Reca. Os conhecimentos aprendidos nesses cursos são repassados na comunidade para pessoas que não tiveram a oportunidade de participar dos mesmos.

Treinamento no trabalho

A socialização de conhecimento mais comum nas áreas rurais do Reca é o dia de campo. Trata-se de um instrumento utilizado para socializar conhecimento com troca de informações e saberes internos, isto é, entre os vizinhos ou inter-grupos, relacionados, principalmente, aos sistemas produtivos, em particular os SAFs.

O dia de campo é planejado e organizado quando os produtores sentem a necessidade de adquirir alguma técnica, prática, processo ou método para implantar em seu sistema produtivo, ou melhorar as já existentes. Também pode haver a promoção ou “incentivo externo” para que o evento ocorra, tendo origem nas diversas parcerias institucionais estabelecidas pela organização.

Geralmente os temas do dia de campo envolvem questões relativas aos meios de produção, sendo os mais comuns: práticas de adubação orgânica, métodos de fabricação e

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aplicação de biofertilizantes, técnica de formação de campos de leguminosas em SAFs, métodos de controle de vassoura de bruxa do cupuaçuzeiro, métodos de controle de broca-do- cupuaçu, técnica de corte e extração de palmito de pupunha, métodos de formação de SAFs multiestratos, dentre outros.

No dia de campo trocam-se experiências por intermédio da conversa e do diálogo entre produtores, e entre produtores e técnicos. É a forma mais prática e direta para socializar conhecimentos, novas formas e técnicas de elaborar e melhorar a produção e as atividades rotineiras. O “repasse” e aquisição de conhecimentos é muito direto, constituindo-se numa vantagem desse meio de aprendizagem.

Solução conjunta de problemas: reuniões

Método muito utilizado pelos grupos para informar, discutir, planejar, elaborar, organizar, executar, acompanhar, monitorar e avaliar atividades e projetos. Estão relacionados às atividades de produção, às rotinas domésticas, aos aspectos culturais e de lazer, às questões de gênero, às necessidades de infra-estrutura básica, de educação, à organização de grupos, dentre outros.

Reuniões mensais são executadas para tratar dos assuntos rotineiros que dizem respeito às atribuições e responsabilidades dos associados com a administração do Reca. São tratados assuntos variados, dentre os quais destacam-se: andamento dos sistemas produção primários, finanças, crédito, participação em eventos técnicos, andamento da produção na agroindústria, andamento de obras de infra-estrutura, programação de transporte da colheita, atividades e programas de saúde e educação, programação de mutirões, organização de festas comunitárias, dentre outros.

Reuniões com o grupo de mulheres são realizadas regularmente para tratar de assuntos referentes à evolução da mulher no ambiente doméstico, de trabalho, na organização e na convivência social, como forma de participação ativa no debate, planejamento e decisões de interesse da família, da comunidade e do Reca.

Esse talvez seja o método que mais promove a interação entre os agrossilvicultores na troca de conhecimentos e informações.

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Práticas interativas de solução de problemas e troca de informações

A realização do mutirão constitui-se num mecanismo fundamental para a qualificação e capacitação dos produtores para operar os sistemas produtivos, momento em que há socialização de conhecimentos por meio da troca de informações e experiências em serviço. É um evento em que um grupo de produtores reúne-se para pôr em prática alguma atividade referente aos sistemas ou infra-estrutura produtiva.

Para efetuar os mutirões é marcado um dia (no máximo dois dias) em que um grupo de “vizinhos” (variando entre seis e trinta) se junta para cumprir um objetivo determinado previamente. Deslocam-se para frente de trabalho para desenvolver alguma tarefa na roça (p.ex: colheita ou limpeza), manutenção de estradas vicinais (p.ex: bueiros, aterros, tapagem de buracos, abertura de saídas laterais de escoamento d’água, concerto de pontes).

Geralmente os homens realizam as atividades de trabalho mais pesadas, enquanto as mulheres providenciam as refeições e os lanches.

A socialização de conhecimentos a partir meio da troca de informações e experiências nos mutirões, constitui-se num mecanismo fundamental para a qualificação e capacitação dos produtores para operar os sistemas produtivos.

Outros vínculos onde se trocam conhecimentos

Vistoria – prática utilizada para fazer o acompanhamento do andamento das atividades programadas pelo grupo, para “tomar ciência” de algum fato relevante nas propriedades ou para informar rapidamente sobre algum fato relevante para operacionalização ou organização de algum processo ou prática produtiva.

Visitas – trata-se de um costume da cultura local dos produtores em que os indivíduos realizam visitas de cortesia a convite para tomar chimarrão, degustar comidas, observar alguma “coisa nova”, somente para “passar o tempo” ou “matar a saudade”. Mas a constitui- se num evento em que a socialização de informações e troca de conhecimentos é formidável.

Encontros – evento em que a maior parte das atividades tem objetivo social, quais sejam: de jovens, esportivos, religiosos, de mulheres. Os temas tratados são os mais diversos

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possíveis. Diferencia-se da reunião pelo fato de ter uma duração maior, geralmente com duração de dois a três dias.

Aqui são debatidos os problemas, dificuldades, soluções e encaminhamentos para intervenção em determinada realidade, visando a transformação da situação indesejável dominante rumo a um futuro melhor.

Codificação do saber

A codificação dos processos e organização da produção, investimentos, produtos e equipamentos é realizada de modo muito tímido e esporádico pelos agrossilvicultores nos sistemas de produção primários. Assim, a documentação sistemática, confecção de manuais e padronização de operações produtivas para organização de processos, geração de produtos e fabricação e manipulação de equipamentos, não são elaborados a contento.

Via de regra, os conhecimentos e saberes são absorvidos e acumulados individual e coletivamente, permanecendo tácitos.

Entretanto, para a confecção de biofertilizantes, os técnicos extensionistas elaboraram a receita e um folheto com instruções para fabricação e aplicação desse insumo, o que facilitou a aquisição e socialização dessa prática.

Como já mencionado, a padronização sistemática das práticas de produção, elaboração interna de módulos de treinamento, relatório sobre treinamento externo, seminários internos e distribuição de lemas e símbolos didáticos, dentre outros processos de codificação, não foram observados como prática dos agrossilvicultores do Reca.

A codificação em relatórios sempre foi realizada na sede da instituição Reca, embora não repassada de forma sistemática aos produtores. Somente é repassada como informes em reuniões e assembléias.

Veja na tabela a seguir o resumo quanto aos processos de aprendizagem na conversão de conhecimento nos sistemas produtivos dos agrossilvicultores do Reca (Tabela 5). Na Tabela 6 são resumidos os processos de aprendizagem nos sistemas produtivos rurais.

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Tabela 05 - Resumo quanto aos processos de conversão de saber nos sistemas produtivosrurais dos agrossilvicultores do Reca – 1988-2004.

Processos de aprendizagem Variedade Intensidade Funcionamento Interação

Socialização do saber

• Treinamento interno mediante cursos - Para produtores e produtoras

- Para mulheres

• Treinamento no trabalho - Dia de campo

• Solução conjunta de problemas - Operações

- Reuniões (extraordinárias, mensais)

• Práticas interativas de solução de problemas

- Mutirão

• Vínculos para troca de conhecimentos

- Vistorias - Visitas - Encontros

Codificação do saber

• Relatório de participação em eventos externos Razoável Razoável Ampla Ampla Ampla Limitada Intermitente Esporádica Contínua Contínua Contínua Esporádica Deficiente Razoável Bom Bom Razoável Deficiente Forte Razoável Forte Forte Forte Fraca Fonte: Elaboração própria com base na pesquisa.

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Tabela 06 – Resumo quanto aos processos aprendizagem nos sistemas produtivos rurais - 1988-2004.

Processos de aprendizagem Variedade Intensidade Funcionamento Interação

Aquisição de saber externo

Aquisição de saber interno

Socialização do saber Codificação do saber Razoável Razoável/ Ampla Razoável/ Ampla Limitada Intermitente/ Contínua Intermitente/ Contínua Intermitente/ Contínua Esporádica Deficiente/ Razoável Razoável/ Bom Razoável/ Bom Deficiente Razoável/ Forte Forte Razoável/ Forte Fraca Fonte: Elaboração própria com base na pesquisa.