Année universitaire 2016
Diplôme universitaire
et de la formation
Mention Premier degré
Titre de l’écrit scientifique réflexif français pour les élèves en difficulté. Auteur : Pauline Liss
Résumé :
Malgré la volonté étatique d’ouvrir l’école vers le plurilinguisme et la diversité, l’anglais reste majoritaire mais montre un faible niveau.
L’analyse des démarches métacognitives, métalin
de la motivation à travers l’enseignement explicite et la lutte contre la difficulté scolaire mèneront vers l’expérimentation en classe de CE1 avec 10 élèves en difficulté.
Lire ce n’est pas que déchiffrer, c’est
en quoi comprendre un texte en anglais peut aider certains élèves en difficulté de lecture à progresser par l’acquisition de compétences au service de la construction du sens.
J’ai utilisé les albums Les petits bonshommes sur le carreau
Beauty d’Anthony Brown. L’objectif consiste à s’appuyer sur l’enseignement de l’anglais
pour contribuer à une meilleure compréhension en français, en développant une stratégie commune aux langages.
Il a été difficile de valider l’hypothèse pour plusieurs raisons. Les élèves ont fourni de bons résultats pour l’album en anglais, manifesté de la motivation et de l’intérêt pour l’activité. Néanmoins, force est de constater que l’évolution entre le pré
en français est peu significative et sans déplacement de compétences flagrant. En tout cas, pour ma pratique d’enseignante, cette expérimentation m’a apporté des éléments très positifs.
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Année universitaire 2016-2017
Diplôme universitaire Métiers de l’enseignement, de l’éducation
Titre de l’écrit scientifique réflexif : L’anglais au service de l’apprentissage du s pour les élèves en difficulté.
Malgré la volonté étatique d’ouvrir l’école vers le plurilinguisme et la diversité, l’anglais reste majoritaire mais montre un faible niveau.
L’analyse des démarches métacognitives, métalinguistiques, de la construction du savoir, de la motivation à travers l’enseignement explicite et la lutte contre la difficulté scolaire mèneront vers l’expérimentation en classe de CE1 avec 10 élèves en difficulté.
Lire ce n’est pas que déchiffrer, c’est bien plus. A partir de ce constat, nous analyserons en quoi comprendre un texte en anglais peut aider certains élèves en difficulté de lecture à progresser par l’acquisition de compétences au service de la construction du sens.
petits bonshommes sur le carreau d’Olivier Douzou et
d’Anthony Brown. L’objectif consiste à s’appuyer sur l’enseignement de l’anglais pour contribuer à une meilleure compréhension en français, en développant une stratégie
Il a été difficile de valider l’hypothèse pour plusieurs raisons. Les élèves ont fourni de bons résultats pour l’album en anglais, manifesté de la motivation et de l’intérêt pour l’activité. Néanmoins, force est de constater que l’évolution entre le pré-
en français est peu significative et sans déplacement de compétences flagrant. En tout cas, pour ma pratique d’enseignante, cette expérimentation m’a apporté des éléments très
Métiers de l’enseignement, de l’éducation
: L’anglais au service de l’apprentissage du
Malgré la volonté étatique d’ouvrir l’école vers le plurilinguisme et la diversité, l’anglais
guistiques, de la construction du savoir, de la motivation à travers l’enseignement explicite et la lutte contre la difficulté scolaire mèneront vers l’expérimentation en classe de CE1 avec 10 élèves en difficulté.
bien plus. A partir de ce constat, nous analyserons en quoi comprendre un texte en anglais peut aider certains élèves en difficulté de lecture à progresser par l’acquisition de compétences au service de la construction du sens.
d’Olivier Douzou et Little d’Anthony Brown. L’objectif consiste à s’appuyer sur l’enseignement de l’anglais pour contribuer à une meilleure compréhension en français, en développant une stratégie
Il a été difficile de valider l’hypothèse pour plusieurs raisons. Les élèves ont fourni de bons résultats pour l’album en anglais, manifesté de la motivation et de l’intérêt pour -test et le post-test en français est peu significative et sans déplacement de compétences flagrant. En tout cas, pour ma pratique d’enseignante, cette expérimentation m’a apporté des éléments très
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Mots clés : Enseignement du français, compréhension, lecture, anglais, cycle 2, CE1, élève en difficulté.
Summary :
Even-though the French State dreams of opening its schools to multilingualism and diversity, English is still studied by a majority of students, but at a low level.
The analysis of various processes, the construction of knowledge and motivation through- out explicit teaching and the fight against Academic difficulty will lead to the experiment in a CE1-class with ten pupils in difficulty.
Reading is not only the action of sight-reading; it is much more than that. Starting from this observation, we will analyse how understanding a text in English may help students with difficulties in reading in French by acquiring skills which will help the construction of meaning.
I used the following storybooks : Les petits bonshommes sur le carreau by Olivier Douzou and Little Beauty by Anthony Brown. The aim was to use English lessons to contribute to a better comprehension in French, by developing a common strategy in both languages.
For various reasons, it was difficult to validate the hypothesis. The students gave good answers for the English book; they showed motivation and interest for the activity. Nevertheless, it was clear that the evolution between the French pre-test and post-test was very little. In any case, this experiment was full of positive elements for my professional experience.
Key words : French teaching, comprehension, reading, English, Cycle 2, CE1, Student who is struggling