Aspects juridiques et réglementaires concernant la sécurité et le sauvetage aquatique
Textes sur l'organisation et la sécurité des lieux de baignade Signalisation d'un poste de secours
Signalisation des aides et matérialisation des lieux de baignade Balisage
Règlements sur la conduite des embarcations et la pratique des sports nautiques et subaquatiques dans la zone littorale
Organisation des secours
Dispositions matérielles d'organisation et d'activation des postes de secours Mise en œuvre des moyens d'alerte
Connaissance et diffusion des informations météorologiques
Observations du champ de surveillance, diffusion des incidents, modalités d'alerte du poste de secours
34 Connaissance de l'organisation des structures publiques de secours, conduite à tenir en cas d'accident
Mesures conservatoires Premiers soins d'urgence Alerte des secours publics
Mise en œuvre de moyens supplémentaires de secours.
35 MODALITES DU SUIVI EN ENTREPRISE
Le responsable pédagogique de l’action, en s’appuyant sur son réseau de partenaires, mais également sur les contacts pris par l’AFDAS et Pole Emploi, proposera, le cas échéant, au début de la formation des lieux d’action de formation en entreprise que ce soit au niveau local, régional et national afin de s’assurer du placement de tous les stagiaires.
Afin de définir le cadre administratif et pédagogique de la phase d’immersion en entreprise, une convention de stage tripartite en trois exemplaires sera signée par l’ensemble des partenaires. Elle permettra de :
- Définir le rôle du tuteur,
- Définir les objectifs pédagogiques, - Assurer le suivi de leur mise en œuvre,
- Évaluer les acquis professionnels en entreprise
Elle stipulera par ailleurs les conditions de déroulement de la période (horaires, calendrier, moyens matériels mis à disposition du stagiaire, règles de sécurité, etc.).
Un suivi est effectué lors de cette période par le référent de l'action qui constitue le seul interlocuteur entre l’entreprise et le centre de formation. L’objectif est d'évaluer la progression et le développement des compétences et autres ressources de chaque stagiaire avec le tuteur (responsable d’équipe ou chef de bassin) auquel le stagiaire est rattaché.
Le suivi en entreprise (visite, conversation téléphonique, etc.) : - Avec les stagiaires :
Des entretiens téléphoniques réguliers sont organisés entre le référent et les stagiaires afin de faire un point sur le bon déroulement de l’immersion et/ou de prévenir tout type de difficulté ou de problème.
De plus, le référent de l’action se déplace dans la structure d’alternance afin de rencontrer le stagiaire en situation pédagogique et finalise ses visites par un entretien.
- Avec les tuteurs :
Dans le cadre des suivis en entreprise, le référent s'assurera de l'adéquation entre les missions confiées aux stagiaires et les obligations liées à la validation des compétences professionnelles (autonomie, prise d'initiatives, acquisition de savoir-être, intégration dans un collectif, etc.). En parallèle, les suivis en entreprise permettront également de faire des « points d’étapes » relatifs à la constitution du dossier professionnel et à la mise en œuvre de l’action marchande.
36 En fin de parcours, un entretien tripartite réunissant le responsable de l'entreprise ou le tuteur, le stagiaire et le référent est mis en place afin d'évaluer le parcours, le comportement et la mobilisation des compétences du stagiaire. Cet entretien permet aussi de mesurer les opportunités d'emploi au sein de l'entreprise d'accueil pour le stagiaire.
Le stage doit se dérouler dans le respect du cadre défini dans la convention de stage :
- Objectifs de la période et tâches confiées ou à assimiler, - Respect des horaires et du cadre de l’entreprise,
- Identification du tuteur de stage
- Rôle du Tuteur :
- Lien entre entreprise d’accueil et organisme de formation (référent de l’action)
- Lien entre le stagiaire et les salariés de l’entreprise - Garant du respect du cadre
- Garant de l’intégration du stagiaire
- Transmetteur des gestes professionnels que le stagiaire doit acquérir
Avant la signature de la convention de stage, le référent de l’action s’assure : - Des conditions matérielles d’accueil du stagiaire
- De la bonne compréhension des objectifs de la période de stage par l’entreprise
Il définit avec le tuteur les missions qui seront confiées au stagiaire au regard des objectifs de la formation.
- Définition du programme d’alternance :
La convention de stage, co-signée par les différents acteurs (stagiaire, entreprise, organisme de formation) recense l’ensemble des objectifs pédagogiques liés à la période d’immersion : connaissances et compétences professionnelles, missions dévolues au stagiaire, attentes de l’entreprise, obligations du stagiaire, etc. Ces objectifs seront en cohérence avec les aspects théoriques abordés en centre.
A ceci, est ajouté le livret de formation que le tuteur devra remplir à l’issue de la période d’immersion. Ce dernier recense l’ensemble des objectifs à poursuivre durant ces quinze jours d’alternance.
37 - Evaluation et compte rendu de la période :
Cette évaluation se fera par le biais du livret de formation complété régulièrement par le référent de l’action et le tuteur et qui recensera les savoir-être, savoir-faire et compétences acquises, non-acquises ou en voie d’acquisition sur les périodes de stage.
38 MOYENS MATERIELS
LOCAUX AFFECTES À L’ACTION Locaux permanents : Oui Non Si oui, précisez l’adresse :
Lieu de pratique : Piscine municipale 21 rue Pierre Benoit 33500 Libourne
Salle de cours : CCI
125 Avenue Georges Pompidou BP 162
33500 Libourne Cedex
Locaux délocalisés : Oui Non Si oui, précisez :
Structure d’alternance
Moyens d’accès (en transports en commun) :
Accessible en voiture et en transport en communavec une gratuité sur le territoire de la communauté de commune du Libournais.
Accessibles aux personnes en situation de handicap : Oui Non
Les locaux sont accessibles pour les personnes à mobilité réduite.
Existence de salle(s) pour des entretiens
individuels Oui Non
Existence d’une salle informatique Oui Non Animateur centre de ressources :
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AUTRES MOYENS MATERIELS TECHNIQUES ET PEDAGOGIQUES DEDIES A LA FORMATION (joindre liste des consommables indispensables à la formation)
Présenter les moyens pédagogiques affectés à la réalisation d’une session (salles de cours, lieux de pratiques, matériel informatique, centre de documentation, reprographie)
Installations sportives :
L’espace pratique (piscine municipal Libourne) est équipé d’un bassin intérieur : 1 bassin avec 4 couloirs de nage.
Salle de cours :
Dans un espace complétement modulable l’espace théorique est composé :
• D’une 1 salle de réunion de 35 m2 entièrement équipée (table chaise, vidéo projecteur, écran et micro si besoin) et climatisée.
• D’un accès libre Wifi (fibre).
• Un centre de ressources digitales par le biais d’une plateforme E-learning (accès stagiaire + formateurs+ responsable pédagogique)
Matériel Informatique :
Le CLES a des ordinateurs portables qu’il peut mettre à disposition des apprenants le cas échéant.
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41 MOYENS HUMAINS
Le CLES est attentif à la constitution de ses équipes pédagogiques afin d’amener à la pleine réussite de l’action de formation.
CV ci-dessous du référent de l’action et des principaux intervenants.
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46 SECURISATION DES PARCOURS
ARTICULATION AVEC D’AUTRES DISPOSITIFS DE FORMATION
Le BNSSA peut permettre à son titulaire de se présenter par la suite aux formations de Maitre-Nageur Sauveteur (BPJEPS AAN).
MOYENS MIS EN PLACE POUR LE SUIVI ET LE PLACEMENT DES STAGIAIRES :
Suivi des stagiaires (en emploi ou non) : Oui Non - Si oui, sur quelle durée ?
Les stagiaires qui auront une situation positive en termes d'insertion professionnelle à l'issue de la formation seront accompagnés dans l'emploi pendant les premiers mois de leur contrat : contact téléphonique, conseils personnalisés, documents de recommandation.
- Selon quelles modalités ?
Les suivis à 3 et 6 mois nous permettront également de faire un point d'étape sur la permanence des contrats signés.
Aide au placement Oui Non
Une rencontre « recrutement » peut être organisée en fin de parcours en présence d’employeurs potentiels (Identifiés et recensés par le CLES, AFDAS et POLE EMPLOI) afin de permettre aux stagiaires de trouver un emploi (CDD, CDI ou Contrat de professionnalisation) et aux entreprises de combler leurs besoins de Sauveteurs Aquatiques.
La période de formation en entreprise permet également une insertion professionnelle.
Par ailleurs, le CLES s’appuyant systématiquement sur des formateurs étant d’anciens professionnels des secteurs professionnels proposés en formation, il est fréquent qu’ils mettent leur réseau au service des stagiaires lorsqu’une piste d’embauche se dégage.
Nom et fonction de la personne en charge du suivi des stagiaires : Tomoyo Combette, Coordonnatrice.