Date de naissance : __________ Age :_______________________
1) Mémoire de chiffres (WISC)
Commencer par l’ordre direct en faisant passer chaque essai.
Consignes : - Ordre direct :
« Je vais te dire des chiffres. Ecoute bien attentivement, et quand j’aurai fini, tu les répéteras exactement comme moi ».
NB : Lire chaque essai dans sa totalité au rythme de un chiffre par seconde, en baissant légèrement le ton de la voix au dernier chiffre de la série, et faire une pause pour permettre à l’enfant de répéter.
La répétition d’un essai n’est pas autorisée. Si l’enfant demande de répéter, dire : « Essaie de répéter de ton mieux. » L’aide n’est autorisée uniquement pour l’item d’exemple de l’ordre inverse.
! entourer les chiffres restitués par l’enfant dans le tableau
Critère d’arrêt : arrêt après une note 0 aux deux essais d’un même item (ordre direct et ordre inverse).
Cotation : Pour chaque essai, coter 1 point pour toute réponse correcte et 0 point pour toute réponse incorrecte.
La note d’item est la somme des notes aux deux essais de l’item.
La note brute est la somme des notes aux items du subtest ordre direct.
Pour les autres notes cf. le manuel d’administration.
Date de naissance : __________ Age :_______________________
2) Répétition de mots similaires
Consigne :
« Tu vas entendre des petits mots. Ecoute les attentivement et, quand c’est terminé, tu les répéteras exactement comme tu les as entendus. Par exemple, si tu entends : « chat-chien », que dois-tu dire ? Maintenant on va commencer. »
Critère d’arrêt : quand échec aux deux items d’un même bloc (même nombre de mots)
JOIE - DOIGT
« De nouveau, tu vas entendre des petits mots qui existent. Ecoute les attentivement et, quand c’est terminé, tu les répéteras exactement comme tu les as entendus. Maintenant on va commencer. Ecoute bien. »
Critère d’arrêt : quand échec aux deux items d’un même bloc (même nombre de mots)
VASE - THE
Date de naissance : __________ Age :_______________________
4) Sub-test matrices (WPPSI)
Consignes :
- Présenter l’Exemple A et dire :
« Regarde ces images. Laquelle de celles-ci (balayer du doigt les réponses possibles) va là ? (pointer la case contenant un point d’interrogation). Montre-moi. »
- Si la réponse est correcte, présenter l’Exemple B et dire :
« Oui, essayons une autre. » - Si la réponse est incorrecte, dire :
- Exemple A : « Regarde à nouveau. Tous ces parapluies sont verts (balayer du doigt les parapluies dans la grille). Celui-ci (pointer la réponse 2) est vert aussi, alors il va là (pointer la case contenant un point d’interrogation). Essaie avec une autre chose. » (Passer alors à l’Exemple B).
- Exemple B : « Regarde à nouveau. Ces deux fleurs sont roses (pointer les fleurs roses). Ici, (pointer la fleur mauve dans la grille) il y a une fleur mauve. On a besoin d’une fleur mauve comme celle-là, alors celle-là (pointer la réponse 3) va là (pointer la case contenant un point d’interrogation). Essaie avec autre chose. » (Passer alors à l’Exemple C).
- Exemple C : « Regarde à nouveau. Là, il y a deux ours (pointer les ours). Ici, (pointer le ballon dans la grille) il y a un ballon. On a besoin d’un ballon comme celui-là ; alors celui-là (pointer la réponse 1) va là (pointer la case contenant un point d’interrogation). Essaie avec autre chose. » .
- Continuer jusqu’à l’item 29. Commencer à l’item 1 pour tous les enfants.
Critère d’arrêt : après 4 notes 0 consécutives ou 4 notes 0 à 5 items consécutifs.
Cotation : Entourer le chiffre correspondant à la réponse de l’E.
Si l’E ne répond pas ou dit qu’il ne connaît pas la réponse, entourer NSP (Ne Sait Pas).
Coter 1 point pour une réponse correcte et 0 point pour une réponse incorrecte.
Date de naissance : __________ Age :_______________________
5) Répétition de mots longs
Consigne :
« Tu vas entendre des petits mots qui existent. Ecoute les attentivement et, quand c’est terminé, tu les répéteras exactement comme tu les as entendus. »
Critère d’arrêt : lorsque les 2 essais d’un bloc sont échoués
COUVERTURE - MAGASIN - HIRONDELLE – TELEPHONE - LOCOMOTIVE CHEMINEE - LOCOMOTIVE - COUVERTURE - TELEPHONE - HIRONDELLE
PANTALON – LOCOMOTIVE – MAGASIN – COUVERTURE – TELEPHONE - BALANCOIRE HIRONDELLE - MAGASIN - BALANCOIRE - TELEPHONE - COUVERTURE - LOCOMOTIVE
CHEMINEE – MAGASIN – LOCOMOTIVE – BALANCOIRE – HIRONDELLE – TELEPHONE - COUVERTURE LOCOMOTIVE – TELEPHONE – BALANCOIRE – CHEMINEE – PANTALON – HIRONDELLE - MAGASIN
Empan : ___ / 7 % de réponses correctes : ___ / 100
6) Répétition de mots courts
Consigne :
« Tu vas entendre des petits mots qui existent. Ecoute les attentivement et, quand c’est terminé, tu les répéteras exactement comme tu les as entendus. »
Critère d’arrêt : lorsque les 2 essais d’un bloc sont échoués
Date de naissance : __________ Age :_______________________
7) Tâche du château (répétition de non-mots)
Consigne : « Tu es un aventurier/une princesse qui est enfermé(e) dans la plus haute tour d’un château. Ce château est rempli de portes fermées à clé. Le but du jeu est de sortir du château. Pour ouvrir les portes, tu devras donc utiliser les mots de passe. Mais attention, maintenant les mots de passe pour ouvrir les portes sont en langage magique ! Lorsque tu seras devant une porte, tu entendras dans le casque le mot de passe qui ouvre la porte. Tu devras le retenir. La porte s'ouvrira si tu répètes le mot magique puis blablabla pendant un moment et quand je te dis "le mot de passe est?", tu me répètes le mot de passe que tu as entendu tout à l'heure. Tu as bien compris? ».
Cotation : noter toutes les productions de l’enfant. Compter une syllabe comme correcte même si une voyelle est nasalisée (a -> an, ain). Accepter une substitution de phonème d’un trait articulatoire sur une seule des syllabes du pseudo-mot.
Date de naissance : __________ Age :_______________________
8) Sub-test d’identification des concepts (WPPSI)
Consignes :
- Présenter l’Exemple A et dire :
« Regarde ici en haut (balayer la première rangée) et là en bas (balayer la deuxième rangée). Choisis-en une ici (balayer la première rangée) qui va avec une là (balayer la deuxième rangée). »
- Si la réponse est correcte, présenter l’Exemple B et dire :
« Essayons une autre. »
- Si la réponse est incorrecte, dire :
« Ce crocodile (pointer l’image 2) va avec cette tortue (pointer l’image 4). Ce sont tous les deux des animaux.
Essayons une autre. (Passer à l’exemple B). »
- Continuer jusqu’à l’item 28. Tous les enfants commencent à l’item 1.
NB : N’aider l’enfant que pour les Exemples A et B. L’enfant peut pointer, nommer ou donner le numéro correspondant aux images qu’il sélectionne. Si l’enfant demande le nom d’une image, la nommer sans autre précision. Si l’enfant nomme une image de manière insuffisamment claire, dire : « Montre-moi l’image que tu veux dire ». Si l’enfant oublie une rangée ou sélectionne plus d’une image par rangée, les consignes doivent être rappelées aussi souvent que nécessaire.
Critère d’arrêt : après 4 notes 0 consécutives
Cotation : Entourer le chiffre correspondant à la réponse de l’E.
Coter 1 point seulement si l’enfant choisit l’image correcte dans chacune des rangées de l’item.
Coter 0 point pour les réponses incorrectes ou une absence de réponse après environ 30 secondes. Si l’E ne répond pas ou dit qu’il ne connaît pas la réponse, entourer NSP.