Alterações Climáticas
82 O quadro 5.8 expõe a variável presente em cada uma das cinco questões selecionadas para contribuírem nas decisões inerentes ao processo de elaboração e materialização do guião. Essas variáveis são as seguintes: afetividade/emoção; preocupação; motivação; confiança e eficácia.
As restantes questões foram projetadas para desenvolvimento posterior da investigação no sentido de testar o modelo de comportamento pró-ambiental de Kollmuss e Agyeman (2002) em comportamentos de minimização das emissões de dióxido de carbono para a atmosfera.
Assim sendo, tendo em consideração o Modelo de Comportamento Pró- ambiental de Kollmuss e Agyeman (2002):
Figura 5.1 Kollmuss and Agyeman’s Model of pro-environmental behavior in Gabriel, et al. 2013.
O quadro 5.9 que elucida sobre as restantes questões presentes no inquérito (anexo I) e a sua pertinência em relação ao modelo de comportamento pró- ambiental.
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Quadro 5.9- Variáveis do Modelo de Comportamento Pró-Ambiental e correspondentes questões no inquérito por questionário
Variáveis Questões
Conhecimento Questão 10
Questão 11 Questão 12 Questão 14 Envolvimento Emocional Questão 1
Questão 2 Questão 5 (5.1 e 5.2) Questão 6 (a e b) Questão 7 Questão 8 Questão 9 Questão 13 Valores Questão 4
(Questionário de valores de Schwartz)
Atitudes Questão 3
(Inventário de atitudes ambientais de Milfont e Duckitt)
Hábitos Questão 15 (15.1 e 15.2)
5.2.2 Inquérito por questionário para avaliação do impacto dos dispositivos de Comunicação de Risco nas intenções e representações comportamentais dos participantes
No inquérito inicial administrado, com o intuito de recolher informação pertinente para a elaboração do guião e precedente comunicação, percebeu-se que os inquiridos confiam nas escolas enquanto entidades para lidar com as questões inerentes às alterações climáticas.
Assim sendo, decidiu-se testar as comunicações junto a turmas do 12ºano do ensino regular ou 3ºano ano do ensino técnico profissional. Os instrumentos de
84 avaliação do impacto da comunicação foram apresentados tendo em consideração três grupos distintos (três turmas foram sujeitas à comunicação positiva, três turmas à comunicação negativa e três turmas serviram como grupo de controlo, não sendo sujeito à comunicação).
Para o efeito as seguintes escolas foram contatadas: Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade (duas turmas); Escola Secundária Vitorino Nemésio (três turmas); Escola Profissional da Praia da Vitória (três turmas) e Escola Profissional da Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo (uma turma). As turmas encontram-se distribuídas pelas seguintes áreas de estudo: ciências tecnológicas; técnico de restauração (cozinha e pastelaria); Línguas e Humanidades; técnico de restauração (restaurante e bar); ação educativa; técnico de instalações elétricas e técnico de sistemas de informação geográfica.
A seleção do grupo foi realizada da seguinte forma, à primeira turma agendada para o dia, em determinada escola, foi apresentada a comunicação positiva, seguindo-se a negativa, finalizando-se com o grupo controlo. A Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade agrupa as suas turmas do 12ºano em duas, nas aulas de psicologia, foi assim, proposto que se aplicasse os instrumentos a essas duas turmas (a primeira turma do dia foi sujeita à comunicação positiva e a segunda à negativa), o inquérito controlo foi aplicado a uma turma da Escola Profissional da Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo.
A distribuição das turmas pelos três grupos, que designaremos de grupo comunicação positiva (CP); grupo comunicação negativa (CN) e grupo controlo (C), apresentou-se com as seguintes caraterísticas: no grupo CP foram inquiridos 50 jovens com uma média de idades a rondar os 18 anos,
85 distribuídos num intervalo entre os 16 e os 21 anos, com uma distribuição igualitária de metade do género feminino e metade do género masculino. O grupo CN contou com 45 jovens, com uma média de idades de 18 anos, o mais jovem com 17 e o mais velho com 22 anos, as mulheres prevalecem neste grupo, com 62%. O grupo C é composto por 53 inquiridos, com uma média de idades de 18 anos, variando entre os 17 e os 23 anos, a distribuição por género encontra-se bastante equilibrada, 47% de homens e 52 % de mulheres (quadro 5.10).
Quadro 5.10- Caraterização geral da amostra por grupo: número de inquiridos, média de idades e distribuição por género.
Comunicação Positiva Comunicação Negativa Controlo
Nº inquiridos 50 45 53
Média idades 18 18 18
% mulheres 50 62 52
% homens 50 38 47
Aos 148 inquiridos foram colocadas três questões a serem respondidas numa escala de Likert, de 1 a 5. A primeira questão avalia o grau de preocupação em relação às alterações climáticas (1-nada preocupado e 5-extremamente preocupado). A segunda percebe o grau de motivação que cada um possui para inserir na sua rotina diária um conjunto de doze comportamentos, cada comportamento é avaliado de 1 (nada motivado) a 5 (extremamente motivado), os comportamentos vão desde “fazer reciclagem de resíduos” a “encorajar os outros, em conjunto comigo, a minimizar os seus impactos das alterações climáticas”. A última questão pontua a importância dada à ação do inquirido na redução da gravidade de algumas das consequências das alterações climáticas, variando de nada importante (1) a extremamente importante (5).
86 Para além da resposta a estas três questões, o inquirido foi submetido a uma declaração de compromisso pessoal, em que, caso o quisesse, se compromete a introduzir na sua rotina diária um ou mais comportamentos, de uma lista de doze. Posteriormente assinaram a declaração e concordaram em ser contatados por telefone para informarem do cumprimento das ações assinaladas no documento.
A distribuição dos instrumentos de avaliação da eficácia da comunicação foi realizada da seguinte forma: os indivíduos sujeitos a comunicação (CP e CN) começaram por responder ao inquérito com as três questões, de seguida guardavam, individualmente, as suas respostas num envelope A4 que permaneceu à sua frente enquanto visualizavam a comunicação. Depois, de assistir ao momento audiovisual, responderam, novamente, a um novo inquérito com as mesmas questões, no sentido de avaliar se depois da comunicação se alteram graus de preocupação, motivação ou importância. E preencheram, igualmente, a declaração de compromisso. Preenchidos ambos os documentos, colocaram-nos no envelope para serem recolhidos. No grupo controlo, os inquiridos preencheram o documento com as três questões e a declaração de compromisso, numa primeira e única fase.
No anexo II disponibilizam-se os instrumentos discriminados.