Profil des immigrantes rencontrées 51

Les tableaux qui suivent présentent le profil des immigrantes rencontrées dans le cadre de notre recherche. Les informations colligées dans ces tableaux décrivent notre échantillon par rapport à différents aspects : pays d’origine, bagage de formation et d’expérience acquis à l’étranger, degré de déqualification initial (avant les études au Québec), situation familiale et âge.

Nous amorçons la description des immigrantes composant notre échantillon par un premier tableau qui situe celles-ci par rapport à leur pays d’origine, le diplôme le plus élevé qu’elles ont obtenu à l’étranger, leurs expériences de travail étrangères, ainsi que l’année d’arrivée au Québec (tableau 4).

Tableau 4 : Pays d’origine, diplôme étranger, expérience de travail à l’étranger et année d’arrivée au Québec Nom d’emprunt10 Pays d’origine

Diplôme le plus élevé obtenu à l’étranger Expérience de travail à l’étranger, avant l’immigration Domaine et durée Année d’arrivée au Québec Maria Venezuela Baccalauréat en droit Gestionnaire aux

services légaux, 24 ans

2006 Léonore Venezuela Baccalauréat en génie

civil

Ingénieure civile, 6 ans Puis mère au foyer, 9 ans

2005 Carolina Colombie Baccalauréat en génie

civil

Estimatrice, 5 ans

2010 Dalia Mexique Baccalauréat en

administration des affaires, option finance

Directrice d’unité, hôtellerie,

8 ans

2005 Gabriela Mexique Baccalauréat en

administration, option ressources humaines Généraliste en ressources humaines, 12 ans 2005

Carmen Mexique Maîtrise en fiscalité Comptable, 12 ans

2006 Adeline Haïti Baccalauréat en génie

mécanique Maîtrise en développement urbain et régional (non complétée) Ingénieure, 12 ans 2006

Rima Algérie Doctorat en chirurgie dentaire

Chirurgienne dentiste, 14 ans

2005 Anissa Algérie Doctorat en chirurgie

dentaire

Dentiste, 1 an 2005 Mériga Bénin Maîtrise en droit +

Maîtrise en développement socioéconomique Agente de développement communautaire, 3 ans 2007 Yulia Russie (1re immi- gration : Israël) Doctorat en médecine vétérinaire Médecin vétérinaire, 7 ans 2006 Irina Roumanie Doctorat en sociologie Journaliste, 9 ans

Directrice firme de sondage, 9 ans

2007

10

Dans le but de préserver l’anonymat des immigrantes rencontrées, les noms utilisés dans le rapport sont fictifs. Nous avons également supprimé tous les détails qui auraient permis d’identifier les répondantes.

On remarque d’abord que 5 participantes ont complété un baccalauréat dans leur pays d’origine, 3 ont atteint le niveau de la maîtrise et 4 le doctorat. Avant leur arrivée au Québec, la majorité d’entre elles (10 sur 12) occupait un emploi correspondant à leur diplôme. Notons également l’année d’arrivée au Québec : les participantes sont ici depuis 6 à 8 ans, à l’exception d’une participante arrivée plus récemment, soit il y a 3 ans.

Le prochain tableau rend compte des premières expériences de travail obtenues par les participantes après leur arrivée au Québec.

Tableau 5 : Expérience de travail au Québec et présence et degré de déqualification avant les études

Nom d’emprunt Expérience de travail au Québec avant les études : titres d’emploi et durée

Présence et degré de déqualification avant les études

Maria Conseillère juridique, 4 mois Aucune

Léonore Représentante en plan de bourses d’études, 1 an Moyenne Carolina Préposée à l’emballage de légumes, 3 mois Forte

Dalia Sommelière, 6 mois

Préposée à l’entrée de données et service clientèle, 6 mois

Forte

Gabriela Réceptionniste, 3 semaines Forte

Carmen Journalière, 4 ans Forte

Adeline Agente au service à la clientèle, 3 mois Coordonnatrice des bénévoles, 10 mois

Moyenne Rima Monitrice à l’aide aux devoirs, centre

communautaire, 8 mois Forte

Anissa Agente au service à la clientèle, 4 ans Forte Mériga Agente au service à la clientèle, 6 mois

Agente communautaire, 6 mois

Forte Yulia Technicienne médecine vétérinaire, 1 an Moyenne

Rappelons que les degrés de déqualification correspondent aux définitions suivantes : - Forte déqualification : les immigrantes occupent un emploi n’exigeant aucun diplôme

postsecondaire et, dans certains cas, aucun diplôme secondaire;

- Déqualification moyenne : les immigrantes occupent un emploi exigeant un diplôme postsecondaire de niveau inférieur à celui qu’elles détiennent;

- Aucune déqualification : les immigrantes occupent un emploi exigeant un diplôme de même niveau que celui qu’elles détiennent.

Il est frappant de constater que la majorité des participantes (8 sur 12) se trouve en situation de forte déqualification après l’arrivée au Québec. Elles ne réussissent en effet qu’à dénicher des emplois exigeant peu de qualifications. Cette situation correspond bien à celle des immigrantes récemment arrivées, tel que nous l’avons vu dans le portrait statistique au premier chapitre (Galarneau et Morissette, 2008).

Le tableau suivant fait état de la situation familiale des participantes.

Tableau 6 : État civil à l’arrivée, présence et âge des enfants à l’arrivée et au début des études Nom

d’emprunt

État civil à l’arrivée Présence et âge des enfants à l’arrivée

Présence et âge des enfants au début des études au Québec

Maria Mariée 21 ans 24 ans

Léonore Mariée 8 ans et 11 ans 11 ans et 14 ans

Carolina Célibataire Aucun Aucun

Dalia Célibataire Aucun Aucun

Gabriela Mariée Aucun Aucun

Carmen Célibataire Aucun 3 ans

Adeline Mariée 6 ans et 16 ans 8 ans et 18 ans

Rima Mariée 3 ans 2 ans et 5 ans

Anissa Mariée Aucun 3 ans

Mériga Mariée 6 ans, 17 ans et 22 ans 7 ans, 18 ans et 23 ans

Yulia Mariée 1 an 4 ans

La plupart des participantes (9 sur 12) ont immigré avec un conjoint et 7 sont également arrivées avec des enfants. Seulement 4 immigrantes avaient des enfants en bas âge (0 à 6 ans) au moment d’entreprendre leurs études au Québec.

Enfin, voici un aperçu du groupe d’âge dans lequel se situent les participantes au moment de l’entrevue.

Tableau 7 : Répartition de l’échantillon par rapport aux groupes d’âge Groupes d’âge (au moment de

l’entrevue)

Nombre total dans l’échantillon

18-25 ans 0

26-35 ans 2

36-45 ans 6

46-55 ans 4

56 ans et + 0

Nous verrons plus loin que ces derniers aspects quant à la situation familiale, la présence de jeunes enfants et l’âge ont certains effets notamment sur le niveau et la durée du diplôme choisi, ainsi que sur le déroulement de la formation.

Après avoir présenté les principales caractéristiques de notre échantillon, les trois prochaines sections de ce chapitre serviront à présenter les résultats obtenus relatifs aux variables indépendantes, soit la reconnaissance des qualifications étrangères, les stratégies et obligations familiales, ainsi que les pratiques des entreprises.