Figure 6 : les enfants aveugles et le crocodile par Medhi
Figure 7 : une autre représentation du crocodile par Medhi Figure 4 : la princesse et son prince par Noémie
Figure 5 : une autre princesse par Noémie
Figure 1467 : une autre princesse par Noémie
Figure 1468 : une autre princesse par Noémie
Figure 1469 : une autre princesse par Noémie
Figure 5 : une autre princesse par Noémie
Figure 1470 : une autre princesse par Noémie
Figure 1471 : une autre princesse par Noémie
Figure 1472 : une autre princesse par Noémie
Figure 5 : une autre princesse par Noémie
Figure 1473 : une autre princesse par Noémie
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Figure 9 : un bonhomme par Medhi
Figure 1483 : un bonhomme par Medhi
Figure 1484 : un bonhomme par Medhi
Figure 1485 : un bonhomme par Medhi
Figure 9 : un bonhomme par Medhi
Figure 1486 : un bonhomme par Medhi
Figure 1487 : un bonhomme par Medhi
Figure 1488 : un bonhomme par Medhi
Figure 9 : un bonhomme par Medhi
Figure 1489 : un bonhomme par Medhi
Figure 8 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 1479 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 8 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 1480 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 8 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 1481 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 8 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 1482 : une troisième représentation du crocodile par Medhi
Figure 10 : la colère par Medhi
Figure 1495 : la colère par Medhi
Figure 10 : la colère par Medhi
Figure 11 : la peur par Medhi
Figure 1499 : la colère par Medhi
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Figure 13 : la famille de Mathieu
Figure 14 : alimenter les représentations mentales de Mathieu, le château
Figure 12 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathieu
Figure 1511 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathis
Figure 1512 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathieu
Figure 1513 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathis
Figure 12 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathieu
Figure 1514 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathis
Figure 1515 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathieu
Figure 1516 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathis
Figure 12 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathieu
Figure 1517 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathis
Figure 1518 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathieu
Figure 1519 : une souris qui rencontre un éléphant et un bonhomme « costaud » par Mathis
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Figure 15 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1523 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1524 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1525 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 15 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1526 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1527 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1528 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 15 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 1529 : un soleil puis un arbre et enfin un bonhomme par Tom
Figure 16 : un guépard et un chien par Tom
Figure 17 : évolution du médiateur vers la maquette, imaginer des histoires avec Tom
Figure 1535 : évolution du médiateur vers la maquette, imaginer des histoires avec Tom
Figure 1536 : évolution du médiateur vers la maquette, imaginer des histoires avec Tom
Figure 18 : les représentations mentales et le requin avec Tom
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Figure 19 : un bonhomme à lunettes par Tom
Figure 20 : une voiture par Tom
Figure 21 : Noël avec Tom
Figure 19 : un bonhomme à lunettes par Tom
Figure 22 : Kofi représente son père et son frère
Figure 1547 : Kofi représente son père et son frère
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Figure 24 : l'oiseau par Wassim
Figure 1571 : l'oiseau par Wassim
Figure 1572 : l'oiseau par Wassim
Figure 1573 : l'oiseau par Wassim
Figure 24 : l'oiseau par Wassim
Figure 1574 : l'oiseau par Wassim
Figure 25 : la marionnette par Kofi Figure 23 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1559 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1560 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1561 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 23 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1562 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1563 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1564 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 23 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1565 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1566 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
Figure 1567 : l'histoire de Gilou par Wassim et Kofi
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Figure 26 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1583 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1584 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1585 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 26 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1586 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1587 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1588 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 26 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1589 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1590 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1591 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 26 : le match de football par Wassim et Kofi
Figure 1592 : le match de football par Wassim et Kofi Figure 27 : les joueurs de football par
Wassim
Figure 1596 : d'autres joueurs par Wassim et Kofi
Figure 1597 : les joueurs de football par Wassim
Figure 1598 : d'autres joueurs par Wassim et Kofi
Figure 27 : les joueurs de football par Wassim
Figure 1599 : d'autres joueurs par Wassim et Kofi
Figure 28 : les joueurs de football par Kofi
Figure 1595 : les joueurs de football par Wassim et Kofi
Résumé
L’enfant malvoyant n’a pas envie de dessiner, voire redoute de dessiner. Le dessin a perdu pour lui son aspect ludique et représente une épreuve. Le handicap visuel n’est pas étranger à ce phénomène. La déficience visuelle intervient à son niveau en entravant le processus de développement du dessin. La vision altérée ne peut plus venir en support du geste aussi bien que d’ordinaire et contrarie également l’accès au réalisme fortuit. L’enfant a par ailleurs recours à des modalités perceptives vicariantes peu transposables au dessin. Le dessin serait ensuite à l’origine de souffrances pour lui. Tel un miroir, il lui renverrait toute sa singularité, notamment par les difficultés graphiques qu’il rencontre. Il l’exposerait aux regards stigmatisant et désavouant posés sur le handicap. Sur le chemin de la construction identitaire, le psychomotricien a son rôle à jouer, contribuant à apprivoiser la différence. La constitution d’un médiateur au service de l’expression de soi peut venir soutenir cet objectif.
Mots-clés : construction identitaire, dessin, différence, laisser trace, malvoyance, médiateur, représentation mentale
Summary
Visually impaired child doesn’t want to draw or dreads drawing. The drawing has lost its playfulness and represents a test. Visual handicap plays a role in this phenomenon. Visual disability intervenes by blocking the drawing development process. Impaired vision cannot support the gesture as well as usually and also prevents access to fortuitous realism. In addition, child resorts to suppletory perceptive modalities that cannot be applicable to drawing. Acting as a mirror, the drawing would also become a cause of suffering. It would feed child all of his singularity, including the graphic difficulties he encounters. It would expose him to the stigmatizing glances and negative feelings placed on disability. The psychomotor therapist has a role to play in identity construction, helping to appreciate the child's difference. This goal can be supported by establishing a mediator for self-expression. Key words: identity construction, drawing, difference, leave trace, visually impaired, mediator, mental representation