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Cependant, l’apprentissage du Français langue étrangère (FLE) reste l’ac- tivité principale auprès du public des instituts français, et il serait intéres- sant d’utiliser le jeu vidéo dans ce cadre.
6. [En ligne] : < http://www.ambafrance-ee.org/Exposition-consacree-aux-jeux >. 7. [En ligne] : < http://www.ife.ee/fr/a/tallinn-antenne/mediatheque/espace-jeuvideo >. 8. [En ligne] : < http://institutfrancais-napoli.com/fr/ifn/mediatheque/espace-ludotheque >. 9. [En ligne] : < http://www.france.fi/category/helsinki/mediatheque-et-livre >.
10. [En ligne] : < http://www.institutfrancais.jp/tokyo/fr/events-manager/eric-chahi-rencontre >. 11. [En ligne] : < http://www.ccfgary-jerusalem.org.il/?s=jeux+video >.
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un fonds de jeux vidéo
S’il existe peu de jeux sérieux* ou ludo-éducatifs adaptés au FLE12, on peut cependant envisager une approche moins directe : de la même façon que les médiathèques des instituts français proposent des livres ou des films en français pour que les apprenants puissent pratiquer la langue, le même genre d’offre peut être mise en place pour les jeux vidéo. En effet, nom- breux sont les jeux où le texte et sa compréhension ont une place centrale, comme les jeux d’aventure* par exemple. De plus, les jeux sont souvent de grands motivateurs pour l’apprentissage et permettent de pratiquer dans un cadre non scolaire.
La plupart des jeux français sur les consoles modernes sont compatibles avec les consoles des autres pays (Playstation 3, Playstation 4), mais pas toutes. Ainsi, les jeux français sur console Nintendo 3DS ne fonctionne- ront qu’en Europe, par exemple. Le problème est que souvent, la langue ne dépendra pas du jeu mais de la configuration de la machine dans laquelle il est utilisé. Il semble alors complexe de proposer des jeux de ce type en prêt sans une médiation lourde en parallèle.
des Contenus déMatérialisés
Une autre piste pourrait être explorée autour de contenus dématérialisés. L’association MO5.COM13 avait entamé en 2013 des discussions avec la société DotEmu14 pour construire une offre de jeux spécifique aux mé- diathèques. Cette entreprise propose un large catalogue de jeux plus ou moins anciens en langue française. Il serait possible de leur proposer de composer une offre spécifique aux instituts français, pour leurs élèves et leurs publics, pour qu’ils puissent bénéficier de jeux français ou franco- phones pour pratiquer la langue.
12. Thomas Constant, Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue fran- çaise ?, Académie de Créteil, 8 décembre 2011. [En ligne] : < http://jeuxserieux.ac-creteil. fr/?p=1141 >.
13. Association pour la protection et la mise en valeur du patrimoine vidéoludique. [En ligne] : < http://mo5.com >.
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les jeux CoMMunautaires
Une autre piste se trouve dans les jeux multi-joueurs ou les jeux en ligne. Un des meilleurs moyens de pratiquer la langue est de le faire dans le cadre d’une activité de groupe avec d’autres personnes. Jouer à des jeux à plusieurs en français ou avec des joueurs français peut être une bonne piste. Dofus15 et Wakfu16 sont des créations françaises d’Ankama, des Mas- sively Multiplayer Online Role Playing Games (MMORPG)*, ou jeux de rôle massivement multi-joueur en français, ce sont en fait des jeux sur Internet permettant de jouer avec de très nombreux joueurs en simultané. Ils sont « persistants », c’est-à-dire que le jeu ne s’arrête pas quand le joueur se déconnecte, il y a toujours des événements qui se déroulent dans l’univers, mettant en scène d’autres joueurs. Y jouer sur un serveur fran- çais peut être un très bon moyen de pratiquer la langue. Des jeux comme Hordes17 ou Mush18 de Motion Twin19, un autre développeur français, sont d’autres options intéressantes. Ce sont des jeux communautaires qui se jouent uniquement dans son navigateur internet et dans lesquels il faut absolument communiquer et jouer en coopération avec les autres partici- pants pour espérer gagner la partie.
Une possibilité encore plus intéressante serait de faire jouer ensemble des apprenants de pays différents à ce genre de jeux. Leur langue commune serait alors le français et la richesse des échanges n’en serait que plus importante encore.
15. [En ligne] : < http://www.dofus.com/fr >. 16. [En ligne] : < http://www.wakfu.com/fr/mmorpg >. 17. [En ligne] : < http://www.hordes.fr >.
18. [En ligne] : < http://mush.vg >. 19. [En ligne] : < http://motion-twin.fr >.
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partie ii
Acquérir, vAlOriSer
1. cOnStituer une cOllectiOn De Jeux : quelS OBJectifS ?
par Anthony Avila
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2. JOuer en BiBliOthèque, JOuetS en BiBliOthèque ?
par Caroline Makosza
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3. JOuer SérieuSeMent – pOur ApprenDre ?
par Éric Sanchez
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4. créer un SeriOuS gAMe en BiBliOthèque : l’exeMple De eScOuADe B
par Thierry Robert
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5. leS luDO’MAlleS De lA MéDiAthèque DépArteMentAle Du puy-De-DôMe : un Outil léger pOur un Autre regArD Sur leS BiBliOthèqueS
par Solenne Waszak
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cOnStituer une cOllectiOn
De Jeux : quelS OBJectifS ?
par
Anthony Avila
L’offre en termes de jeux est variée et est, par bien des égards, plus com- plexe que le marché du livre ou de l’audiovisuel, par exemple. On joue avec de nombreux supports (jouets, jeux de société, livres, consoles de jeux, ordinateurs, tablettes, etc.) et pour de nombreuses raisons (s’amuser, apprendre, s’occuper, partager, etc.). Ainsi, constituer une offre de jeu en médiathèque ne peut pas être pris à la légère : il convient de définir des objectifs, de monter un véritable projet.
le prOJet
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Plusieurs questions se posent alors simultanément : qui constituera le fonds, pour quel public et avec quels moyens ? En découle alors le choix de l’offre qui sera proposée.
qui Constitue le fonds ?
Il existe des professionnels du jeu, les ludothécaires, qui font un travail similaire aux bibliothécaires mais autour du jeu sous toutes ses formes1. Pour constituer un fonds de jeu, il semble indispensable de passer soit par le recrutement d’un ludothécaire (tout comme on recrute des disco- thécaires pour s’occuper des fonds musicaux) ou au moins de former une partie du personnel à ce métier. Au minimum, une personne particulière- ment sensible aux univers du jeu semble indispensable.
Cependant, si cela n’est pas possible, il est envisageable de suivre la mé- thode de la médiathèque Nelson Mandela d’Angers : un comité d’usagers a été constitué pour la création de leur fonds de jeux vidéo. Le personnel de la médiathèque a ainsi construit le projet et a choisi les titres qui seraient achetés en partenariat avec des usagers volontaires. Le comité
1. À l’exception du jeu vidéo, très rarement présent en ludothèque.
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continue de se réunir tous les trimestres depuis avril 2012 et est ouvert à tous, sans critère d’âge ou même de résidence.
pour quel publiC ?
Se pose en parallèle la question du public que l’on souhaite toucher avec les jeux. Les enfants viennent à l’esprit de la majorité des gens, et l’offre est effectivement très importante à leur intention. Il existe par ailleurs de très nombreux jeux de qualité dédiés aux adolescents et aux adultes qui méritent notre attention. En effet, si les plus jeunes sont un public très présent dans nos espaces, il peut être intéressant de développer en paral- lèle ce fonds pour toucher de nouveaux publics.
De même, la proposition qui sera faite entre jeu sur place et collection empruntable déterminera le type d’usagers et d’usages. Des adultes actifs préféreront pouvoir emprunter et ne seront pas disponibles plus d’une fois par mois pour une soirée jeux, tandis qu’il sera par exemple possible d’orga- niser des animations simples tous les samedis après-midi avec les enfants.
aveC quels Moyens ?
Enfin, les moyens disponibles, humains et financiers, définiront également le type de projet qui peut être mis en place. Avec peu de moyens, il vaudra mieux se concentrer sur une offre plus circonscrite mais efficace, plutôt qu’essayer de tout faire en petite quantité et de frustrer le public.
Le prix moyen d’un jeu de société pour les moins de huit ans se situe aux alentours de 15 €, tandis que celui d’un jeu pour les plus de huit ans monte à près de 30 €. Pour les jeux vidéo, les prix varient en général de 40 à 70 € pour un jeu neuf, auxquels il faut ajouter le coût des consoles de jeux, entre 200 et 500 €.
Ainsi, il sera aisé, avec des fonds d’acquisition réduits, de monter un petit fond d’animation sur place, alors qu’une offre de prêt demandera plus de temps ou plus d’argent pour devenir viable. Il faut cependant prendre en compte la surcharge de travail en accueil et en animation que cela repré- sente en plus des activités habituelles des agents.
Il s’agit donc d’être correctement informé et de définir des objectifs clairs en fonction de ces trois critères : quels agents (avec quelle formation),
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pour quels publics et avec quels moyens ? Pour cela, nous allons étudier un peu plus en profondeur les types de jeux existants et ce que l’on peut faire avec, comment les sélectionner et les acquérir, avec un focus parti- culier sur les jeux vidéo.