Préservation alvéolaire

O mapeamento foi obtido pela respostas de 30 estudantes ao questionário de

validação (Q3) – seção 3.9. Ao analisar o mapa da classe elaborado pelos estudantes, a

maioria nos surpreenderam, pois representaram as carteiras em posição de fileiras (figura 4.10), o que não é real, mas tivemos alguns estudantes que ilustraram em detalhes a sala de aula (figura 4.9 e 4.10), observe que um mapa complementa o outro.

Figura 4.10: Mapa da turma 1ºA2 - feito pelo aluno (25,A2).

Classificação

De acordo com as categorias elaboradas a posteriori, pudemos mapear a complexificação do conhecimento de esporte e verificar que a maioria dos estudantes conseguiu relacionar esporte e física ( tabela abaixo).

Tabela 4. 13: Graus de complexidade atingidos na turma 1º A da escola G.

Grau de complexidade Porcentagem (%)

Grau -2 22

Grau -1 7,3

Grau 0 12,2

Grau 1 58,3

Observe a figura 4.11:

Categorização - 1ºA2 (41 alunos)

0 5 10 15 20 25 30

Grau 1 Grau 0 Grau -1 Grau -2

N º d e al u n o s

Os estudantes tiveram o primeiro contato com a palavra biomecânica na atividade 3 da intervenção. Depois o termo biomecânica apareceu implícito nas outras atividades e explícito na atividade 9. Na atividade 3 contém um texto que explica o que é, e para que serve a biomecânica e nesta atividade os estudantes tinham que responder a algumas questões. Os estudantes nestas questões apenas transcreveram trechos do texto nas respostas (tabela 4.14).

Tabela 4.14: Respostas do 1ºA2 da escola G para atividade 3.

Atividade 3

Q.4: De que forma a “ciência” pode ajudar um técnico a melhorar o desempenho de um

atleta?

Q.5c: Complete a frase: A biomecânica pode ajudar a....

Q.5d: A biomecânica pode ajudar a corrigir os movimentos de um atleta para melhorar

seu desempenho? De que forma?

Aluno Resposta

05

(Q.4) “Com as informações do corpo humano”.

(Q.5c) “Ajuda nas habilidades e movimento do corpo humano”. (Q.5d) “Pode ter uma opinião melhor do atleta”.

13

(Q.4) “No modo, tênis, posição, etc.”.

(Q.5c) “Ajuda a explicação da mecânica aos sistema biológicos”.

(Q.5d) “Sim, porque estuda os movimentos e assim pode encontrar a maneira mais correta para o atleta”.

38

(Q.4) “Descobrindo a capacidade física do atleta”. (Q.5c) “Avaliar o efeito da força sobre os atletas”.

(Q.5d) “Sim estimulante o movimento muscular do corpo”.

Se compararmos com as respostas obtidas na questão 1 da atividade avaliatória (tabela 4.12), os dados da tabela 4.14 corroboram e fornecem mais evidências da complexificação do conhecimento de esporte dos estudantes.

Para completar os dados, na turma 1ºA2 atentamos para outras questões de outras

atividades da intervenção que possibilitassem analisar se o estudante aplica as novas zonas do perfil conceitual de esporte em outro contexto. A tabela 4.15 trás a comparação das respostas a questão 1 da atividade 1 que se repete na questão 12 da atividade 9. Verificamos que os estudantes passam a aplicar os conceitos contidos na intervenção que antes não eram relevantes, pois associavam o técnico esportivo apenas à vitória da competição (que também faz parte da responsabilidade de um técnico), e

agora atentam também para o desempenho (movimentos corretos) associado a saúde do atleta (ausência de lesões).

Observe que dentre as repostas o estudante 6, continua falando de vitória, mas também engloba outros fatores (complexifica o conhecimento) demonstrando não somente as zonas novas do perfil conceitual de esporte, mas englobando com as já existentes.

Tabela 4.15: Comparação de questões das atividades 1 (antes) e 9 (depois) - 1ºA2 – escola G.

Atividade 1 Q.1: Quais são as maiores

responsabilidades de um técnico de qualquer modalidade esportiva?

Atividade 9

Q.12: Quais são as maiores

responsabilidades de um técnico de qualquer modalidade esportiva?

Aluno Resposta Resposta

02 “Coordenar a sua equipe para vitória”. “É que ele deve aperfeiçoar o atleta _{para não ter nenhuma lesão”.}

04 “Comandar o time, deixando-os _{prontos para o que vier”.}

“Ficar atento no rendimento dos atletas, resolver os problemas individualmente”.

06

“Acompanhar a saúde do atleta e saber lidar com eles e com a modalidade esportiva”.

“Todo técnico treina o atleta para vencer, mas aplica todas as técnicas precisas para que o atleta tenha um bom desempenho”.

15

“Primeiramente coordenar o time, a posição de acordo com cada jogador, e dar dura no time que só assim ele irá ter resultado”.

“Treinar seu atleta para que não tenha erros na hora de praticar o esporte seja qual for”.

20

“Saber coordenar seu time e os

jogadores e conhecer bem a

modalidade que ele vai coordenar com seu time”.

“Ele tem que analisar o desempenho e a técnica do atleta”.

22 “De treinar bem sua equipe para _{demonstrar que ele é um bom técnico”.}

“É treinar seu atleta para vencer e também aplicar todas as técnicas precisas para que seu atleta tenha um bom desempenho”.

30

“Ele tem que dar o melhor de si para vencer sempre, caso seu atleta perca,

toda responsabilidade cairá no

técnico”.

“Fazer o atleta ter um bom desempenho”.

31

“Ensinar e ver os erros que são cometidos, como exemplo no futebol, o técnico deve ter a capacidade de ensinar e criticar seus jogadores”.

“Saber o que fazer, ensinar e o mais importante, cuidado com a saúde”.

35 “Ele tem que ter compromisso com seus atletas e saber o que vai passar e

tem que ter calma”.

“Ele tem que falar onde o atleta está errando e o que ele deve fazer certo”.

A prática esportiva está diretamente relacionada à saúde, mas não podemos apenas associá-la à benefícios, pois sua prática inadequada trás lesões ao ser humano, portanto temos que atentar para os movimentos adequados a prática esportiva escolhida. Visando analisar se o estudante compreendeu a relação saúde e esporte fizemos a comparação de algumas questões da atividade 2 com a atividade 9 e verificamos que o estudante complexifica o conhecimento de esporte, adicionando ao seu perfil conceitual novos conceitos.

Tabela 4.16: Comparação de questões das atividades 1 e 9 - 1ºA2 – escola G.

Atividade 2

Q.10b: Qualquer pessoa no momento

em que quiser, pode praticar esporte? Por quê?

Q10c: Quais os cuidados que devemos

ter ao praticar exercícios físicos?

Atividade 9

Q.2: Que cuidados devemos ter ao

iniciar uma atividade física?

Q.7: Quais os cuidados que

devemos ter ao praticar exercícios físicos?

Aluno Resposta Resposta

04

(Q.10b) “Sim porque não vai prejudicar a pessoa”.

(Q.10c) “Fazer aquecimento antes”.

(Q.2) “Se alongar antes”.

(Q.7) “Cuidado para não se esforçar demais e causar alguma lesão”.

22

(Q.10b) “depende se a pessoa não tiver um preparo ela tem que praticar aos poucos”.

(Q.10c) “Pegar leve e sempre fazer alongamentos”.

(Q.2) “Se alonga antes de praticar qualquer atividade física e tomar cuidado quando estiver praticando o esporte para não ter lesões”.

(Q.7) “Ter cuidado para não sofrermos uma lesão durante o exercício físico”.

29

(Q.10b) “Sim qualquer pessoa pode praticar esporte mesmo sendo gordo, magro, porque para o esporte não tem idade peso e tamanho é sempre bom”. (Q.10c) “Não fazer exercícios físicos em excesso porque pode trazer problemas cardíacos”.

(Q.2) “Ter um preparo físico, treinamento e alongamento”.

(Q.7) “Tomar cuidado com lesões e mal alimentação e mal preparo físico”.