As informações relativas à dimensão de análise “Perfil de uso da Web 2.0” são resultado das respostas às questões 1 e 2. A Questão 1 referente à dimensão de análise “Perfil de uso da Web 2.0” da amostra investigada apresenta três assertivas: “uso”; “não uso, mas tenho interesse”; “não uso”. O questionário informava aos docentes que ao optarem pela terceira opção “não uso” seriam direcionados ao segundo bloco de perguntas referentes à “percepção sobre o uso da Web 2.0 pela comunidade científica” formado pelas perguntas 10, 11, 12 e 13 que tratam da percepção sobre o uso da Web 2.0 pela comunidade científica.
Aos que não utilizam ferramentas Web 2.0 e possivelmente não tem familiaridade com o assunto não foram apresentadas as questões sobre o uso dessas ferramentas, a não ser que optassem pela primeira assertiva “não uso, mas tenho interesse no assunto”.
Tabela 2: Uso de ferramentas Web 2.0 com finalidade científico-acadêmica 1. Usa ferramentas Web 2.0 com finalidade
científico-acadêmica? Frequência %
Sim 30 68%
Não, mas tenho interesse 8 18%
Não 6 14%
Total de respostas: 44
Não responderam: 0
Gráfico 2: Uso de ferramentas Web 2.0 com finalidade científico-acadêmica
Fonte: Questionário.
Da amostra total de 44 respondentes, 68% usam a Web 2.0 com finalidades científico-acadêmicas, 14% não usam a Web 2.0 com essa finalidade e 18% responderam não usar, mas ter interesse. Em síntese, 86% respondentes usam ou tem interesse no tema.
Há duas considerações importantes a fazer: a primeira se refere ao total máximo de respostas. As questões do primeiro bloco (uso científico-acadêmico de ferramentas Web 2.0) podem ter até 38 respondentes, enquanto as questões do segundo bloco (percepção sobre o científico-acadêmico de ferramentas Web 2.0) podem ter até 44 respondentes.
A segunda consideração se refere às opiniões dos respondentes: o texto de apresentação do questionário (Apêndice B) explicita o tema da pesquisa e a participação por parte dos professores era opcional. O fato de um docente optar por participar da pesquisa pode indicar seu interesse pelo tema, assim como, a opção em não participar pode indicar falta de interesse ou rejeição pelo tema. Não há como saber quantos não participaram da pesquisa por motivos diversos ou por rejeição ao tema da Web 2.0. Assim, há que considerar um possível viés na pesquisa direcionando não intencionalmente os docentes com interesse e /ou conhecimento no assunto. Nesse caso, não se pode generalizar os dados da pesquisa para todo o universo.
menos de 2 anos 28% entre 2 e 4 anos 43% mais de 4 anos 29%
Tempo de uso da Web 2.0
Tabela 3: Tempo de uso da Web 2.0
2. Há aproximadamente quanto tempo usa a Web 2.0? Frequência %
Há menos de 2 anos 10 29% Entre 2 e 4 anos 15 43% Há mais de 4 anos 10 29% Total de repostas: 3517 Não responderam: 9 Fonte: Questionário.
Gráfico 3: Tempo de uso da Web 2.0
Fonte: Questionário.
Em relação ao tempo de uso, do total de 35 respostas, a maioria (43%) conheceu a Web 2.0 já popularizada entre os usuários da Internet, enquanto 29% começou a ter contato com essas ferramentas recentemente e o mesmo número, 10 respondentes ou 29% afirmam usar a Web 2.0 há mais de 4 anos, ou seja, desde o início, o que indica que acompanharam sua evolução e provavelmente têm conhecimento avançado sobre essas ferramentas. Nepomuceno (2007) explica que as
17 O total de máximo de respostas dessa parte da pesquisa é de 38 respostas, uma vez que 6
sujeitos da pesquisa responderam não usar a Web 2.0 e foram direcionadas para a segunda parte do questionário referente à “PERCEPÇÃO SOBRE O USO DA WEB 2.0 PELA COMUNIDADE CIENTÍFICA”.
3% 16% 35% 32% 14% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Uma a três vezes por semana
Diariamente Várias vezes por dia Me mantenho conectado(a) permanentemente Me mantenho conectado(a) permanentemente, inclusive via dispositivos móveis
Frequência com que acessa a World Wide Web
ferramentas colaborativas começaram a ser criadas em 2004, aproximadamente 5 anos antes das respostas aos questionários em dezembro de 2009.
Tabela 4: Frequência com que acessa a World Wide Web
4. Com que frequência acessa a World Wide Web? Frequência %
Uma a três vezes por semana 1 3%
Diariamente 6 16%
Várias vezes por dia 13 35%
Me mantenho conectado(a) permanentemente 12 32%
Me mantenho conectado(a) permanentemente, inclusive via dispositivos móveis
5 14%
Total de respostas: 37
Não responderam: 7
Fonte: Questionário.
Gráfico 4: Frequência com que acessa a World Wide Web
Ao comparar as respostas sobre a freqüência de uso (Gráfico 4) com a faixa etária predominante, de 46 a 64 anos (72%) (ver 4.2.1), nota-se que os respondentes da pesquisa mesmo sendo “migrantes digitais” ou “não nativos digitais” fazem uso intenso das TICs. A maioria, 81% se conecta várias vezes por dia ou se mantém conectados permanentemente, ou fazem uso de dispositivos móveis para se manterem permanentemente conectados, o que não chega a surpreender por se tratar de professores de Ciência da Informação, uma ciência, como afirma Saracevic (1996, p. 49) “inexoravelmente ligada” às TICs.
Todas as questões continham campos para comentários opcionais. A questão 1 recebeu 5 comentários (Quadro 9).
Respondente da pesquisa
Comentários à questão 1:
Usa ferramentas Web 2.0 com finalidade científico- acadêmica?
L3 “Sim, na atualidade, é imprescindível para sobreviver profissionalmente.”
A3 “Amplia o conjunto de recursos de que se dispõe nos dias atuais.”
F2 “O sítio eletrônico do grupo de pesquisa que coordeno é feito em linguagem twiki, como resultado de bolsa Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). Desenvolvemos, ainda, ambiente moodle para uma disciplina na pós-graduação, com vistas a seu uso também na graduação e na extensão.”
P2 “O dia a dia tem me dispersado muito. No fundo pratico uma espécie de web 2 do momento em que sou solicitado e me manifesto. Entendendo melhor as ferramentas de web 2, tentarei sistematizar / otimizar mais as minhas ações por meio das redes sociais.”
Q2 “acho muito importante principalmente porque ensino representação da informação na CI.”
Quadro 9: Comentários à questão 1
Sobre o uso de ferramentas Web 2.0 com finalidade científico- acadêmica, os respondentes comentam ser imprescindível (L3); muito importante (Q2); amplia o conjunto de recursos (A3). Destaca-se o comentário do respondente P2: “No fundo pratico uma espécie de “web 2.0” do momento em que sou solicitado e me manifesto.” A resposta remete ao ideal colaborativo da Web 2.0. O respondente entende que a atitude de colaboração acontece independente de ferramentas tecnológicas, corroborando com a definição de O‟Reilly (2005, p. 1) que afirma que a Web 2.0 é mais que uma tecnologia, é uma atitude (an
atittude, not a technology). As ferramentas Web 2.0 são um recurso a
mais potencializando a colaboração entre pessoas.