Meilleur vidéoclip (questions 17 & 20)

A crescente evolução das TIC, acompanhada por um acesso facilitado a estas tecnologias, teve como uma das principais repercussões a intensificação da utilização da Internet no apoio à actividade docente (e-learning), afirmando-se como metodologia complementar de apoio à formação, quer como metodologia isolada, quer como metodologia complementar ao ensino presencial (blended-learning).

Assim, o e-learning deve funcionar como uma metodologia direccionada ao rápido acesso e distribuição de conteúdos em ambientes digitais, com vantagens adicionais para formandos, principalmente para aqueles que, por razões várias, não podem acompanhar o processo de formação em ambiente de sala de aula. Assim, o ensino baseado na web (web-based learning) tem como principais atractivos o facto de estar disponível de forma universal, ser barato, ser acessível em qualquer lugar e em qualquer momento e poder ser actualizado de forma regular [68]. Apesar de todas as vantagens mencionadas, a falta de qualidade de muita informação que abunda na Internet pode comprometer a correcta formação dos utilizadores.

Sendo a imagiologia médica uma área do conhecimento muito abrangente, uma caracterização dos sítios web deve ser feita de forma suficientemente ampla que permita abranger o máximo de áreas cientificas que intervêm na correcta formação do profissional de imagiologia médica. Esta caracterização pode ser feita com base em diferentes critérios. Relativamente aos recursos pedagógicos relacionados com a formação em radiologia disponibilizados na rede Internet, Scarsbrook e colegas [68] divide-os em quatro grandes grupos, ressalvando, porém, que poderão existir sítios web que não se enquadrem inteiramente em nenhuma destas categorias. Assim, temos:

ƒ Metalink websites. São basicamente um conjunto de páginas web que fornecem acesso a um grande número de recursos a partir de um só local. Por vezes podem ser considerados como sendo sítios de sub-especialidades médicas ou sítios de conteúdo eminentemente técnico. Existem alguns sítios web que fornecem uma breve descrição relativa a cada endereço disponibilizado. Quando tal não acontece, torna-se difícil ao utilizador saber qual o sítio onde provavelmente está a informação que pretende, levando a grandes perdas de tempo na pesquisa em múltiplos sítios web sem interesse. A qualidade destes metalinks está dependente em grande parte das actualizações que sofre e o intervalo entre cada uma dessas actualizações. Um dos exemplos que caracteriza este tipo de sítios é o sítio Aunt Minie [71]. Este sítio para além de disponibilizar informação acerca das últimas inovações na área da imagiologia médica, disponibiliza também uma vasta base de teaching files (ou casos de estudo) e endereços para outros sítios com interesse para o profissional de radiologia. Um outro exemplo é o sítio Radiologyeducation [72]. Este sítio fornece um enorme leque de recursos de qualidade relacionados com a formação em radiologia, organizados por sub-especialidades médicas e é regularmente actualizado. Como aspecto menos positivo tem o facto de não fornecer uma descrição dos endereços

disponibilizados, assim como ter pouca informação de apoio à formação do técnico de radiologia.

ƒ Teaching files. Estes sítios são caracterizados por disponibilizarem um conjunto mais ou menos alargado de casos clínicos entendidos como Teaching files. Estes sítios têm como principais características a qualidade das imagens e a capacidade de disponibilizarem casos clínicos novos acompanhados por uma descrição dos casos em estudo. Um dos melhores exemplos é o Med Pix [73]. Este sitio disponibiliza mais de 5000 casos clínicos para estudo, possibilitando a consulta das imagens com ou sem menção do diagnóstico, mas com pouca informação relativa aos factores inerentes à aquisição das imagens.

ƒ Subspecialty websites. Estes sítios web disponibilizam informação específica de uma determinada área de actuação dentro da imagiologia médica. Os sítios Pediatric Radiology [74] e Muskuloskeletal Radiologist’s Guide on the Internet [75] são alguns exemplos deste tipo de sub-speciality websites. Qualquer um destes sítios web disponibiliza interfaces agradáveis, disponibilizando material educacional quer no âmbito da radiologia pediátrica, quer no âmbito da radiologia músculo-esquelética. Este último disponibiliza informação relativa a alguns aspectos técnicos adjacentes à aquisição das imagens.

ƒ Technique-based web resources. São caracterizados como sítios web dedicados a uma determinada modalidade imagiológica e aos factores técnicos ou imagiológicos adjacentes e que suportam essa modalidade. Um dos melhores exemplos que caracteriza este tipo de recurso é o sítio CTIsUs [76] e fornece informação relativa a TC, fornecendo por exemplo, inúmeros tutoriais, apresentações, estudo de casos clínicos com recurso à tomografia computorizada, imagens com interesse formativo e últimos desenvolvimentos tecnológicos nesta modalidade imagiológica. Neste grupo são incluídos os sítios web que disponibilizam informação relativa aos equipamentos utilizados nas diferentes modalidades imagiológicas, assim como, informação relativa aos processos físicos adjacente à aquisição da imagem em cada uma dessas modalidades. São por isso sítios com elevado interesse para a formação do técnico de radiologia.

Um aspecto transversal à grande maioria dos sítios focados anteriormente é o facto de recorrerem de forma quase sistemática a casos clínicos, que podem ser entendidos como estudos de caso, utilizados como veículos de transmissão de informação.

3.8 Considerações Finais

Da análise feita à formação dos profissionais de imagiologia médica, sejam eles médicos radiologistas ou técnicos de radiologia, parece-nos que apesar da existência do ensino clínico em diferentes momentos da formação do aluno e em diferentes modalidades de imagem médica, a formação está sempre dependente do número e tipo de situações clínicas com as quais o formando interage durante a frequência dos ensinos clínicos. Uma forma de disponibilizar a informação relativa a estas situações clínicas a um maior número de interessados é recorrendo às TIC.

Com o recurso a PACS, a Intranets e à Internet, os casos clínicos e a informação considerada pertinente para a formação, podem estar disponíveis em suporte digital, com todas as vantagens e desvantagens inerentes.

Na revisão bibliográfica realizada não foi evidente a existência de recursos electrónicos, vocacionados para a formação de técnicos de radiologia, que abordassem a realização do exame imagiológico de forma holística, englobando os diferentes factores que influenciam a realização do exame imagiológico e interpretação dos resultados.

Por outro lado, parece-nos evidente a necessidade de encontrar novas soluções tecnológicas que promovam uma melhor formação, o que nos impele a pensar em soluções que possam contribuir para o alcançar deste objectivo. Assim, a criação de um modelo de informação que permita uma eficiente gestão da informação associada aos diferentes momentos de aprendizagem que ocorrem nos ensinos clínicos será o objectivo do próximo capítulo.

4 A Gestão da Informação e o Caso de Estudo na Formação do Técnico de