La matrice extracellulaire (MEC)

O concelho de Cedrim2 tem cerca de 55.000 habitantes e é constituído por oito fregue- sias, sendo as de Cedrim e Alter3 aquelas de onde são oriundos os alunos. A cidade dis- põe de caminho-de-ferro desde 1863, acesso à auto-estrada Porto/Lisboa, é beneficiada pela estrada nacional 109 e pela A29. Outrora essencialmente rural e piscatória, Cedrim apresenta alguma dinâmica de desenvolvimento nas áreas dos serviços e do comércio, bem como nas suas estruturas produtivas; a indústria transformadora constitui-se como principal empregadora. Em todo o concelho, a par da indústria e do comércio, ainda sub-

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Nome fictício

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siste, como actividade complementar, a agricultura.

No sector desportivo, Cedrim conta com algumas colectividades que se dedicam ao desenvolvimento de várias modalidades.

A Biblioteca Municipal de Cedrim tem também desenvolvido a sua acção de forma articu- lada com as escolas e jardins-de-infância, promovendo diversas iniciativas que enrique- cem o quotidiano escolar.

Caracterização do contexto físico e social

O Agrupamento de Escolas resultou da reorganização administrativa promovida em 2003 pelo ME, através da Direcção Regional de Educação do Centro, o que provocou a fusão do Agrupamento Horizontal de Escolas e Jardins-de-Infância de Cedrim Cidade, do Agru- pamento de Escolas e Jardins-de-Infância Alter e da Escola do Ensino Básico do 2º e 3º Ciclos do Redondo numa só entidade. Iniciou a sua actividade em 2003/2004, com sede na EB2,3, sendo constituído por dez JI, catorze EB1 e uma EB2,3.

O Agrupamento de Escolas de Redondo abrange os alunos provenientes das freguesias de Cedrim e Alter com contextos sócio-geográficos diversificados: área essencialmente urbana (EB2,3 Redondo, EB1/JI Parque, EB1/JI da Estação, EB1 Pinhal, EB1 do Centro, JI do Centro e JI do Marquês), áreas nas franjas urbanas (EB1/JI Ponte, EB1 da Estrada, EB1/JI Alter e EB1 do Hospital) área rural (EB1/JI de Guilhovai, EB1 de Cabanas, EB1/JI da Torre e EB1 do Campo) e área piscatória (EB1/JI da Praia). Nos últimos anos o índice de desemprego aumentou significativamente, tendo-se passado da situação de pleno emprego, para indicadores de desemprego superiores aos referentes nacionais. Este fac- to tem afectado uma grande parte da população, notando-se uma grande mobilidade das famílias com mais dificuldades (aumentou o número de famílias emigradas). Existe igualmente uma comunidade de imigrantes, da qual uma grande percentagem é prove- niente dos países de leste.

O Agrupamento é composto por 24 estabelecimentos de ensino dispersos geografica- mente. A população escolar é muito heterogénea, sendo composta por alunos de estratos socioeconómicos e culturais marcadamente diferentes.

A distância que separa alguns dos estabelecimentos de ensino da escola-sede e do cen- tro da cidade coloca-os numa situação desfavorável relativamente àqueles mais próxi- mos. Dos 24 estabelecimentos de ensino, 14 são EB1, integrando seis deles também a educação pré-escolar. Das catorze EB1, sete são escolas de maior dimensão, com qua- tro ou mais turmas. A EB1 do Campo tem desde o presente ano, apenas uma turma, com

os quatro anos de escolaridade. A carência de salas e a opção pelo regime normal de funcionamento levou a que a Câmara Municipal recorresse ao aluguer de monoblocos para salas de aula. A EB1 do Parque (11 turmas) é a escola mais degradada, tendo neste ano lectivo duas turmas a funcionar em monoblocos e duas turmas a funcionar nas insta- lações do Instituto das Irmãs Franciscanas (IPSS). Na Carta Educativa do Concelho, está prevista a construção de três Centros Educativos na área do Agrupamento, constituindo o Centro Educativo do Parque, a primeira prioridade na construção. Todas as escolas têm pelo menos um computador com acesso à internet (à excepção da EB1 da Ponte, que, por ter sido alvo de obras de recuperação, aguarda a instalação de serviços e equipa- mentos), verificando-se no entanto a necessidade de se equiparem as salas com compu- tadores mais modernos. Na EB1/JI de Guilhovai, funciona uma Unidade de Ensino Estru- turado, para apoio a alunos com espectro de autismo. Serve três concelhos vizinhos. Nas escolas do Centro e de Guilhovai, funcionam duas Bibliotecas da Rede Pública das Bibliotecas/Centro de Recursos, que em conjunto com a Biblioteca/Centro de Recursos da Escola sede, servem todo o Agrupamento.

Caracterização da população discente em 2007/08

Os alunos do Agrupamento de Escolas são provenientes de contextos socioculturais e económicos muito diversificados. As diferentes áreas geográfico-económicas condicio- nam a existência de diferentes realidades, no que diz respeito às áreas profissionais pre- dominantes (comunidades piscatória, rural e urbana).

Há uma grande percentagem de encarregados de educação com baixos níveis de escola- ridade e com baixa qualificação profissional, o que se traduz numa baixa expectativa cul- tural das famílias em relação ao percurso escolar dos seus educandos, não valorizando o papel da escola. A cultura de rua sobrepõe-se muitas vezes à cultura de escola, levando a que o Agrupamento desempenhe neste âmbito, a dupla função de escola para filhos e escola para pais. Verifica-se uma grande precariedade de emprego, que se reflecte em dificuldades acrescidas para as famílias, no âmbito económico e relacional. No exercício da cidadania, o Agrupamento procura desenvolver respostas que respondam a esta rea- lidade, potenciando a participação dos encarregados de educação e outros agentes, que, quer pela profissão, quer pela formação académica, constituem um recurso na concreti- zação da actividade educativa (áreas da saúde, segurança, desporto…).

Nível de Ensino Nº de Alunos

Pré-escolar 292

1º Ciclo 1154

2º Ciclo Ensino Regular 613

PCA (Percurso Curricular Alternativo) 25

3º Ciclo Ensino Regular 132

EFA (Educação e Formação de Adultos) 34

Total 2250

Quadro 14 - Número de Alunos no Agrupamento de Escolas no ano lectivo 2007/2008 Caracterização do Pessoal Docente

Cerca de 85,7% dos docentes pertence aos quadros (titulares, Quadros de Escola e Quadros de Zona Pedagógica), o que tem permitido melhorar a continuidade pedagógica e a articulação entre docentes, dos quais 51,7% tem mais do que 20 anos de serviço e 17,4% mais de 30 anos de serviço, o que por vezes ocasiona constrangimentos na implementação de inovação e renovação constantes.

Nível

V

Víínnccuulloo EExxppeerriiêênncciiaapprrooffiissssiioonnaall

Quadro de

titulares Quadro de Escola Quadro zona pedagógica Contratados <4 5-9 10-19 20-29 >30

P Prréé 3 5 12 0 0 1 8 10 1 1 1ººCCEEBB 16 16 31 5 3 12 12 29 12 2 2ººCCEEBB 25 35 3 21 2 13 15 30 24 3 3ººCCEEBB 5 19 3 6 2 4 17 8 2 E EdduuccaaççããooEEssppeecciiaall 2 6 5 - - - - A AppooiiooEEdduuccaattiivvoo - 2 2 - - - - I InntteerrvveennççããooPPrreeccooccee - - 2 - - - - Total 2 6 58 32 7 30 52 77 39

Quadro 15 - Docentes ao serviço no Agrupamento de Escolas no ano lectivo 2007/2008 Caracterização do Pessoal Não Docente

Nos JI há uma AAE por sala (três da responsabilidade do Ministério de Educação e 12 da autarquia). No 1.º CEB, o número de AAE por escola é insuficiente, tendo em conta a necessidade de dar resposta ao período de almoço, aos alunos com necessidades edu- cativas especiais e às AEC. O facto das EB1 com menos de 3 turmas não terem direito a uma AAE provoca grandes constrangimentos na resposta junto dos alunos e das famílias. O Agrupamento procura ultrapassar esta situação, recorrendo a candidaturas a progra- mas ocupacionais do Centro de Emprego e a assalariamentos, suportados pelo orçamen-

to privativo da escola. Este facto, se, por um lado, minimiza a falta de pessoal, por outro lado aumenta o número de pessoas que passam pelas escolas (as assalariadas traba- lham entre 2 e 4h por dia).