II. L A CORTICOSTEROID - BINDING GLOBULIN (CBG)
6. M UTATIONS ET POLYMORPHISMES DU GENE SERPINA6
Universidade de Brasília – Instituto de Letras
Departamento de Teoria Literária e Literaturas
Programa de Pós-graduação em Literatura brasileira e Práticas sociais Coordenador da Pesquisa: Prof. Maria Luzineide Ribeiro
1. Preencha os espaços com o cuidado de não deixar nenhum deles em branco.
Unidade Prisional_____________________________________________________________ Sua série escolar______________________________________________________________ Sua idade___________________________________________________________________ Data de aplicação deste questionário __/__/______
2. Observações gerais:
2.1. Leia atentamente cada item das questões para só depois respondê-las.
2.2. Entenda a “área de Língua Portuguesa” composta por aulas de Redação, Gramática e Literatura.
2.3. Você pode optar por mais de um item em cada questão. Só tenha o devido cuidado de não se contradizer em suas escolhas.
2.4. Em caso de dúvidas quanto ao conteúdo de um item chame o pesquisador-aplicador, ou o professor, para auxiliá-lo em sua leitura e compreensão.
QUESTÕES
1 A leitura em geral, para você
a. é importante porque amplia os conhecimentos de mundo;
b. não é importante porque pode ser substituída por outros meios para receber informação como conversas e assistir a telejornais;
c. é importante porque possibilita um convívio melhor com outras pessoas; d. não é importante porque nada acrescenta a esse convívio;
e. é importante porque dá prazer, além de ampliar os conhecimentos de mundo;
a. Sim, porque exige pensar no que está escrito (relacionando as idéias escritas) b. sim, porque exige um trabalho mental de adaptação do que se lê a um objetivo c. sim, porque específico (por ex., ler um romance para apresentá-lo em sala);
d. sim, porque exige um “estar consigo mesmo”, em atitude de silêncio e atenção ao que se lê. e. Não, porque a prática de leitura facilita a compreensão, em geral, do que se lê.
3 Você considera a leitura uma atividade mentalmente cansativa?
a. Sim, porque o conteúdo dos textos, normalmente, são de histórias sem ação, só com bastante descrição e palavras difíceis;
b. sim, porque os textos, normalmente, trazem pouca informação interessante;
c. sim, porque os textos têm muitas informações que não fazem parte do dia a dia na escola, em casa, com os amigos etc.;
d. sim, porque ler exige atenção e disposição para apreender novas informações.
e. Não, porque a prática de leitura oferece informações que são importantes para quem lê.
4 Você considera que o hábito da leitura é
a. demonstração de sabedoria, inteligência e conhecimentos gerais; b. atividade mais apropriada para pessoas de mais idade;
c. atividade que facilita a produção de textos escritos;
d. atividade que dá prazer pela ato mesmo da leitura; pela possibilidade, assim, de conhecer o mundo e as pessoas;
e. atividade que promove integração entre leitor e texto (permitindo que a pessoa que lê conheça mais o mundo em que vive e conheça melhor a si própria).
5 O hábito de adquirir informação por meio da leitura
a. pode permitir que se tenha mais sucesso na profissão;
b. não interfere na possibilidade de se arrumar uma boa profissão;
c. pode levar as pessoas a serem menos violentas, na medida em que estão melhor informadas sobre, por exemplo, questões referentes a um bom convívio social;
d. facilita muito uma visão mais crítica, por exemplo, sobre economia, religião, drogas; se desenvolvido desde a infância, facilita o entendimento do mundo e da própria leitura;
6 Quanto a um leitor brasileiro que lê, em média, 2,8 livros por ano: você se considera uma pessoa que lê
a. muitíssimo (mais de 4 livros); b. muito (entre 4 e 3 livros); c. bastante (até 3 livros); d. razoavelmente (até 2 livros); e. pouco (1 livro);
7 Você se considera uma pessoa que não lê
a. porque não acha necessário ler;
b. porque não foi bem orientado para essa prática; c. porque não tem tempo para ler;
d. porque não gosta de ler. e. porque não tem paciência para ler;
8 Quanto a livros, você prefere os
a. romances clássicos (Machado de Assis, José de Alencar, José Saramago etc.) b. romances de autores contemporâneos conhecidos (Paulo Coelho, por ex.) c. de ficção (policial, espacial etc.)
d. de auto-ajuda (para um convívio mais espiritual com as pessoas, por ex.) e. você não tem hábito de ler livros.
9 Quanto ao último livro lido por você, foi há
a. alguns dias; b. duas semanas;
c. mais ou menos dois meses;
d. não se lembra. e. mais de dois meses;
11 Quanto a seus pais, marque os itens seguintes:
Eles, normalmente,
a. incentivam a leitura em casa e na escola; b. não incentivam a leitura;
d. têm hábito de ler
e. têm hábito de assistir televisão
12 Têm escolaridade: sua mãe, até a. ensino fundamental;
b. ensino médio;
c. ensino superior;
d. pós-graduação;
e. sua mãe não tem nenhuma escolaridade;
seu pai, até a. ensino fundamental;
b. ensino médio;
c. ensino superior;
d. pós-graduação; e. seu pai não tem nenhuma escolaridade;
12 Quanto a seus professores da área de Língua Portuguesa, normalmente, eles
a. demonstram a importância da leitura como atividade prazerosa e informativa;
b. propõem leituras se preocupando em escolher as mais interessantes para sua idade, sua realidade social etc.;
c. discutem com os alunos, para esclarecer objetivos a serem atingidos, antes de decidir qual leitura será feita;
d. não discutem com os alunos sobre essas questões; e. não propõem leituras variadas.
13 Esses professores, normalmente,
a. usam métodos para avaliar, como fichamentos e resumos, com análise e discussão das leituras feitas;
b. não usam esses métodos;
c. aplicam avaliações, sobre leituras feitas, que poderiam ser mais interessantes, por ex., valorizando a leitura feita com atenção e preocupação de entender mesmo o assunto;
14 Com relação à literatura em geral, escolas e obras literárias, os professores de literatura, normalmente, demonstram ter um nível de leitura
a. que deveria ser melhor; c. muito bom;
b. razoável; d. excelente;
15 Você considera que outras atividades poderiam auxiliar a compreensão das leituras feitas, sobretudo as pedidas na escola, tornando-as mais informativas e interessantes?
a. Sim, atividades como encenação teatral de romances ou partes deles;
b. assistir a filmes, documentários relacionados a assuntos dos livros; c. conversas com escritores, artistas da região;
d. realização de leituras na própria sala de aula;
e. não, outras atividades não tornariam a leitura mais informativa e interessante.
16 Esta questão se divide em quatro partes:
a) Dos assuntos listados abaixo, qual(is) lhe desperta(m) mais o interesse: [ ] esportes [ ] economia [ ] noticiários de tv [ ] artes
[ ] religião [ ] política [ ] novelas [ ] literatura nacional [ ] saúde [ ] educação [ ] astronomia [ ] literatura internacional [ ] música [ ] eventos artísticos [ ] artes [ ] drogas
[ ] matemática [ ] viagens, passeios [ ] auto-ajuda [ ] física
[ ] química [ ] outros _____________________________________________________
b) Sobre os assuntos marcados no item anterior, nas aulas de Língua Portuguesa, [ ] eles são discutidos sempre; [ ] raramente são discutidos; [ ] ele são discutidos de vez em quando; [ ] nunca são discutidos.
c) Ainda sobre esses assuntos, os professores da área de Língua Portuguesa
[ ] pedem leitura sobre eles sempre; [ ] pedem leitura sobre eles raramente; [ ] pedem leituras sobre eles de vez em quando; [ ] nunca pedem leitura sobre eles.
d) Marque os assuntos, na sua opinião, que mais despertam o interesse desses professores para desenvolver atividades relacionadas, por exemplo, a leituras e pesquisas:
[ ] esportes [ ] economia [ ] noticiários de tv [ ] artes
[ ] religião [ ] política [ ] novelas [ ] literatura nacional [ ] saúde [ ] educação [ ] astronomia [ ] literatura internacional [ ] música [ ] eventos artísticos [ ] informática [ ] drogas
ANEXO J – ROTEIRO PARA ENTREVISTA – CHEFE DO NÚCLEO DE ENSINO
Nome: Função:
Experiência profissional:
Costuma ler? Quais as últimas obras lidas? Equipe:
Dados da unidade prisional
Unidade prisional: PDF I Bloco:
Nº de internos Rotina do bloco Seleção dos alunos Nº de salas:
Turnos:
Alunos atendidos: Segmentos:
Porcentagem de alunos do CAJE:
Biblioteca
Acervo Acesso
Critérios de seleção do material Movimentação mensal
Títulos mais procurados Produções no cárcere
Importância da Literatura no processo educacional Relação segurança e educação
Restrição de temáticas