Méthode du taux d’occupation par logement

Inicialmente, destacamos que esta pesquisa encontrou um limitador: a disponibilidade das IES em participar da pesquisa e fornecer as informações necessárias para a sua efetivação. Várias instituições foram contatadas por e-mail e por telefone e não responderam à solicitação inicial, mesmo quando estabelecida mais de uma vez. Outras IES retornaram o contato inicial, mas preferiram não participar da pesquisa por acreditarem que aquilo que estavam realizando não poderia contribuir com a nossa proposta. Ainda houve o caso de uma IES em que o coordenador respondeu à solicitação, encaminhando-nos para o professor responsável e esse não nos deu retorno, ou seja, a bola de neve não se desenvolveu suficientemente a ponto de agregar elementos à pesquisa, o que nos levou a descartar essa IES de nosso corpus.

Como já havíamos destacado anteriormente, cinco IES estiveram abertas e contribuíram para a nossa pesquisa. Nos próximos parágrafos, caracterizamos brevemente cada uma delas.

A IES1 é uma instituição particular que oferecia as disciplinas de Cálculo nos cursos de Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia de Mobilidade, Engenharia Química e Engenharia de Produção. Localizava-se em um polo industrial no interior do estado, e esse fato, segundo PROFM1, justificava o escopo institucional, que se direcionava ao mundo e ao mercado de trabalho, procurando articular os saberes acadêmicos com os práticos, fomentando o empreendedorismo. Isso atraiu, durante muito tempo, sujeitos inseridos no mercado de trabalho, normalmente afastados da escola há bastante tempo, e muitos oriundos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). PROFM1 relatou

que, nos últimos anos, esse quadro tem gradativamente se alterado, e jovens recém-egressos do Ensino Médio já estavam procurando a instituição.

O contato com a IES1 foi estabelecido primeiramente via e-mail com os coordenadores dos cursos de Engenharias. O então responsável pelo curso de Engenharia de Produção foi o primeiro a estabelecer a interlocução. Ele passou o contato do professor monitor, que foi entrevistado presencialmente, indicando, dentre outras coisas que destacaremos posteriormente, que a monitoria estava vinculada a uma equipe pedagógica denominada “sistema de ensino”, a qual organizava essa e outras atividades para os cursos de graduação. Dois professores dividiam-se como responsáveis pelas monitorias, sendo um pelas de Matemática (Cálculos, Matemática Financeira e Estatística) e um pelas de Física (Física I, II e Dinâmica), os quais eram auxiliados por monitores. Existia uma sala, com uma mesa e três cadeiras para a realização das atividades de monitoria. Em acordo com o critério de amostra intencional (MORAES; GALIAZZI, 2007), entrevistamos apenas o responsável pela área de Matemática.

A IES2 é uma instituição filantrópica que oferecia a disciplina de Cálculo nos cursos de Ciências da Computação, Engenharia Civil, Engenharia de Computação, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção, Engenharia de Software, Engenharia Química, Física (Licenciatura, Geofísica e Física Médica), Matemática (Licenciatura e Bacharelado), Química (Licenciatura e Bacharelado) e Sistemas de Informações. O contato inicial foi feito pessoalmente com um professor que trabalhava na instituição e que nos indicou os dois docentes responsáveis pelas monitorias e passou seus nomes e e-mails. Eles atenderam prontamente às solicitações para a interlocução e foram entrevistados presencialmente.

A IES2 localiza-se em um centro urbano e, segundo PROFM2a, atendia a um público bastante diversificado, contemplando discentes egressos da rede particular, da rede pública e da EJA de ambas as redes. Ainda relatou que uma parcela tinha dedicação exclusiva aos estudos, enquanto outra compartilhava a sua rotina entre o trabalho e graduação. A IES2 ofertava um espaço para as monitorias de Cálculo I e II, tendo à disposição materiais didáticos, computadores, objetos de aprendizagem, mesas, cadeiras, além de um espaço para socialização. As monitorias de Cálculo III e IV ocorriam em outro espaço, um pouco menor, mas que também tinha materiais didáticos e estrutura física suficiente para a realização das atividades.

Nossa análise, concentrou-se apenas nas ações destinadas ao Cálculo I e II. Justificamos esta escolha, novamente, a partir do critério de amostra intencional (MORAES; GALIAZZI, 2007), pois, na visita que realizamos à instituição, identificamos previamente elementos que convergiam com as nossas propostas. Percebemos que, na ação destinada aos Cálculos I e II,

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havia indícios de possibilidades de interações entre os pares e propostas que envolvessem a manipulação de objetos matemáticos, fatos ausentes na proposta destinada ao Cálculo III e IV, segundo o nosso entendimento.

A IES3 é uma instituição federal que oferecia as disciplinas de Cálculo nos cursos de Engenharia Ambiental e Licenciatura em Física. Localiza-se em um centro regional no interior do estado que baseia sua economia no agronegócio. O contato inicial foi feito pessoalmente com um professor que trabalhava na instituição e que nos indicou o docente responsável pelas monitorias, passando o nome e o e-mail. Após uma breve comunicação, identificamos que existiam dois professores responsáveis pelas monitorias, sendo que, no momento da entrevista, um deles estava de licença para cursar o doutorado, estando apenas um no exercício de suas atividades. O diálogo com esse professor monitor ocorreu com uma entrevista presencial virtual.

PROFM3 destacou que, por tratar-se de um órgão federal, a instituição atraía e atendia pessoas provenientes de distintas partes do Brasil, fomentando, assim, um corpo discente heterogêneo e diversificado. O entrevistado ainda relatou que existiam diferenças nas formas com que os discentes dos cursos de Física e de Engenharia percebiam a monitoria, sendo mais procurada pelos futuros engenheiros. Eles normalmente dedicavam-se exclusivamente à graduação, tendo mais tempo para destinar às práticas acadêmicas, enquanto os discentes de licenciatura normalmente dedicavam-se a outras atividades.

A IES4 também é uma instituição federal que oferecia as disciplinas de Cálculo nos cursos de Engenharia Ambiental, Engenharia Agrícola, Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia Eletrônica, Engenharia Geológica, Engenharia Hídrica, Engenharia de Materiais, Engenharia de Petróleo e Engenharia de Produção, Física (Licenciatura e Bacharelado), Licenciatura em Matemática, Meteorologia e Química. Localizava-se em um centro regional no interior do estado. O contato inicial foi feito a partir de uma recomendação de um professor de outra instituição que conhecia o trabalho realizado na IES4 e que passou o endereço eletrônico de um coordenador de curso da instituição. Esse, por sua vez, passou o contato do professor responsável pela monitoria, com quem foi realizada uma entrevista presencial virtual.

PROFM4 considerou que, na instituição, existiam discentes de diferentes regiões do Brasil, com formações e conhecimentos prévios distintos. Contava com uma equipe pedagógica que desenvolvia várias ações que visavam equilibrar tais diferenças com o intuito de reduzir a evasão, que, segundo PROFM4, estava muito relacionada à reprovação. Uma das atividades desenvolvidas era a monitoria, que ocorria para distintas disciplinas. Para o Cálculo, um

professor era o responsável, acompanhando a ação dos monitores. Era disponibilizado um espaço com mesas, quadro, materiais didáticos e computadores para o desenrolar das ações.

A IES5 é uma instituição filantrópica que oferecia as disciplinas de Cálculo nos cursos de Agronomia, Engenharia de Alimentos, Engenharia Ambiental, Engenharia Automotiva, Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia Elétrica, Engenharia Eletrônica, Engenharia de Materiais, Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção e Engenharia Química, Física, Matemática, Tecnologia em Polímeros e Química. Localizava-se em um polo industrial no interior do estado e atendia a um público bastante diversificado: egressos das redes pública e privada, com dedicação exclusiva aos estudos e que compartilham as atividades com o trabalho. O contato inicial foi estabelecido por e-mail com um professor que atuava na pós-graduação da instituição, pois já conhecíamos o seu envolvimento com questões relacionadas ao ensino de Matemática. Esse professor nos colocou em contato com um dos professores responsáveis pela monitoria, o qual foi entrevistado presencialmente. No dia da entrevista, ele mencionou outro professor da disciplina, o qual foi procurado por nós e também foi entrevistado, mesmo sem um agendamento prévio. PROFM5 relatou que a monitoria ocorria vinculada a uma equipe pedagógica, que supervisionava as atividades. Cada disciplina tinha um professor responsável (pela disciplina e pela monitoria), que entrevistava o monitor no processo seletivo e fornecia o suporte, especialmente no que se refere aos conteúdos. Era oferecido um espaço com mesas, cadeiras, quadro, materiais didáticos e computadores para a realização das atividades. Além dos monitores, havia dois estagiários, que também frequentavam a graduação na IES5 e cuja função era organizar o espaço e a logística das monitorias. Cabia a eles gerir as presenças, tanto de estudantes quanto de monitores, e levar as solicitações de ambos à equipe pedagógica.

Finalizadas as considerações preliminares em relação ao campo de pesquisa, no próximo item, tratamos do método de análise do corpus.