Le cas particulier des Amis de l’Union Soviétique

Este histórico surgiu como produto da observação da pesquisadora, realizada em cada aula ministrada. O objetivo foi apresentar um panorama geral das atividades planejadas e sua execução no decorrer da UC. O Quadro 2 descreve as impressões registradas em cada encontro.

Aula Descrições da pesquisadora

1

Inicialmente foi apresentado aos licenciandos o objetivo da UC e da pesquisa vinculada a ela. Os licenciandos declararam sua aceitação para participar da referida pesquisa, por meio da assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido e, a seguir, foram convidados a realizarem suas relexões sobre a ciência e a natureza do conhecimen- to cientíico por meio de diferentes instrumentos (Apêndices III, IV e V). Posteriormente, houve uma breve discussão sobre suas impressões a respeito da diversidade dos instrumentos utilizados. Os grupos de tra- balho (para as atividades experimentais e apresentação de seminários) foram formados ao término da aula.

Aula Descrições da pesquisadora

2

Na parte inicial da aula, os licenciandos, já divididos em grupos de tra- balho, realizaram os experimentos planejados no momento I. Eles rece- beram o roteiro (Apêndice VI), os materiais necessários para a realiza- ção dos experimentos e foram orientados a executarem a atividade. Por meio da vivência na execução da atividade e posterior discussão em grupo sobre as questões indicadas na atividade, o objetivo foi identiicar como os licenciandos entendem o papel da experimentação no ensino de ciências. Na segunda parte da aula ocorreu a apresentação oral com o tema “relexões sobre a natureza da ciência”, inserindo no contexto da aula as principais ideias de quatro linhas ilosóicas: positivismo, rea- lismo, relativismo e pragmatismo, tendo como base o texto de Vázquez et al. (2001), fomentando sempre o compartilhamento de pensamentos com os licenciandos, por meio das discussões compartilhadas.

3

Na parte inicial da aula ocorreu a apresentação do seminário 1 intitula- do “Sobre o método cientíico”. Antes de iniciar a apresentação, quatro grupos entregaram uma questão sobre o tema, com base na leitura prévia que realizaram. O grupo, previamente estabelecido, apresentou o tema de forma livre, utilizando recursos multimídia. Após a exposição, o espaço para discussão foi aberto para todos os licenciandos trocarem suas impressões a respeito do tema. Na segunda parte da aula foram escolhidas duas questões e os licenciandos as responderam de forma individual. Adicionalmente, eles também izeram uma avaliação do se- minário, tecendo comentários que consideraram relevantes e relatando eventuais dúvidas sobre o tema (Apêndice VII).

4

Na parte inicial da aula foi apresentado o seminário 2 intitulado “Uma análise da relação entre os conceitos de método cientíico e de inves- tigação”. Antes do seu início, quatro grupos entregaram uma questão sobre o tema, com base na leitura prévia que realizaram. O grupo, pre- viamente estabelecido, apresentou o tema de forma livre, utilizando re- cursos multimídia. Após a exposição, o espaço para discussão foi aber- to para todos os licenciandos trocarem suas impressões a respeito do tema. Na segunda parte da aula escolheu-se uma única questão, que foi respondida pelos licenciandos de forma individual. Adicionalmente, eles também izeram uma avaliação do seminário, tecendo comentá- rios que consideraram relevantes e relatando eventuais dúvidas sobre o tema.

(continua)

(continuação)

Aula Descrições da pesquisadora

5

Na parte inicial da aula ocorreu a apresentação do seminário 3 intitula- do “Para uma imagem não deformada do trabalho cientíico”. Antes de seu início, quatro grupos entregaram uma questão sobre o tema, com base na leitura prévia que realizaram. O grupo, previamente estabele- cido, expôs o tema de forma livre, utilizando recursos multimídia. Após a apresentação, o espaço para discussão foi aberto para todos os li- cenciandos trocarem suas impressões a respeito do tema. Na segunda parte da aula foram escolhidas duas questões e os licenciandos as res- ponderam de forma individual. Adicionalmente, eles também izeram uma avaliação do seminário, tecendo comentários que consideraram relevantes e relatando eventuais dúvidas sobre o tema.

6

Na parte inicial da aula, foi apresentado o seminário 4 intitulado “Con- cepções inadequadas de ciência e fazer cientíico: análise de um exem- plo na literatura”. Antes do seu início, quatro grupos entregaram uma questão sobre o tema, com base na leitura prévia que realizaram. O grupo, previamente estabelecido, expôs o tema de forma livre, utilizan- do recursos multimídia. Após a apresentação, o espaço para discus- são foi aberto para todos os licenciandos trocarem suas impressões a respeito do tema. Na segunda parte da aula foram escolhidas duas questões e os licenciandos as responderam de forma individual. Adicio- nalmente, eles também izeram uma avaliação do seminário, tecendo comentários que consideraram relevantes e relatando eventuais dúvi- das sobre o tema.

7

Na parte inicial da aula ocorreu a apresentação do seminário 5 inti- tulado “Como trabalham os cientistas? Potencialidades de uma ativi- dade de escrita para a discussão acerca da natureza da ciência nas aulas de ciências “. Antes do seu início, quatro grupos entregaram uma questão sobre o tema, com base na leitura prévia que realiza- ram. O grupo, previamente estabelecido, expôs o tema de forma livre, utilizando recursos multimídia. Após a apresentação, o espaço para discussão foi aberto para todos os licenciandos trocarem suas impres- sões a respeito do tema. Na segunda parte da aula foram escolhidas duas questões e os licenciandos as responderam de forma individual. Adicionalmente, eles também izeram uma avaliação do seminário, tecendo comentários que consideraram relevantes e relatando even- tuais dúvidas sobre o tema.

(continuação)

Aula Descrições da pesquisadora

8

Na primeira parte da aula os licenciandos receberam uma atividade com as mesmas imagens utilizadas na atividade 1c (Apêndice V), com o objetivo de veriicar se, após as discussões compartilhadas no decor- rer dos seminários, houve alterações nas concepções iniciais apresen- tadas pelos licenciandos. Posteriormente, eles também receberam os roteiros experimentais utilizados na aula 2. Nessa atividade, os grupos deveriam transformar os roteiros iniciais, apresentados no formato de uma lista de procedimentos e serem seguidos, em possíveis atividades de investigação e, além disso, relatar novamente qual o papel das ati- vidades experimentais no ensino de ciências para o grupo. O objetivo foi identiicar se houve alterações no modo de pensamento dos licen- ciandos em relação ao tema. Na segunda parte da aula ocorreram a exposição oral intitulada “O papel da experimentação no ensino de ciências” e a discussão com os licenciandos.

9

No último encontro da UC, os licenciandos entregaram as sequências didáticas solicitadas (momento 4). Além disso, foi realizada uma ava- liação da disciplina (Apêndice X), na qual os licenciandos puderam expressar seus pensamentos. Na parte 1, eles dissertaram sobre a or- ganização e sequência da UC; na segunda parte, algumas airmações utilizadas no instrumento 1a (Apêndice III) foram transformadas em perguntas. O objetivo dessa parte foi identiicar possíveis alterações nas concepções apresentadas inicialmente pelos licenciandos.

Quadro 2 – Impressões dos encontros da UC