9.2 Anàlisi dels aspectes organitzatius i de programació de les sessions
9.2.3 La seqüenciació de les activitats a cada sessió
La caracterització de les activitats de cada sessió, realitzada segons els criteris explicats en el capítol 6.3.5.2, va donar lloc als resultats següents:
36%
22%
33%
4% 5%
Centre A
26%
30%
38%
5% 1%
Centre B
27%
23%
35%
15%
Centre C
24%
20%
2% 14%
40%
Centre D
24%
60% 16%
Centre E
Llegenda
Cançó Audició
Llenguatge musical Oïda, moviment (sens.) Dansa
Temps dedicat a organització
Graf. calss%blocs
QUADRE 9-14 Determinació i seqüència d’activitats al centre A A 1 Text p. 1-7
Time code Blocs de programació Activitats
00:30 Cançó 1. Repassen diverses cançons sabudes.
07:25 Oïda 2. Recorden el concepte de ressonància i escolten unes campanes.
13:00 Cançó 3. Aprenen una nova cançó.
18:31 22:38
Llenguatge musical 4. Imiten ritmes (ecos) i responen amb síl·labes rítmiques.
5. Descobreixen una nova figura rítmica: 4 semicorxeres
34:06 Audició 6. Escolten diverses vegades un fragment musical:
piquen el ritme del baix harmònic.
A 2 Text p. 8-11
01:40 Audició 7. Escolten un fragment musical i en parlen: estil, títol i autor.
Llenguatge musical 10. Canten, per imitació, melodies amb el nom de les notes; fan la fonomimia.
11. Imiten cèl·lules rítmiques, picant i amb síl·labes.
12. Reconeixen cèl·lules rítmiques (resposta amb síl·labes).
13. Identifiquen canvis rítmics en una melodia de 4 sons.
44:50 Audició 14. Miren diapositives sobre els instruments de la cobla.
A 3 Text p. 12-14 00:22
08:00
Cançó 15. Repassen cançons sabudes.
16. Canten cançons, un per un (avaluació individual) 15:59 Llenguatge musical 17. Imiten melodies, amb el nom de les notes
(avaluació individual)
25:17 Cançó 18. Aprenen una nova cançó.
30:50 Llenguatge musical 19. Aprenen una nova nota musical: el si.
47:27 Audició 20. Escolten i identifiquen 5 fragments musicals (avaluació): títol i instruments.
QUADRE 9-15 Determinació i seqüència d’activitats al centre B B 1 Text p. 15-20
Time code Blocs de programació Activitats 02:15
04:20
Cançó 1. Repassen una cançó sabuda (a cànon).
2. Aprenen una nova cançó.
09:27 Audició 3. Escolten un fragment musical i en parlen:
instruments, tema principal, autor.
29:47 45:57
Llenguatge musical 4. Reconeixen cèl·lules rítmiques: dictat.
5. Reciten les notes de l’escala de Do, fent diverses combinacions rítmiques.
52:35 Cançó 6. Repassen cançons sabudes.
B 2 Text p. 21-25
01:20 Cançó 7. Treballen la cançó apresa el dia anterior.
10:45 Audició 8. Escolten el fragment musical presentat el dia anterior: imiten el tema, estructura, autor.
34:48 45:35 56:38
Llenguatge musical 9. Escriuen el ritme d’una cançó sabuda.
10. Llegeixen un diàleg rítmic.
11. Escolten un fragment musical i l’acompanyen amb el diàleg rítmic.
B 3 Text p. 26-29
01:55 Cançó 12. Repassen la cançó i la canten a cànon.
16:50 30:45
Llenguatge musical 13. Llegeixen el diàleg rítmic i el treballen alternant les dues mans.
14. Canten, per imitació i llegint la fonomimia, petites melodies amb el nom de les notes.
36:47 Cançó 15. Aprenen una nova cançó.
41:30 Oïda 16. Imiten ritmes -ecos-, picant de mans
(col·lectivament i individual).
50:05 Audició 17. Escolten un fragment musical: títol i autor.
QUADRE 9-16 Determinació i seqüència d’activitats al centre C C 1 Text p. 30-34
Time code Blocs de programació Activitats
00:46 Audició 1. Escolten un fragment musical i en parlen: estil, autor, instruments.
06:00 Cançó 2. Canten cançons sabudes amb un acomp. rítmic.
(perc. corporal): binari, ternari.
3. Escolten un fragment (ternari) mentre caminen i piquen seguint la mètrica.
4. Imiten ritmes, picant de mans.
5. Escolten diversos fragments i tracten d’endevinar-ne la mètrica (binària o ternària)
28:10 Cançó 6. Aprenen una nova cançó.
C 2 Text p. 35-41
00:46 Audició 7. Escolten el mateix fragment musical del dia anterior: reconeixen un instrument.
07:00 Cançó 8. Asseguren la cançó apresa el dia anterior.
9. Aprenen, d’oïda, un acompanyament rítmic i l’interpreten amb instruments de percussió.
15:00 20:26 24:19 27:30
Llenguatge musical 10. Escriuen el ritme de l’acompanyament.
11. Descobreixen el compàs de 3 i utilitzen la grafia en el ritme que acaben d’escriure.
12. Reconeixen dues melodies, extretes de la cançó que estan treballant.
13. Escriuen el ritme de la cançó: descobreixen la durada i aprenen la grafia de la blanca amb punt.
36:25 Música i moviment 14. Caminen el temps fort i piquen els dos febles d’una música ternària.
39:00 Audició 15. Escolten un fragment treballat anteriorment:
descobreixen l’estructura.
C 3 Text p. 42-46
00:50 Audició 16. Escolten dos fragments musicals, enregistrats en vídeo i en parlen: cobla, tenora, sardana.
11:02 13:56
Llenguatge musical 17. Llegeixen el ritme de l’obstinat d’una sardana i en comenten algunes característiques.
18. Piquen, la pulsació i l’obstinat mentre la mestra canta la melodia d’una sardana; escriuen l’obstinat.
23:08 Cançó 19. Repassen una cançó (ternària) i l’acompanyen amb instruments de percussió (ac. rítmic).
33:05 Llenguatge musical 20. Reconeixen ritmes, en compàs de 3 (diverses maneres de completar un ritme incomplet).
QUADRE 9-17 Determinació i seqüència d’activitats al centre D D 1 Text p. 47-50
Time code Blocs de programació Activitats
01:50 Ritme, moviment i dansa 1. Comencen a aprendre els passos d’una dansa.
13:50 Cançó 2. Aprenen una nova cançó.
16:34 Ritme, moviment i dansa 3. Piquen ritmes, per imitació (cadena rítmica).
18:28 Audició 4. Escolten el fragment musical que senten cada dia en entrar a l’escola i en parlen: instruments i estructura.
26:19 Llenguatge musical 5. Llegeixen cartells melòdics, sense afinació i afinació per imitació.
D 2 Text p. 51-53 00.40
04:22
Audició 6. Escolten el fragment musical que senten cada dia en entrar a l’escola i en parlen (instruments).
7. Improvisen moviments per a aquest fragment 07:25 Llenguatge musical 8. Canten, per imitació, les notes del tema.
08:28 11:10
Cançó 9. Repassen la cançó apresa el dia anterior i la canten a cànon.
10. Escolten una versió enregistrada d’aquest cànon.
13:30 17:42 25:30
Ritme, moviment i dansa 11. Treballen l’estructura de la dansa i repassen els moviments.
12. Interpreten un acompanyament rítmic, amb instruments, per treballar l’estructura de la dansa.
13. Ballen la dansa, per frases.
32:05 Cançó 14. Escolten una nova cançó i la comencen a aprendre.
D 3 Text p. 54 a 56 00:25
11:25
Cançó 15. Aprenen la cançó presentada el dia anterior i caminen la tornada.
16. Repassen el cànon.
13:35 15:50
Llenguatge musical 17. Canten una cançó, amb text i amb notes.
18. Repassen la col·locació de les notes al pentagrama.
19:27 23:28
Ritme, moviment i dansa 19. Imiten cèl·lules rítmiques (cadena “amb invisibles”).
20. Treballen fragments de la dansa.
32:25 Audició 21. Escolten el fragment musical que senten cada dia:
imiten com es toquen els instruments.
QUADRE 9-18 Determinació i seqüència d’activitats al centre E E 1 Text p. 57-60
Time code Blocs de programació Activitats 00:24
06:24
Llenguatge musical 1. Imiten ritmes col·lectivament (ecos) i individual (cadena).
2. Imiten ritmes, amb canvis de timbre (cadena enllaçada).
09:02 22:55
Cançó 3. Aprenen una nova cançó i proven de cantar-la a cànon.
4. Escolten una cançó nova.
24:20 28:46 39:50
Llenguatge musical 5. Segueixen la partitura d’una cançó (el ritme i la melodia).
6. Canten la cançó: les notes sense afinació i afinades; el text (per imitació i de memòria) 7. Copien la partitura.
Llenguatge musical 8. Imiten, veient la partitura, cartells melòdics (col·lectivament i individual).
9. Reconeixen un error (canvi d’una nota) en una sèrie de cartells melòdics.
10. Llegeixen cartells rítmics (individualment).
11. Reconeixen ritmes (dictat): resposta oral; la mestra els escriu a la pissarra.
E 3 Text p. 63-66
01:08 Cançó 12. Repassen el cànon après la setmana anterior.
16:35 27:11
Audició 13. Escolten un fragment musical: temàtica i instruments.
14. Observen d’imatges d’instruments i en parlen.
36:52
-Llenguatge musical 15. Escriuen notes al pentagrama.
16. Relacionen ritmes (escrits) amb el nombre de pulsacions que les integren.