L’économie du savoir

À l’ère numérique les économies sont de plus en plus fondées sur la connaissance et de l’information. La connaissance est maintenant reconnue comme le moteur de la productivité et la croissance économique, ce qui conduit à un nouvel accent sur le rôle de technologies de l’information de l’apprentissage et de la performance économique. Le terme «économie de la connaissance est dérivée de la reconnaissance croissante du rôle de la connaissance et de la technologie dans la croissance économique. Connaissances incarnées par les êtres humains (comme le «capital humain») dans la technologie a toujours été au cœur du développement économique. Mais seulement au cours des dernières années son importance a été relativement reconnue comme telle. Les économies qui sont directement basées sur la production, la distribution et l’utilisation des connaissances et de l’information sont reconnues comme économies du savoir ... ..

À l’ère numérique la réussite économique est de plus en plus basée sur l’utilisation efficace des actifs incorporels tels que les connaissances, les compétences et le potentiel d’innovation en tant que ressource clé pour l’avantage concurrentiel. Le terme «économie du savoir» est utilisé pour décrire cette structure économique émergente » (ESRC, 2005).

Connaissance comme un bien économique

La possibilité de stocker et de partager la connaissance à travers les réseaux et les

communautés en utilisant les nouvelles technologies des TIC permet aux firmes d’exploiter les propriétés uniques de connaissances à acquérir pour un avantage concurrentiel. Peut-être la propriété la plus importante est que la connaissance est renouvelable en permanence et le stock de connaissances n’est pas épuisé par l’usage. En effet, la valeur de la connaissance à une économie vient du partage avec les autres.

Les entreprises obtiennent également la valeur du partage de connaissances à l’interne et dans certaines circonstances, en partageant avec les fournisseurs et les clients. Mais ils peuvent essayer de restreindre le partage externe si cela pourrait profiter des concurrents potentiels.

D’où la nécessité pour les décideurs de mettre en des d’actes officiels pour garantir les droits de propriété intellectuelle qui doivent être suffisamment forts pour inciter les entreprises à investir dans les produits et processus innovants. A défaut, cela peut inhiber indûment la diffusion des connaissances.

Une distinction est souvent faite entre le savoir codifié ou à base de règles qui peuvent être écrites et stockées et la connaissance tacite qui est acquise sur le tas et réside avec la personne qui a le savoir-faire et l’expérience. Certains prétendent que l’une des caractéristiques

distinctives de l’économie de la connaissance est le déploiement de nouvelles technologies pour permettre l’exploitation plus systématique des connaissances tacites. Le dernier peut bien entendu sortir de l’entreprise tandis que les entreprises peuvent faire de grands efforts pour retenir les travailleurs clés ou imposer des clauses restrictives dans leurs contrats de travail sur l’emploi futur.

Cependant, malgré tous ces efforts déployés par les entreprises à conserver les connaissances, le savoir est essentiellement un bien public, car, il est très difficile pour une entreprise de conserver la connaissance juste pour leur propre avantage pendant longtemps.

Comme nous le montrerons ci-dessous, les économies industrielles avancées dans le monde sont en perpétuelles mutations car les industries fondées sur le savoir et les organisations basées sur la connaissance vont gérer dans un avenir prévisible plus de la moitié du PIB total et l’emploi total.

La mondialisation et l’économie du savoir

La capacité d’une société à produire, sélectionner, adapter, commercialiser et utiliser des connaissances est essentielle pour la croissance économique soutenue et l’amélioration du niveau de vie. Le savoir est devenu le facteur le plus important dans le développement économique. Aujourd’hui, la croissance économique est autant un processus d’accumulation de connaissances à partir de l’accumulation de capital que le processus de la mondialisation accélère cette tendance.

Le développement de l’économie du savoir et la mondialisation ont été perçus comme deux phénomènes étroitement liés. Les entreprises mondiales ont construit des chaînes intégrées de production internationale avec l’innovation (par exemple, les installations de recherche et développement) aux États-Unis et en Europe en créant de nouveaux produits qui sont construits dans les usines d’assemblage en Chine et réexpédiés à l’Ouest avec la valeur ajoutée dans les zones «connaissances» tels que la conception la commercialisation et la fourniture de services associés en Europe et aux États-Unis. L’extrait suivant résume l’essence de l’économie de la connaissance dans la société- moderne “Notre réussite future dépend de mobiliser encore plus efficacement l’imagination, la créativité, les compétences et les talents de tous nos employés. Et il dépend de l’utilisation et de la connaissance et la compréhension de construire la puissance économique et l’harmonie sociale “(L’avenir de l’enseignement supérieur», DFES, 2003).

Le développement d’une économie fondée sur la connaissance ou de services est lié au centre de la mondialisation. L’économie du savoir se définit en termes de travail créatifs, des concepts et des idées. Il est donc une économie qui ne peut rivaliser en termes d’innovation.

Selon (Mazrui, 2001), il y a trois façons distinctes dont la mondialisation est interprétée ; l’interdépendance économique sur de grandes distances; la disponibilité de l’information et de mouvement sur de grandes distances; et la réduction du monde en un village planétaire. Il affirme en outre que deux formes de la mondialisation peuvent être identifiées : mondialisation économique et culturelle. La mondialisation est également considérée comme l’ouverture et l’interdépendance du monde. Cette ouverture et cette interconnexion ont été stimulées par la nécessité d’ouvrir les marchés économiques et commerciales, ainsi que par l’évolution de l’information et de la communication (TIC) a abouti à la soi-disant «économie du savoir». Elle a également évoluée dans la formation de la connaissance du niveau national dans l’espace mondial en raison de la mondialisation des industries de l’innovation fondées sur la science, la dématérialisation des entreprises de haute technologie et la croissance mondiale des technologies de l’information et de la communication.

Les économies avancées les plus technologiquement d’aujourd’hui sont vraiment basée sur la connaissance (Banque mondiale, 1999).

Mesure de l’économie de la connaissance

Bien qu’il puisse être possible de quantifier l’économie du savoir en pourcentage du PIB, compte tenu de sa nature en tant que concept, il n’y a aucun moyen de mesurer son échelle ou étendue de façon concrètement. Par ailleurs, il est plus facile de quantifier les travailleurs du savoir (les travailleurs qui produisent et manipulent des connaissances) (Harold, 2008)...

Il y a eu des tentatives pour mesurer l’effet réel ainsi que les caractéristiques de l’économie de la connaissance des autres formes d’économie mais il n’a pas eu un accord universel sur ce qu’est exactement «l’économie de la connaissance» et par conséquent, les outils qui peuvent être utilisés pour mesurer objectivement l’économie du savoir sont encore à développer.

Cependant, certaines caractéristiques de l’économie de la connaissance comprennent:

• Le niveau et la l’évolution du numérique, de l’information et des technologies de communication;

• Lne économie qui dépend de la connaissance pour la croissance ;

• La prestation de services de qualité supérieure ;

• Les gens très instruits et formés ;

• Et les connaissances supplantent les ressources traditionnelles de production (travail, terre et capital).

En outre, un résumé des principales caractéristiques des organisations de l’économie de la connaissance et de l’économie de la connaissance sont décrits ci-dessous:

• L’économie de la connaissance représente une «discontinuité » avec le passé. Il n’est pas une “nouvelle” économie d’exploitation à un nouvel ensemble de lois économiques;

• L’économie du savoir est présente dans tous les secteurs de l’économie et pas seulement dans les industries à forte intensité de connaissances;

• L’économie du savoir a une intensité élevée et croissante de l’utilisation des TIC par les travailleurs bien formés;

• Une part croissante du PIB consacrée aux actifs incorporels de connaissances par rapport au capital physique;

• L’économie du savoir se compose d’innovation organisationnelle utilisant les nouvelles technologies de processus et de l’organisation;

• L’économie du savoir va organiser les travailleurs pour leur permettre de gérer, de stocker et de partager des informations à travers des pratiques de gestion des connaissances.

L’économie de la connaissance et de son défi en Afrique

Les défis auxquels les pays africains doivent faire face sont complexes et variés. Les principaux défis qui se trouvent sur leur chemin vers l’économie numérique sont:

• La fracture numérique ;

• Une main-d’œuvre disproportionnée et peu qualifiée ;

• La fuite des cerveaux ;

• Les lacunes des cadres politiques, et

• La durabilité.

Fracture numérique

L’internet est le principal moyen de l’économie du savoir. L’une des revendications les plus importantes formulées pour l’internet est qu’il permet l’interaction économique quelque soit les positions géographiques. Selon cette possibilité, les pays sous-développés dans les régions comme l’Afrique devraient être en mesure de se connecter et participer à l’économie du savoir, indépendamment de leurs positions géographiques. Cependant, les pays africains connaissent le taux le plus bas de pénétration des TIC en particulier l’internet. La fracture numérique dans les pays africains en général est profondément enracinée en raison de la diversité ainsi que de la complexité des facteurs qui aggravent cela. Il serait donc long et progressif pour le continent à ressentir les effets réels de l’économie du savoir.

Main-d’œuvre peu qualifiée

La majorité des pays africains ont un faible l’indice de développement humain avec une main-d’œuvre peu qualifiée. Ce qui constitue l’un des plus grands défis à franchir afin de bénéficier de l’économie de la connaissance.

Fuite des cerveaux

Les pays développés ont un réseau plus large de talents et de la recherche mondiale. La migration de main-d’œuvre qualifiée des pays en développement vers les pays développés a considérablement augmenté. La fuite des cerveaux agit comme une épée à double tranchant en augmentant la pauvreté et l’inégalité et ralentissant la croissance économique.

Lacunes des cadres politiques

La politique du gouvernement sur la création de l’environnement interne pour l’accès national à l’économie du savoir ne se limite pas à faciliter la croissance économique dans ce secteur. Le gouvernement a également la responsabilité d’engager le défi d’élaborer et d’appliquer une vision e-gouvernement.

L’économie de la connaissance, entre autres, nécessite un lecteur de politique ou d’un cadre qui encourage les entreprises nationales et étrangères à innover. En recherchant les meilleures pratiques en matière d’innovation des pays africains doivent élaborer un cadre de politique qui accélère le voyage de l’économie du savoir.

Maintenir les effectifs de l’économie du savoir par l’éducation

Les pays africains ont extrêmement bénéficié de l’économie du savoir et ces dernières années il y a eu des efforts importants déployés par les gouvernements et les parties prenantes pour soutenir l’éducation ainsi que la dynamique économique (Banque mondiale, 2010).

Cependant, il doit y avoir une forte volonté politique afin d’élargir la base de l’accès aux TIC et à l’éducation universelle de manière à favoriser la culture d’innovation à travers la recherche et l’éducation. Un accès universel durable à l’éducation joue un rôle majeur dans la création de la société fondée sur la connaissance à cet effet les pays doivent aligner leur politique d’accès universel à l’éducation ou à l’expansion de l’enseignement primaire, secondaire et tertiaire en étroite collaboration avec les besoins de l’économie basée sur la formation de main-d’œuvre compétente, en particulier dans la science, la technologie et l’innovation, pour aider les entreprises en concurrence à rentrer avec succès dans l’économie du savoir.

Activités réflexives 3:

1. À l’ère numérique qu’est-ce que l’économie de la connaissance signifie?

2. Discutez les facteurs clés ou moteurs de l’économie de la connaissance ; 3. En raison de l’absence d’une définition claire pour l’économie de la

connaissance, des paramètres qui peuvent être utilisés pour mesurer objectivement cette économie doivent encore être mis au point, mais il y a certaines caractéristiques de l’économie de la connaissance qui peuvent être utilisés pour évaluer la façon dont un pays est parvenu à ce statut ; quelles sont ces caractéristiques?

4. Quels sont les défis des pays africains dans leur long voyage vers l’économie du savoir?