Future recommended work

Registos eletrónicos das plataformas

Durante e após os intervalos de publicação de conteúdos recolheram-se os dados demográficos e de interação com os conteúdos que as plataformas disponibilizam por defeito. Recolheram-se dados semelhantes aos referidos em 4.4.1.

Inquérito por focus group

O Guião aplicado na sessão de trabalho da fase 4A sofreu alguns reajustes, agru- pando-se as questões do focus group por temas, colocando-se questões mais es- pecíficas e utilizando-se uma apresentação de slides como guia da sessão. O Guião da sessão final pode ser consultado no Apêndice 22, a apresentação utili- zada está disponível no Apêndice 25 e a transcrição da sessão no Apêndice 24. As perguntas desenvolvidas para aplicar nesse momento podem ser consultadas, na sua enunciação original, no Apêndice 23. Estas pretendiam auscultar os

participantes acerca dos vídeos originais (pontos positivos, pontos negativos, peri- odicidade de publicação e interação com os mesmos), acerca dos conteúdos de promoção dos vídeos nas plataformas Instagram®, Facebook® e Twiter®) e ainda acerca dos contextos de visualização habitual de vídeo e acerca da abertura à con- tinuidade de visionamento de vídeos semelhantes aos Coisa Ciência.

Inquérito por questionário aplicado nas sessões de trabalho finais da Fase 4B Este questionário foi semelhante ao descrito na subsecção 4.4.1, sofrendo apenas pequenas modificações. Estas modificações justificaram-se uma vez que, por exemplo, o Twitter® não tinha sido contemplado na fase piloto de disseminação e foi introduzido na estratégia de disseminação reformulada. Da mesma forma outras alterações foram efetuadas e justificaram a revisão do instrumento. A formulação das questões foi revista também para ser o mais aproximada possível da utilizada no questionário aplicado na Fase 2. Na fase piloto (4A) eliminaram-se algumas per- guntas de caraterização sociodemográfica e alterou-se a dimensão da escala de respostas (algumas escalas passaram a contemplar cinco termos em substituição dos três termos ou hipóteses de resposta do questionário da Fase 2). Questões como a 15 do Apêndice 7 deram lugar a formulações semelhantes à da questão 16 do Apêndice 23. Este questionário foi elaborado na aplicação Formulários da Goo- gle® e distribuído aos participantes em papel. A matriz do mesmo foi apresentada na subsecção 3.2.4, concretamente no segmento Inquérito por questionário final (4B) e o enunciado deste questionário encontra-se disponível para consulta no Apêndice 23.

A primeira secção do questionário destinava-se a caraterizar o participante demo- graficamente (idade, género, ano de escolaridade, dispositivos digitais ao seu dis- por e conhecimento prévio dos conceitos científicos abordados nos vídeos), cara- terizar o seu estilo de consumo AV (intervalo de tempo médio diário, plataformas de consumo e assunto dos vídeos) e o consumo dos vídeos e conteúdos de pro- moção Coisa Ciência em particular (ocorrência/ de consumo, duração do consumo, periodicidade e plataforma de interação com os mesmos).

A segunda secção do questionário pretendia avaliar as caraterísticas referentes às dimensões A- Técnica e B – Discurso dos vídeos Coisa Ciência. Na questão 13 solicitava-se aos participantes a indicação de conceitos presentes nos vídeos Coisa Ciência dos quais se recordavam. Nas questões 14 e 15 solicitava-se, com o auxílio de uma lista, a indicação dos aspetos que tinham sido, respetivamente, do agrado e que não tinham sido do agrado do participante.

As questões 16 a 20 solicitavam a avaliação de aspetos relacionados com as sub- dimensões A5 – Duração dos vídeos, A2 – Ritmo [da edição], B3 – Ritmo [do dis- curso], B2- Estilo [do discurso] e ainda da categoria A1.1 – Apresentador presente com recurso a uma escala de Lickert com cinco termos cujo termo 1 correspondia a “demasiado longa/ lenta[o]/rígido” e o termo 5 a “demasiado curta/ rápida[o]/ des- contraído”. A enunciação original deve ser consultada no Apêndice 23.

A questão 21 solicitava a avaliação das subdimensões A2 – Ritmo [da edição], B3 – Ritmo [do discurso], B1- Linguagem, A6 – Animação e ainda das categorias A1.1 – Apresentador presente e A3.1 – cenário virtual com recurso a um conjunto de afirmações para as quais se solicitava a expressão da concordância do participante com as mesmas através da seleção de uma das cinco opções de uma escala de Lickert cujo termo 1 correspondia a “concordo totalmente” e o termo 5 a “discordo totalmente”. As afirmações podem ser consultadas no Apêndice 23.

A terceira secção do questionário pretendia avaliar, de forma global, o canal Coisa Ciência. Esta secção consistia numa pergunta única com um conjunto afirmações em relação às quais se solicitava a manifestação da concordância do participante com as mesmas através de uma escala de Lickert igual à utilizada na questão 21. As questões eram relativas à apreciação geral dos vídeos, à abertura à visualização futura de conteúdos semelhantes e ainda à busca por esclarecimento ou conheci- mento adicional estimulada pelo visionamento dos vídeos originais.

A quarta secção, através de uma pergunta única nos mesmos moldes da referida anteriormente, pretendia avaliar a estratégia de disseminação levada a cabo. As afirmações em avaliação eram relativas à apreciação dos conteúdos de promoção dos vídeos e ao modo de seguimento para o visionamento dos conteúdos originais.

A quinta e última secção pretendia avaliar a abertura dos participantes à continui- dade da visualização dos conteúdos Coisa Ciência. A questão 24 pretendia conhe- cer a periodicidade com que o participante estaria disposto a visualizar, num mo- mento futuro, vídeos do canal Coisa Ciência, enquanto que a questão 25 pretendia aferir o interesse na visualização em diferentes contextos como a sala de aula, os momentos de estudo individual ou os momentos de entretenimento. Para tal solici- tou-se a seleção de um de três níveis de interesse, “totalmente disposto”, “parcial- mente disposto” ou “nada disposto”, para cada um dos contextos referidos. Todas as questões podem ser consultadas, tal como foram apresentadas aos participan- tes, no Apêndice 23.

Grelha de observação aplicada na sessão de trabalho da Fase 4B

Utilizou-se a mesma grelha de observação que já foi descrita em 4.4.1, no seg- mento “Grelha de observação aplicada na sessão de trabalho da Fase 4A”.