ne part, lorsque leur établissement ne propose pas de master STAPS, les étudiants sont moins enclins à poursuivre dans ce type de parcours que ceux ayant la possibilité de rester dans leur université (19 % contre 30 %). Seuls les étudiants de licence de la spécialité entraînement sportif poursuivent en master STAPS dans la même mesure, que leur université leur en offre la possibilité ou pas (respectivement 33 % et 35
master (25 %). Néanmoins, ils ne sont que 17 % dans ce cas quand leur université de formation propose des masters de STAPS.
POURSUITE D ÉTUDES ET SPÉCIALITÉ DE LICENCE STAPS SELON LE TYPE D ÉTABLISSEMENT DE LA LICENCE
proposant des masters de STAPS proposant pas des masters de STAPS Effectif
Source : fichiers SISE 2006-2007 et
2007-S poursuivent leurs études en master 2007-STAP2007-S, est-ce par ce que leur projet -ce par refus de la mobilité (celle-ci ayant un coût) ou par ? Nous disposons actuellemen
-Est
Marne-la-licenciés de STAPS postulaient en master, alors que 2 masters de STAPS y sont dispensés.
master STAPS. Dans ce cas, elle semble correspondre à un projet ferme de la part des étudiants puisque le aster ne conduit pas à orienter
CAPEPS qui apparaît le plus sélectif socialement et scolairement. De fait, la poursuite en master est souvent considérée par les étudiants comme « une solution faute de mieux »9.
8 Cette expression est empruntée à Yvette Grelet.
9 -en- o étudiant de
2.3. Diversifier le recrutement en 1
èreannée de master de STAPS devient une nécessité
Les étudiants entrant en 1ère année de master STAPS sont en grande majorité (plus de 70 %) issus de licence semblent être un vivier « naturel » de recrutement en master, mais insuffisant. Aussi, 29 % des étudiants ne sont pas issus de L3 STAPS.
3. Aller au bout du master ne va pas de soi
ème année ; 15 % redoublent et 10
valider leur 1ère année de master mais préféré interrompre (peut-être momentanément) leur master. Restent
42 n : ils ont pu rejoindre un établissement non couvert
par SISE (cf. encadré méthodologique) ou entrer dans la vie active. Cette proportion est particulièrement % des étudiants de M1 toutes disciplines confondues sont dans le même cas.
Les taux de passage en 2ème année de master STAPS varient en fonction de la spécialité de licence obtenue.
Ils sont maximum pour les étudiants issus de ergonomie et performances sportives (46 %) étudiants ont le plus faible taux de redoublement (11
éducation et motricité sont peu nombreux (proportionnellement) à passer en 2ème année de master (26 %). En (28 %).
PARCOURS APRÈS UNE 1ÈRE ANNÉE DE MASTER STAPS SELON LA SPÉCIALITÉ DE LICENCE
Licence éducation et motricité 814 26,2 14,4
Licence management du sport 476 34,2 16,8
Licence entraînement sportif 432 35,2 17,8
Licence activités physiques adaptées 323 40,9 16,7
Licence ergonomie et performances sportives 55 45,5 10,9
Total 2100 32,6 15,9
Source : Fichiers SISE 2006-2007, 2007-2008 et
2008-La grande majorité (79 ère année de master se tournent vers un master profess
représente que 55 % des masters. Les autres étudiants se partagent quasi équitablement entre les masters à orientation recherche (10 %) et les masters indifférenciés (11 %).
Là encore, selon la spécialité de licence, les étudiants choisissent des orientations différentes, même si les masters professionnels sont plébiscités. Ainsi, les étudiants issus des licences éducation et motricité et activités physiques adaptées se tournent plus fréquemment vers des masters recherche (respectivement 16 % et 11 %) que les étudiants des licences management du sport et entraînement sportif (respectivement 6 % et 7 %).
TYPE DE MASTER EN 2ÈME ANNÉE SELON LA SPÉCIALITÉ DE LICENCE OBTENUE
Effectifs entrant
Licence activités physiques adaptées 132 84,1 11,4 4,5 100,0
Licence ergonomie et performances
sportives 25 68,0 8,0 24,0 100,0
Total 685 78,7 10,1 11,2 100,0
Source : fichiers SISE 2006-2007, 2007-2008 et 2008-2009, M
3.1. Comment alimenter les 2
èmesannées de master ?
année, seul un tiers des étudiants accède en 2ème
De la faiblesse des flux alimentant les masters résulte des effectifs faibles en 2ème année de master (en moyenne 13 étudiants par master, avec des variations de 5 étudiants en moyenne en master recherche et 18 en master professionnel).
Ainsi, la questio
tourné sur le taux de passage en 2ème année, alors même que ce taux est nettement plus élevé pour % contre 33
possibilité est de jouer sur les entrées « directes » en 2ème
2ème année de master sont des entrées directes (et deux tiers sont issus de 1ère années de master STAPS). En master professionnel, masters qui semblent avoir moins de problèmes de recrutement, les entrées directes en
2ème année représentent 30 les entrées directes atteignent 48 % des
nouveaux publics », comme en master professionnel où 14 % des entrées directes en 2ème année de master sont constituées par de étudiants de formation continue.
ORIGINE DES FLUX D ENTRÉE EN 2ÈME ANNÉE DE MASTER SELON LE TYPE DE MASTER
Effectifs entrants en 2ème
Source : fichiers SISE 2006-2007, 2007-2008 et
2008-En conclusion, plus que de sérier les déterminants à une orientation en master, ce texte aura sans doute contribué davantage à mettre en exergue les différents registres qui président à des orientations et à la complexité de ce phénomène qui doit articuler trajectoires sociales et scolaires, offre de formation et
étudier les effet
Traditionnellement tournée vers la formation des enseignants, la filière STAPS peine cependant à retenir les étudiants au-delà du M1 et se tourne vers de nouveaux publics pour alimenter ses masters professionnels.
rs récente réforme de la formation des enseignants et la création du master enseignement aura peut-être dans les années à venir de nouvelles répercussions sur cette filière.
Encadré méthodologique
notamment des années 2006-2007, 2007-2008 et 2008-2009. Les données ont été couplées afin de suivre des cohortes. Les étudiants ont été sélectionnés ainsi :
:
Inscrits en L3 STAPS (discipline SISE) en 2007-2008
Non réinscrits en licence STAPS (discipline SISE) en 2008-2009 (en approchant ainsi uniquement les diplômés).
6 208 étudiants sélectionnés Pour les entrants en M1 STAPS en 2007-2008 :
Inscrits en master 1ère année de STAPS (discipline SISE) en 2007-2008
Non inscrits en master STAPS en 2006-2007
2 943 étudiants sélectionnés 3/ Pour les flux direct en M2
Inscrits en M2 STAPS en 2008-2009
Non réinscrits en master (1ère ou 2ème année) STAPS en 2007-2008
470 étudiants sélectionnés
Bibliographie
Calmand J., Hallier P., « »,
Céreq, Bref, n° 253, juin 2008.
Convert B., « laire et choix
-2001 ? Actes de la recherche en sciences sociales, n° 149, 2003.
Dumoulin C., Filhon A. (2011), « : la création des DEUG en 1973 » in M. Millet, G. Moreau (dir), La société des diplômes, Paris, La Dispute.
Grelet Y. (2006), « Des territoires qui façonnent les parcours scolaires des jeunes », Cereq, Bref, n°228, mars.
Jugnot S., Epiphane D., Calmand J. (2010), « sciences humaines », Cereq, Bref, n° 274, mai.