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Na opinião da maioria dos docentes (com excepção de 5% dos docentes do 1º Ciclo), os EE são incentivados a participarem na educação dos seus educandos (opinião aceite por 86,3% dos EE, apesar de 16.7% dos EE do Pré-Escolar não concordarem nem discordarem).

A quase totalidade dos EE (90,9%) referem que ajudam o seu educando nos trabalhos de casa ,( 28% dos EE do 3º Ciclo não concordam nem discordam), mas apenas 12,9% dos Professores do 2º e 3º Ciclo partilham dessa opinião. 64% dos Professores do Pré-Escolar e 1º Ciclo também partilham desta opinião. Esta discrepância poderá ter a ver com a formação dos EE e também com aquilo que é entendido por ”ajudar”. Como referiram dois Professores:

“Devo referir que na turma que estou a leccionar, alguns pais demitiram-se completamente da sua função. Raramente vieram à escola, mesmo sendo solicitados e não revelaram interesse em ajudar os seus educandos nos trabalhos escolares, o que prejudicou no sucesso dos alunos.” (comentário de um Professor do 3º Ciclo ao

questionário em anexo nº 3)

“Considero que um grande número de pais se demite da função de educar, ou porque não têm disponibilidade ou por falta de interesse. Alguns, se pudessem mantinham os filhos ainda mais horas na escola, estando cada vez mais degradada a relação entre pais e filhos.” (comentário de um Professor do 2º Ciclo ao questionário em anexo nº 3)

Por outro lado, 81,5% dos EE referem que têm conhecimentos para ajudar o seu educando na sua vida escolar, apesar de 26,4% dos Professores do 2ª Ciclo concordarem e 50% dos Professores do 3º Ciclo discordarem (50% não concorda nem discorda). Perante os baixos níveis de escolaridade das famílias36, certamente, os Professores consideram pouco provável que os EE tenham conhecimentos académicos para ajudarem os seus educandos, principalmente ao nível do 3º Ciclo:

“Por vezes não me sinto preparado para ajudar o meu filho. Ajudo dentro das minhas possibilidades e dentro do meu conhecimento.” (comentário de um EE ao questionário

em anexo nº 1)

36 _{apurámos que 66,7% têm habilitações até ao 9º ano de escolaridade e apenas 7,7% têm habilitações a} nível de ensino superior (Tabela 6 , capítulo IV)

No Pré-Escolar, 80% dos Professores concordam que os EE têm conhecimentos para ajudar os seus educandos e 60%, no 1º Ciclo. Muitas das vezes ajudar não é apenas “ensinar” as matérias, os conteúdos programáticos. Ajudar é ensinar a fazer a mochila, ver a caderneta, verificar com o horário se o educando leva todos os materiais necessários para a escola, conversar sobre o que a criança mais gostou naquele dia de aprender, etc.

A maioria dos EE (93,9%) considera que está a par das actividades que o educador/Professor do seu educando desenvolve na sua sala de aula, enquanto que apenas 33.3% dos Professores do 2º e 3º Ciclos concordam e 16% dos Professores do Pré-Escolar e 1º Ciclo discordam. No entanto, tal opinião não parece reflectir a realidade. Dependendo do Ciclo de ensino, e como já se verificou à priori, existe uma discrepância em termos de participação dos EE na vida escolar. Se os EE não participam na vida escolar, como o comprovam as estatísticas, de que forma podem ter conhecimento do que se passa nas salas de aula?

Por outro lado, 58,3% dos EE afirmam que conhecem as disciplinas do ano de escolaridade que o seu educando frequenta, e 45% dos Professores discordam, e 86% dos EE afirmam que conhecem os conteúdos abordados na maioria das disciplinas, e apenas 23,7% dos Professores do 2º e 3º Ciclo concordam. Tal deve-se, por um lado à falta de formação dos EE, e, por outro lado, à falta de tempo/presença em casa por parte dos EE. No Pré-Escolar e 1º Ciclo, as opiniões divergem, pois 60,8% dos Professores concordam que os EE conhecem os conteúdos. Isto deve-se ao facto de se tratar de graus de formação inicial que praticamente todos os EE possuem. Um Professor referiu que:

“Seria vantajoso a realização de acções de formação para os EE, levadas a cabo por vários tipos de profissionais.” (comentário de um Professor do 3º Ciclo ao questionário

em anexo nº 3)

83,2% dos EE revelam que é tarefa sua e não apenas do Professor, esforçar-se para que o seu educando tenha sucesso escolar ( 20,7% dos EE do Pré-Escolar discordam desta afirmação), enquanto que 42,2% dos Professores do 2º e 3º Ciclo concordam que é tarefa dos EE e não apenas do Professor, apesar de 18,4% não concordarem nem discordarem. Apenas 20% dos Professores do Pré-Escolar concordam e 60% dos do 1º Ciclo.

Análise e Interpretação dos Dados

Quanto à participação dos EE nas tomadas de decisão relativas aos seus educandos, apenas 15,7% dos EE, revelam que a resolução dos assuntos relativos aos alunos diz respeito só à escola, por outro lado os Professores também são unânimes e apenas 4,2% dos Professores do Pré-Escolar e 1º Ciclo concordam com esta afirmação e 7,7% dos Professores do 2º e 3º Ciclo (Gráfico 9).

Gráfico 9 - A resolução dos assuntos elativos aos alunos diz respeito só à escola (N/PF=64; N/EE=117) 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0% Pré 1ºCiclo 2ºCiclo 3ºCiclo Pré 1ºCiclo 2ºCiclo 3ºCiclo EE P ro fe s s o re s

Concordo Totalmente Concordo Não concordo nem Discordo Discordo Discordo Totalmente

Fonte: Dados obtidos a partir das respostas à questão 14.2.9 do questionário aos EE (anexo nº 1) e à questão 10.1.10 do questionário dos PF (anexo nº 2 e 3)

Tanto os EE como os Professores estão de acordo que devem cruzar ideias e sugestões no sentido de melhorar o aproveitamento escolar dos alunos (83,2% dos EE). Apenas 5% dos Professores do 1º Ciclo discordam, talvez por considerarem suficiente a comunicação que estabelecem com os seus alunos. A percentagem de Professores que concorda que a escola decide muitos assuntos dos alunos com os respectivos EE é superior à dos EE: 85% dos Professores e 72,6% dos Encarregados de Educação.