Claudiana Telles de Oliveira Orientador(a): Profa Dra Betania Leite Ramalho
INTRODUÇÃO
A Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte conta com um sistema de informação de alta complexidade e com muitas funcionalidades: o SIGEduc. Partindo dos resultados de uma pesquisa de mestrado profissional do Programa de Inovações em Tecnologias Educacionais do Instituto Metrópole Digital - UFRN angariados de técnicos pedagógicos da Secretaria de Educação, constatou-se que as funcionalidades pedagógicas do sistema como o Espaço Escola Virtual não são conhecidas e exploradas o suficiente para induzir a novos meios de aprendizagem, na Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Norte, negligenciando, dessa forma, uma importante ferramenta potencializadora de novas práticas para a formação integral dos estudantes, com possibilidades de promover a inovação dos processos de gestão técnica e pedagógica.
Diante desse contexto, é proposto uma formação em serviço para técnicos pedagógicos da SEEC-RN com o objetivo de apresentar as ferramentas pedagógicas da Escola Virtual apoiadas em metodologias e recursos educacionais da literatura vigente e ainda capacitá-los para o uso desse ambiente. Sendo esses técnicos agentes de orientação e monitoramento das políticas educacionais no estado, é de fundamental importância conhecimentos acerca de conteúdos que permitam a entrada da TDICs no âmbito escolar.
O propósito fim dessa formação e formar técnicos pedagógicos que serão responsáveis em mostrar o potencial pedagógico que a Escola Virtual pode oferecer para os processos de ensino-aprendizagem dos estudantes; e consequentemente, propagar esses conhecimentos na rede em posteriores formações para assessores pedagógicos, gestores, coordenadores e professores das 16 regionais do estado, com vistas a promover impacto mais substancial nas unidades de ensino.
Para tanto, serão abordados conteúdos programáticos; tais como: o uso de metodologias ativas, como ensino híbrido, Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Problemas, e, ainda, suporte didático como os Objetos de Aprendizagem para igualmente esperar que os egressos da formação possam trabalhar de modo a incrementar positivamente esses conhecimentos em sua prática profissional.
Dentro desta perspectiva, os participantes serão orientados a desenvolver no espaço virtual, um ambiente diferenciado e inovador de aprendizado que permita a associação entre teoria e prática, a compreensão de fundamentos científico- tecnológicos e promova o desenvolvimento do raciocínio crítico-reflexivo na percepção e no atendimento às necessidades inter e multiculturais e as mudanças aceleradas na economia e no sistema produtivo, que exigem a criação e adaptação de profissionais qualificados às necessidades do século XXI.
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Apresentar as potencialidades pedagógicas do Ambiente Escola Virtual do SIGEduc, aliadas a metodologias e recursos educativos digitais que priorizam o protagonismo pedagógico dos estudantes. Oferecer formação em serviço para técnicos pedagógicos dos setores da Secretaria de Educação, que são responsáveis pelo acompanhamento educacional na rede estadual do Rio Grande do Norte.
Objetivos Específicos:
✔ Analisar como as TDICs podem potencializar o processo de ensino- aprendizagem;
✔ Entender os conceitos e a aplicabilidade pedagógica de Metodologias Ativas como Ensino Híbrido, Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Problemas;
✔ Entender os conceitos e a aplicabilidade pedagógica do recurso educacional Objetos de Aprendizagem (OAs);
✔ Aprender potencializar o Ambiente da Escola Virtual com Metodologias Ativas (Ensino Híbrido, Aprendizagem Baseada e Projetos, Aprendizagem Baseada em Problemas) e OAs.
METODOLOGIA
A formação acontecerá com a perspectiva de utilização de Metodologias Ativas no formato do Ensino Híbrido, agregado a modelos de aprendizagem como a Aprendizagem Baseada em Projetos e Problemas e recursos de aprendizagens como os Objetos de Aprendizagem. No Ensino Híbrido, utilizaremos o “Modelo de Rotação”. De acordo com Bacich (2016), nesse modelo as atividades são revezadas de acordo com um horário fixo ou de acordo com a orientação do professor formador. As tarefas podem envolver discussões em grupo, com ou sem a presença do professor formador, atividades escritas, leituras e, necessariamente, uma atividade on-line.
Conforme Bacich (2016), três propostas do Ensino Híbrido para compor essa formação: rotação por estações, laboratório rotacional e sala de aula invertida.
Na rotação por estações os alunos são organizados em grupos e cada um desses grupos realiza uma tarefa de acordo com os objetivos do professor formador para a aula em questão.
No modelo do laboratório rotacional os participantes usam o espaço da sala de aula e laboratórios. O modelo de laboratório rotacional começa com a sala de aula tradicional, em seguida adiciona uma rotação para um computador ou laboratório de ensino. Os laboratórios rotacionais frequentemente aumentam a eficiência operacional e facilitam o aprendizado personalizado, mas não substituem o foco nas ações convencionais que ocorrem em sala de aula. O modelo não rompe com o ensino considerado tradicional, mas usa o ensino online como uma ação sustentada para atender melhor às necessidades dos estudantes.
Sala de aula invertida: nesse modelo, a teoria é estudada em casa, no formato online, e o espaço da sala de aula é utilizado para discussões, resolução de atividades, entre outras propostas. O que era feito na sala de aula (explicação do conteúdo) é agora feito em casa e, o que era feito em casa (aplicação, atividades sobre o conteúdo), é agora feito em sala de aula. Esse modelo é valorizado como a
porta de entrada para o Ensino Híbrido e há um estímulo para que o professor não acredite que essa é a única forma e que ela pode ser aprimorada.
PÚBLICO-ALVO
Essa formação destina-se técnicos pedagógicos da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte, atuantes nos setores responsáveis pela aplicação de políticas educacionais de acompanhamento e monitoramento das modalidades de ensino da educação básica.
CARGA HORÁRIA.
Carga horária total: 16hs
Cronograma de Atividades x Carga horária
Forma De Execução
Hora 1º Dia Hora 2º Dia Hora 3º Dia
Presencial 4h TDICs 3h
AVAs e
Escola Virtual 4h Metodologias Ativas Distância 30 min AVAs 1h Metodologias Ativas - - Carga
Horária total 4h e 30min 4 h
4h
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Metodologias Ativas – Sala de Aula Invertida e Ensino Híbrido
Competências Habilidades
Compreender os conceitos que envolvem as práticas pedagógicas com o uso de metodologias
ativas e mobilizar esses conhecimentos para potencializar os recursos do Ambiente Escola Virtual do SIGEduc favorecendo o processo de ensino-aprendizagem com o uso de tecnologias
digitais.
Compreender os conceitos que envolvem Metodologias Ativas: ensino híbrido, aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem baseada em problemas;
Compreender e analisar as contribuições dessas metodologias para a prática educacional no favorecimento do processo de ensino- aprendizagem;
Analisar e identificar como essas metodologias podem potencializar o ambiente da escola virtual.
Tecnologias Digitais da Comunicação e da Informação – TDICs
Competências Habilidades
Compreender os conceitos que envolvem o uso educacional de Tecnologias Digitais da Informação
e da Comunicação e mobilizar esses conhecimentos para potencializar os recursos do Ambiente Escola Virtual do SIGEduc favorecendo
o processo de ensino-aprendizagem.
Compreender os conceitos que envolvem o uso educacional das TDICs;
Compreender e analisar as contribuições de uso de TDICs no processo de ensino-aprendizagem;
Objetos de Aprendizagem – OE
Competências Habilidades
Compreender os conceitos que envolvem o uso educacional dos Objetos de Aprendizagem e mobilizar esses conhecimentos para potencializar
os recursos do Ambiente Escola Virtual do SIGEduc favorecendo o processo de ensino-
aprendizagem.
Compreender os conceitos que envolvem os recursos educacionais Objetos de Aprendizagem;
Compreender e analisar as contribuições dos Objetos de Aprendizagem para a prática educacional no favorecimento do processo de ensino-aprendizagem;
Conhecer e utilizar diferentes repositórios na internet que disponibilizam OEs;
Analisar e identificar como esses recursos podem potencializar o ambiente da escola virtual.
A Escola Virtual e suas funcionalidades
Competências Habilidades
Conhecer e compreender o Ambiente Escola Virtual do SIGEduc e mobilizar esses conhecimentos para potencializar o processo de
ensino-aprendizagem.
Conhecer o potencial pedagógico do Ambiente Escola Virtual;
Aprender a configurar o Ambiente Escola Virtual utilizando Metodologias Ativas e Objetos de Aprendizagem para potencializar o processo de
ensino-aprendizagem.
ESTRUTURA NECESSÁRIA
Estrutura Necessária
1) Local para realização da formação para 3 (três) dias nos turnos matutino e vespertino; 2) Laboratório de informática com computadores ligados a rede de internet;
3) Projetor multimídia, tela ou espaço adequado para projeção; 4) Alimentação para os participantes;
5) Disponibilizar uma pessoa para ser ponto focal de demandas de logística do evento e para a estrutura de atendimento, credenciamento, lista de presença.
PLANO DE AULAS
AULA 01
TECNOLOGIASDIGITAISDACOMUNICAÇÃOEDAINFORMAÇÃO – TDICs
Tema Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação
Conteúdo O que são TDICs? Como elas podem ser empregadas na educação básica?
Resultado s Pretendid
os
Obter conhecimentos a respeito da TDICs e sua utilização pedagógica.
Metodolog ia
1º momento (60 minutos): Explicar aos participantes os conceitos que envolvem TDICs.
Material de apoio em:
https://periodicos.uninove.br/index.php?journal=dialogia&page=article&op=view&path%5 B%5D=4199.
2º Momento (30 minutos): Como exemplo de recurso TDIC pra uso pedagógico os participantes irão explorar o Objeto de Aprendizagem “Blogs Pedagógicos” disponível em: http://nuted.ufrgs.br/oa/obj_blog/index.htm
3° Momento (50 minutos): Dividir os participantes em grupo de 04 pessoas para discutir a questão “Qual recurso TDICs você usaria na prática pedagógica? De que forma?” 4º Momento (60 minutos): Os participantes irão elaborar um slide colaborativo com a síntese da atividade desenvolvida no momento anterior. Slides compartilhados em: https://www.google.com/intl/pt-BR/slides/about/
5º Momento (40 minutos): Apresentação dos slides
Atividade à Distância
Acessar o link abaixo e assistir o vídeo para a introdução do conteúdo a ser trabalhado na Aula 2:
Vídeo – Ambientes Virtuais de Aprendizagem https://www.youtube.com/watch? v=hYd5bXNzwUM
Avaliação A avaliação será formativa através do acompanhamento e mediação do professor formador entre as atividades. Os participantes serão avaliados em relação ao seu desempenho individual e em grupo.
Salas com: Projetor de multimídia, equipamento de som, computadores ou notebooks, mesas, cadeiras.
Estação 01 – Sala de aula com projetor de multimídia e equipamento de som. Estação 02 – Sala de aula com computadores com acesso à internet.
Estação 03 - Sala com mesas e cadeiras em grupos.
Estação 04 – Sala de aula com computadores com acesso à internet.
Estação 05 – Sala de aula com projetor de multimídia e equipamento de som.
Duração 3h
AULA 02
A ESCOLA VIRTUAL E SUAS FUNCIONALIDADES
Tema
O Ambiente da Escola Virtual e suas funcionalidades
Conteúd o
O que é Escola Virtual?
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA);
Funcionalidades e aplicabilidade pedagógica (turma, estudantes, materiais, atividades, configurações e estatísticas);
Criando uma “turma virtual” no ambiente. Resultad
os Pretendi
dos
Conhecer as funções da Escola Virtual, sua estrutura, aplicações, potencialidades pedagógicas.
Metodolo gia
1º momento (30 minutos): Cadastrar longin e senha para acessar o SIGEduc, acessar o ambiente Escola Virtual, passear por todas as abas. SIGEduc em: https://sigeduc.rn.gov.br/sigeduc/verTelaLogin.do;jsessionid=D89A46B1FCAD1E3A1F63 C0C15FCD00B6.srv1inst1
2º Momento (60 minutos): Apresentação em projetor multimídia, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Escola Virtual e suas funcionalidades. Vídeo – Ambientes Virtuais de Aprendizagem. https://www.youtube.com/watch?v=hYd5bXNzwUM
3° Momento (30 minutos): Dividir os participantes em duplas criar um “sala de aula” no Ambiente da Escola Virtual
Atividade à Distância
Acessar o Ambiente Escola Virtual na sala de aula “Formação Escola Virtual” acessar o link dos vídeos:
Entrevista com José Manuel Morán / Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=O4icT4Z8m6Q
Vídeo: 5 passos para aplicar metodologias ativas – Ensino Híbrido / Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DsySTIu1rjw
Avaliaçã o
A avaliação será formativa através do acompanhamento e mediação do professor formador entre as atividades. Os participantes serão avaliados em relação ao seu desempenho individual e em grupo.
Ambiente Salas com: Projetor de multimídia, tela de projeção, equipamento de som, computadores ou notebooks, mesas, cadeiras.
Estação 01 – Sala de aula com computadores com acesso à internet.
Estação 02 – Espaço com projetor de multimídia, tela de projeção e equipamento de solo Estação 03 – Espaço com computadores com acesso à internet.
Estação 04 - Espaço com mesas e cadeiras.
Duração 3h
AULA 03
METODOLOGIASATIVAS
Tema Metodologias Ativas
Conteúdo
O que são Metodologias Ativas?
Como elas podem ser empregadas na educação básica? O que é ensino Híbrido?
Modelo de rotação? Sala de aula invertida?
Práticas de ensino das metodologias ativas: Aprendizagem baseada em projetos;
Resultados Pretendidos
Obter conhecimentos sobre metodologias ativas visando sua aplicação no Ambiente Escola Virtual.
Metodologia
1º Momento (60 minutos) – Apresentação sobre Metodologias Ativas: Ensino Híbrido, Aprendizagem Baseada em Projetos, Objetos de Aprendizagem retomada do vídeo do momento a distância. Material de apoio:
Objetos de Aprendizagem Volume 1: introdução e fundamentos. Disponível em: http://pesquisa.ufabc.edu.br/intera/?page_id=370
Mudando a educação
com metodologias ativas, disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp- content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf
2º Momento (60 minutos) – Dividir os participantes em duplas elaboração de um projeto escolar, especificando modalidade, ano, disciplina, habilidades, competências voltadas a educação básica que seja possível aliar ao uso presencial e a distância no Ambiente da Escola Virtual. Passos para elaboração de um projeto: http://br.blogthinkbig.com/2016/02/07/aplique-em-suas-aulas-a-aprendizagem-
baseada-em-projetos-abp/
Para apoiar os projetos acessar o link para o objeto de aprendizagem “Curta na Escola” que disponibiliza vídeos e planos de aulas para diversos conteúdo - http://www.curtanaescola.org.br/
3º Momento (60 minutos) - Acessar a “sala virtual” criada na aula anterior e configurar o ambiente com o projeto desenvolvido momento anterior.
4º Momento (60 minutos): Sistematização e discussão dos conteúdos abordados na aula.
Avaliação
A avaliação será formativa através do acompanhamento e mediação do professor formador entre as atividades. Os participantes serão avaliados em relação ao seu desempenho individual e em grupo.
Ambiente
Salas com: Projetor de multimídia, equipamento de som, computadores ou notebooks, mesas, cadeiras.
Estação 01 – Espaço com projetor de multimídia e equipamento de som. Estação 02 – Espaço com mesas e cadeiras em grupos.
Estação 03 - Espaço com computadores com acesso à internet. Estação 04 – Espaço com mesas e cadeiras.
ANEXO
PROGRAMADEPÓS-GRADUAÇÃOEMINOVAÇÃOEMTECNOLOGIAS