DESCRIPCIÓN DE MÓDULOS

cuatro asignaturas “Métodos y fuentes de investigación”, “Latín, paleografía y codicología medieval”, “Pensamiento medieval y memoria histórica”, “Cultura, universidad y derecho”.

Este módulo se impartirá a lo largo de la anualidad De este modo, los alumnos podrán afrontar con mayores garantías los siguientes módulos, especialmente el “trabajo final de máster” que contiene el trabajo final de máster.

Competencias:

Competencias generales:

CG1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CG2. Desarrollar capacidades de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CG3. Adquirir competencias en comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG4. Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG5 Incorporar el rigor en los planteamientos de trabajo, métodos y elaboración de conclusiones desde el punto de vista científico y ético

CG6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Competencias específicas:

CE1.- Reconocer la existencia de los debates historiográficos en la investigación sobre la Edad Media

CE5.- Profundizar en el conocimiento del período medieval a través de las aportaciones de la historia, historia del arte, literatura y lengua.

CE6.- Aplicar la interdisciplinariedad como instrumento válido y transversal en el

estudio de la Identidad Europea Medieval.

CE7.- Explorar nuevas estrategias en investigación en torno al período medieval y plantear hipótesis en el ámbito de la Identidad Europea Medieval.

CE8.Aplicar técnicas metodológicas para interpretar las fuentes documentales, materiales e iconográficas.

CE9.- Manejar, mejorar y aplicar el conocimiento aportado respecto a los recursos de las TIC con vistas a la elaboración, presentación y comunicación de datos históricos, documentos, imágenes e informes relacionados con la Edad Media.

CE.10- Potenciar el trabajo en equipo, así como coordinar y liderar iniciativas científicas relacionadas con la Edad Media.

CE.11- Emplear la terminología y las técnicas de comunicación aceptadas por la historiografía y las disciplinas implicadas

Resultados de aprendizaje:

La orientación del Máster Universitario en Identidad Europea Medieval es investigadora, por consiguiente, se formará teórica y metodológicamente a los estudiantes que deseen iniciarse en la carrera investigadora mediante un proyecto de tesis doctoral. En este sentido la obligatoriedad del módulo “Genérico” garantiza la formación básica del alumno para afrontar los retos de la carrera científica focalizada en la edad media.

1. Afrontar los retos metodológicos del proceso científico.

2. Adquirir formación específica en las principales corrientes teóricas y metodológicas.

3. Aplicar contenidos multidisciplinares que enriquecerán su formación metodológica.

4. Conjugar formación desde diversos vectores: culturales, económicos, sociales, del poder, vida cotidiana, etc.

5. Saber comunicar los conocimientos adquiridos.

6. Ser capaz de formular problemas y encontrar soluciones.

Modalidades de enseñanza: necesario adoptar una estrategia pedagógica basada en la utilización de una metodología docente que resulte eficaz a la hora de adquirir unos conocimientos, competencias y habilidades relacionadas con los objetivos del máster. Así pues, se ha optado por primar una metodología que, sin renunciar a la tradicional transmisión-adquisición de conocimientos teóricos, ponga también el acento en métodos docentes que exigen una mayor implicación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que resultan igualmente adecuadas para la adquisición de competencias propuestas en este máster.

Actividades formativas a realizar:

A1. Presentación de contenidos teóricos de la asignatura por parte del profesorado, mediante diversos recursos tecnológicos incluidos en la plataforma digital: recursos multimedia, podcast, videostreaming, documentos PDF, videoconferencia, demos, etc..

De este modo el estudiante recibirá ordenadamente información y acceso a glosarios, bibliografía, enlaces electrónicos, apuntes y otros contenidos científicos propios de la materia.

A2. Trabajo del estudiante con los contenidos de la asignatura. Preguntas a los

profesores de cada asignatura, sea a tiempo real o a tiempo no real con el compromiso de respuesta no superior a 48 horas. Se incluyen debates en foros temáticos e intervenciones por videoconferencia y chat.

A3. Actividades teórico-prácticas. Actividades individuales de cada asignatura que deberán ser enviadas al profesor a través del aula virtual (en su carpeta personal de contenidos, donde el alumno irá recogiendo toda su actividad en el marco del postgrado). Actividades en grupo, colaborativas organizadas por el profesor, que incluyen wikis, weblogs, debates temáticos, bibliotecas digitales y trabajos en grupo.

A4. Tutorías individuales o en grupo, para complementar las actividades prácticas y supervisar la realización de trabajos y preparar la evaluación.

A5. Actividades de evaluación, con especial atención a la formación básica en la introducción al estudio del período medieval, mediante la valoración de la capacidad de análisis de textos, fuentes materiales y artísticas y otras vías de conocimiento. Se contemplan para ello el uso de los recursos escritos y debates.

A6. Trabajo independiente del alumno. Lectura de textos y materiales complementarios (presentación, guía resumen y mapa de la asignatura, guía de aprendizaje, guía de contenidos, recursos en red y materiales complementarios). Preparación de las actividades prácticas, realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para el aprendizaje.

Métodos de enseñanza (actividades formativas):

Métodos de enseñanza virtuales:

• Explicaciones por parte del profesorado mediante videoconferencia o vídeo multimedia (0,8 ECTS).

• Estudio de casos utilizando la comunidad virtual (0,9 ECTS).

• Comentario de textos, análisis de documentos, y otros elementos afines (1,3 ECTS).

• Tutorías individuales o de grupo (0,5 ETCS).

• Aprendizaje orientado a proyectos (1 ECTS).

• Aprendizajes cooperativos (0,5 ECTS).

Porcentaje de presencialidad: No presencial.

Sistema de evaluación:

La adquisición de competencias se efectuará mediante un proceso de evaluación continuada que irá encaminado a obtener una imagen correcta del nivel alcanzado por cada alumno dentro de los niveles exigidos en cada materia y asignatura. Seis serán los aspectos a valorar:

1.- Participación activa en la fase de aprendizaje virtual.

2.- Pruebas escritas sobre las materias desarrolladas.

3.- Estudios de casos y solución de problemas metodológicos en las prácticas de asignatura. Participación en los debates.

4.- Capacidad de comprensión y análisis documental 5- Participación en las tutorías individuales y de grupo.

6- Elaboración y presentación de trabajos individuales o colectivos.

Porcentaje:

1.- Actividad formativa lectiva: 2 créditos ECTS (=50 horas) - Clases teóricas: 34 horas. Porcentaje: 20%

- Clases prácticas: 13 horas. Porcentaje: 30%

- Tutorías: 1 hora. Porcentaje: 10%

- Actividades evaluatorias: 2 horas. Porcentaje: 20%

2.- Actividad formativa de aprendizaje del alumno: 3 créditos ECTS (=75 horas)

- Trabajo del alumno sobre clases teóricas y preparación del examen (trabajos, lecturas, recensiones, exposiciones, etc). Porcentaje: 20%

Ponderación mínima y máxima atribuida a cada sistema de evaluación:

Ponderación de los sistemas de evaluación:

1.- Participación activa en la fase de aprendizaje virtual (10%/15%).

2.- Pruebas escritas sobre las materias desarrolladas (25%/30%).

3.- Estudios de casos y solución de problemas metodológicos en las prácticas de asignatura. Participación en los debates (10%/15%).

4.- Capacidad de comprensión y análisis documental (15%/20%) 5- Participación en las tutorías individuales y de grupo (10%/15%).

6- Elaboración y presentación de trabajos individuales o colectivos (25%/30%).

Idioma: Castellano.