Chapitre 11. PRÉVISIONS OU ESTIMATIONS DU BÉNÉFICE
11.3. Déclaration relative à la prévision ou à l’estimation
Data: 13.05.2003
CH: 50 min
Tema: Aula Inaugural
Conteúdos: - Dinâmica de Apresentação. - Teste de Sondagem Objetivos:
- Conhecer o nome e traço de personalidade dos alunos.
- Conhecer a identidade pessoal e algumas características da família e do cotidiano do aluno.
- Conhecer o ponto de vista do aluno a respeito dos conteúdos trabalhados na disciplina Geografia.
Metodologia:
Inicialmente será realizada uma conversa informal para a apresentação da estagiária. Logo depois, distribuição de materiais para a construção de crachás, onde deverão desenhar um animal que se identifique e o nome do aluno. Posteriormente a apresentação de cada aluno dizendo o seu nome justificando o interesse pelo animal escolhido. No sentido de conhecer ainda mais os alunos será distribuído um teste de sondagem, que após a realização, será recolhido pelo professor estagiário.
Recursos:
Cartolina branca, lã, lápis de cor, hidrocor, papel ofício. Avaliação:
Participação oral e escrita, Criatividade e interesse.
Obs: O teste de sondagem não foi possível ser realizado na classe, pela falta de tempo. Por este motivo foi considerada como atividade extraclasse.
Colégio Antonio Machado Série/Turma : 5ª M 01
Professora Regente: Andréia Professora Estagiária: Jandira
Estudo Dirigido
Data : 16.04.2003.
CH: 2 min.
Tema: “Os Vulcões”
Conteúdo: A ação dos agentes internos e externos na crosta terrestre.
Orientação: Esta ficha lhe auxiliará no entendimento do filme. As questões deverão ser respondidas de acordo com o mesmo.
1. O que você compreendeu sobre a teoria das placas Tectônicas?
2. Estas placas Tectônicas estão sempre em movimento e podem gerar alguns fenômenos. Quais são estes fenômenos e o que provoca o movimento destas placas?
3. Como ocorre os terremotos e o que eles podem provocar na vida do homem? 4. Você já ouviu falar em vulcões? Como eles ocorrem e o que podem provocar?
5. Como vimos os vulcões resultam da pressão do magma sobre a crosta terrestre. Quando o magma chega a crosta terrestre ele solidifica. O magma solidificado da origem a o que recurso natural? Como este é utilizado pelo homem?
Escola Renato Machado Série/Turma : 5ª M 01
Professora Regente: Andréia Professora Estagiária: Jandira
Plano de Aula
Data : 01.08.2003.
CH: 50 min. Tema:
Conteúdo: A ação dos agentes internos e externos na crosta terrestre. Objetivos:
• Reconhecer a importância da ação dos agentes internos e externos no relevo terrestre. • Compreender que o relevo terrestre está em constante transformação.
• Perceber a influência das consequências da ação dos agentes internos e externos na vida do homem.
Metodologia.
Entrega de atividade. Levantamento de dúvidas sobre o conteúdo para o esclarecimento pelo Professor, com aula explicativa sobre os conteúdos.
Recursos:
Lousa, retroprojetor, transparências. Avaliação:
Escola Luiz Viana Filho Série/Turma : 8ª M 03 Professora Regente: Ana Professora Estagiária: Catiane
Plano de Aula
Data : 27.05.2003.
CH: 50 min. Tema:
Conteúdo: O mundo visto pelos conquistadores europeus. O mundo feito pelos paises Subdesenvolvidos.
Objetivos:
• Analisar as formas de projeção cartográfica mundial, enfatizando as relações de poder; • Discutir a influência dessas relações na cultura dos povos;
• Refletir a ideologia existente nas formas de representação cartográfica mundial. Metodologia:
• Reforço da aula anterior através de debate (Meninos x Meninas); • Discussão sobre o significado Cultural do Etnocentrismo;
• Realização de uma dinâmica em grupo onde deverão criar um Mapa-Mundi da forma que eles gostariam que fosse a projeção cartográfica;
• Realização da chamada;
Escola Luiz Viana Filho Série/Turma : 8ª M 03 Professora Regente: Ana Professora Estagiária: Catiane
Plano de Aula
Data : 03.06.2003.
CH: 50 min. Tema:
Conteúdo: Os principais fluxos de globalização. Objetivos:
• (re) conhecer os fluxos da globalização.
• Perceber que estes fluxos provocam impacto no cotidiano das pessoas, vários lugares do mundo.
Metodologia:
• Leitura do texto e discussões em grupo; • Correção do exercício ( meninos x meninas ); • Chamada;
• Debate sobre a importância regional do Município. Avaliação:
• Observação do alunado e exercício. Recursos:
• Livro didático; • Globo;
• Quadro-negro e giz;
• Mapa do mundo em blocos. Bibliografia;
MAGNOLI, Demétrio, 1958 – Para entender o Mercosul. Regina Araújo. – São Paulo: Moderna , 1994 (Coleções Polêmicas ).
Escola Democrática Estadual de 1o Grau Prof. Anísio Teixeira
Série/Turma : 5ª M 02 Professora Regente: Rute
Professora Estagiária: José Raimundo
Plano de Aula
Data : 12.05.2003.
CH: 50 min.
Tema: Mapeando o espaço familiar
Conteúdos: Sensibilização da necessidade do estudo na vida dos alunos. Localização no espaço geográfico. Comunicação por mapa: linguagem cartográfica.
Objetivos:
- Avaliar a importância do estudo na vida dos alunos,
- Identificar os principais passos para o desvendamento do espaço geográfico, - Conhecer o (a) aluno (a) situando no espaço.
Procedimentos Metodológicos:
Em 05 minutos: tocar musica do CD Sol Nascente, do Padre Zezinho – Águia pequena. Em 05 minutos os alunos comentarão refletindo a música
Em 05 minutos o estagiário fará um breve comentário sobre a música. Em 15 minutos os alunos responderão ao teste
Em 15 minutos a dinâmica da árvore – após ter colocado em local de destaque as partes de uma árvore (raiz, caule e copa), representando respectivamente saber, escola e salas, os alunos receberão os frutos (laranjas confeccionadas com papel-cartão) e colocarão os seus nomes, identificando, no verso, uma qualidade e um defeito pessoal.
Posteriormente, colarão os frutos da árvore que estará colada na parede da sala. Em 30 minutos: aula expositiva dialógica sobre a linguagem cartográfica.
Em 10 minutos: atividade em classe.
Em 10 minutos: orientação para trabalho em grupo na próxima aula. Recursos: quadro de giz, retroprojetor, aparelho de CD
Avaliação: Atividade em classe, comentário verbal. Bibliografia:
Sene, Eustáquio de. A geografia no dia-a-dia. 5a serie. São Paulo: Scipione, 2000
Almeida, Rosangela Doin de. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1994
Escola Democrática Estadual de 1o Grau Prof. Anísio Teixeira
Série/Turma : 5ª M 02 Professora Regente: Rute
Professora Estagiária: José Raimundo
Plano de Aula
Data : 28.07.2003.
CH: 50 min.
Tema: Revisão e Avaliação da II Unidade
Conteúdos: As relações dos seres humanos com a natureza. Somo parte da natureza: meio ambiente. O controle da natureza. Relações entre os elementos da natureza: vegetação e devastação erodindo o solo. Assoreamento dos rios. Como o desmatamento altera o clima. As formas da terra: a interferência do relevo na agropecuária. Agentes de erosão. Os recursos da natureza.
Objetivos:
- Reconhecer na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridas, as diferetns manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social.
Procedimentos Metodológicos:
Inicialmente será revisado os assuntos dados. Aplicação da Avaliação da I Unidade
Recursos:
Quadro de giz, livro, avaliação escrita. Avaliação
Avaliação escrita da II Unidade Bibliografia
Sene, Eustáquio de. A geografia no dia-a-dia. 5a serie. São Paulo: Scipione, 2000
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
PROJETO DE PESQUISA – atividade de campo. Márcea Andrade Sales
ROTEIRO DE ESCUTA Como foi o Planejamento?
- Plano de curso (entregue pela prof.a regente?) Planos de aula? - Livro adotado (opinião, adequação)
- Outras fontes de pesquisa (consulta pessoal X material para os alunos) O Ensinar:
- Antes (magistério), na Licenciatura (outras disciplinas?), no Estágio (Geografia) - Facilidade(s)
- Dificuldade(s)
- Expectativas (antes do estágio, concretizações) UNEB / Estágio:
- Contribuiu - Dificultou
• Metodologia da Pesquisa + Estágio
. Leituras feitas. O tema acompanhou o estágio? . Facilitou
. Dificultou
• Trabalho com os conteúdos e o curso da Licenciatura
. Facilidade(s) . Dificuldade(s)
• O Estágio na Licenciatura
. Qual a importância? O que significa? (treinamento)... . Quando deve acontecer? (início, meio, fim)
. PRÉ paro para as atividades X vida pessoal
• Pretende continuar sendo professor de Geografia? • (por) Onde anda seu espírito investigador?
As perguntas assinaladas com . foram questões metreadas para não direcionar a questão do professor pesquisador.