pour cent

2013–14

Taux de réussite de

88

^{pour cent}

2013–14

Le recueil de pratiques prometteuses 40

miniStère

Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance (secteur francophone), Gouvernement du Nouveau-Brunswick

deScriPtion

Un certain nombre d’élèves du secondaire qui amorcent leurs études sans afficher de lacunes particulières sont confrontées ultérieurement à des difficultés, que ce soit à l’école ou à la maison, ce qui a des répercussions sur leur apprentissage. Au secondaire, certains se retrouvent en retard de quatre ans en mathématiques et en littératie. Étant donné que le programme scolaire régulier n’offre que peu de possibilités de rattrapage sur le plan académique, il importe de proposer à ces élèves une solution alternative qui leur permettre d’accéder à l’éducation postsecondaire.

Le Programme compétences essentielles poursuit les objectifs suivants :

• Établir un plan de développement de carrière

– Les élèves ont la possibilité de développer les compétences nécessaires pour élaborer un plan de développement de carrière rigoureux ; et,

– Les élèves disposent du soutien dont ils ont besoin pour élaborer leur plan de développement de carrière, par exemple découvrir leurs forces et leurs intérêts et les possibilités de stages, rédiger un curriculum vitae, se présenter aux entrevues, etc.

• Offrir un programme de formation pour réaliser le plan de développement de carrière : – Au moyen de programmes scolaires individualisés, offrir aux élèves l’orientation et le

soutien nécessaires pour les aider à acquérir les compétences permettant d’accéder à une formation postsecondaire dans un collège communautaire et dans d’autres établissements qui reconnaissent le diplôme ;

– Offrir aux jeunes la possibilité de participer à des stages dans des domaines qui les intéressent et qui leur permettent d’exercer leurs compétences ; et,

– Reconnaître cette formation en leur décernant un diplôme d’études secondaires en compétences essentielles.

Le Programme compétences essentielles des écoles secondaires du Nouveau-Brunswick a été inspiré par le modèle des compétences essentielles d’Emploi et Développement social Canada (anciennement Ressources humaines et Développement des compétences Canada) et les programmes d’éducation postsecondaire offerts dans les collèges communautaires et les écoles privées du Nouveau-Brunswick.

Les élèves de ce programme obtiennent un diplôme d’études secondaires quand ils ont atteint le niveau prévu dans chacune des compétences. Le bulletin de notes diffère des bulletins traditionnels

initiAtiVe : Programme compétences essentielles

oBJectiF :

Offrir un programme alternatif à une clientèle d’élèves particulière afin de leur donner accès à des programmes postsecondaires.

nouveau- Brunswick

41 Le recueil de pratiques prometteuses

puisqu’il n’existe pas de cours au programme. On trouve plutôt une liste de blocs de compétences que l’élève a maîtrisées avec le succès qui correspond à la note obtenue.

Un deuxième programme axé sur les compétences essentielles est actuellement mis en place pour les élèves qui n’ont pas la capacité d’entreprendre des études postsecondaires. Ces élèves réaliseront un plan de développement de carrière pour entrer directement sur le marché du travail dans des emplois qui correspondent à leurs intérêts et à leurs forces.

rÉSuLtAtS

Diplômés du programme sur les compétences essentielles – 264

Diplômés de juin 2015 du programme sur les compétences essentielles – 112 Diplômés d’études postsecondaires – 92

Établissements d’enseignement postsecondaire qui acceptent les diplômés du programme :

• Collège communautaire du Nouveau-Brunswick

• Nouveau-Brunswick Community College

• L’Institut Jon rayMond

• Chez Bernard

• Collège Medes

• BayTech College

• Amoura Aesthetics & Education

• Brenda’s Academy

• CFP en foresterie de l’Est du Québec

• Oulton College

• Transport Training Centre of Canada

renSeiGnementS SuPPLÉmentAireS

http://skillscanada.nb.ca/index.php/fr/accueil

264 112 92

Finissants du Programme

sur les compétences essentielles Finissants de juin 2015 du

programme sur les compétences essentielles

Postsecondaires diplômés

Le recueil de pratiques prometteuses 42

miniStère

Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance, Gouvernement de Terre-Neuve-et-Labrador

deScriPtion

Le programme sur l’avenir dans les métiers spécialisés et la technologie a été lancé en 2006 pour donner aux élèves l’occasion de se familiariser avec les métiers durant leur secondaire. Ce programme d’exploration de carrière a permis aux élèves de se renseigner sur les métiers comme solution professionnelle viable. Six cours ont été mis en œuvre (des ajustements ont été faits pour les petites écoles) et 103 écoles ont renouvelé en partie ou l’ensemble du programme.

• Les cours du programme comprennent : Skilled Trades (métiers spécialisés) 1201 – Intégration de six métiers distincts dans le domaine de la construction résidentielle intérieure ;

• Design and Fabrication (design et fabrication) 1202 – Design et création fondés sur des applications techniques ;

• Residential Construction (construction résidentielle) 2201 – Construction résidentielle extérieure ;

• Design and Fabrication (design et fabrication) 2202 – Design CNC ;

• Power and Energy (électricité et énergie) 3201 – Petits moteurs et énergie de substitution ;

• Robotics Systems Technology (technologie de systèmes de robotique) 3205 – Électronique et systèmes de robotique.

En 2012, un module pour les classes de niveau intermédiaire a été lancé afin de renseigner les élèves sur les cours de métiers spécialisés disponibles à l’école secondaire. Il s’agit d’une version révisée du module de technologie de la production et il suppose le recours à des outils et à des concepts de design résidentiel permettant aux élèves de se familiariser avec l’apprentissage ayant trait aux métiers plus tôt dans leur cheminement scolaire.

L’initiative des femmes dans les métiers spécialisés a également été lancée dans le cadre de ce programme.

Le programme fait tous les ans l’objet d’un rapport dans le cadre de la stratégie de réduction de la pauvreté.

initiAtiVe : Programme sur l’avenir dans les métiers spécialisés et la technologie

oBJectiF :

Fournir un programme d’exploration de carrière dans les écoles secondaires afin de mieux renseigner les élèves sur les métiers spécialisés.

43 Le recueil de pratiques prometteuses

terre-neuve-et- Labrador

rÉSuLtAtS

Depuis son lancement, plus de 33 840 élèves se sont inscrits au programme.

renSeiGnementS SuPPLÉmentAireS

http://www.ed.gov.nl.ca/edu/k12/highschool/skilledtrades.html

On a procédé à des rajustements nécessaires dans les petites écoles, et 103 écoles ont fait l’objet d’un ressourcement pour tout le programme ou une partie du programme

Six cours ont

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