Com a aplicação deste projeto, tem-se a perspectiva de futuramente melhorar o modelo molecular, tornando-o mais útil para os ADV, utilizando as sugestões dadas como texturização e diferenciação por tamanhos.
O software foi desenvolvido rapidamente, de uma maneira simples e objetiva, sendo bastante eficiente para os cegos. Futuramente, pode-se aperfeiçoar os aspectos visuais, para que alunos videntes se interessem mais pelo material. Também seria interessante acrescentar os retornos das respostas incorretas em forma de explicação, pois isso favoreceria a aprendizagem dos conteúdos que não tivessem ficado claros até o momento do uso do software.
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ANEXO A – Questionário de Nokelainen
Fonte: Nokelainen (2006) apud Reitz 2009
Foram utilizadas apenas questões pertinentes ao tipo de software desenvolvido, e as alternativas eram concordo totalmente, concordo parcialmente, indeciso, discordo parcialmente e discordo totalmente.
1. Quando eu trabalho nesta tarefa eu sinto que eu, não o programa, tenho controle sobre a responsabilidade de minha aprendizagem.
Critério: CONTROLE DO ALUNO
2. Eu tenho que pensar e tomar minhas próprias resoluções para aprender este material de aprendizagem.
Critério: ATIVIDADE DO ALUNO
3. Este material de aprendizagem tem sido dividido dentro de seções, minha tarefa é aprendê-Ias em uma ordem pré-definida.
Critério: ATIVIDADE DO ALUNO
4. Este material de aprendizagem proporciona questões de aprendizagem sem um modelo pré-definido para a sua resolução.
Critério: ATIVIDADE DO ALUNO
5. Eu me aprofundei tanto neste material de aprendizagem que esqueci tudo o que estava acontecendo ao meu redor e de quanto tempo se passou.
Critério: ATIVIDADE DO ALUNO
6. Quando eu trabalho com este material de aprendizagem sinto que sei mais sobre alguns tópicos do que outros.
Critério: ATIVIDADE DO ALUNO
7. Estou orgulhoso com as minhas soluções para o problema apresentado no material de aprendizagem.
Critério: ATIVIDADE DO ALUNO
8. Este material de aprendizagem mostra quanto progresso eu realizei em meus estudos.
Critério: ORIENTAÇÃO DE OBJETIVOS
9. Este material de aprendizagem é estritamente limitado. Critério: ORIENTAÇÃO DE OBJETIVOS
10. Este material de aprendizagem ensina habilidades que necessitarei. Critério: APLICABILIDADE
11. Eu sinto que estou apto a usar as habilidades e conhecimento que este material de aprendizagem tem me ensinado no futuro.
Critério: APLICABILlDADE
12. Este material de aprendizagem é baseado na ideia que "alguém aprende melhor fazendo por si mesmo".
Critério: APLlCABILIDADE
13. Eu sinto que este material de aprendizagem ajudará a realizar melhor as provas.
Critério: APLICABILlDADE
14. Este material de aprendizagem é adequadamente desafiador para mim. Critério: APLICABILIDADE
15. Eu tento alcançar uma alta classificação tanto quanto posso neste material de aprendizagem.
Critério: MOTIVAÇÃO
16. Estou interessado nos tópicos deste material de aprendizagem. Critério: MOTIVAÇÃO
17. Este material de aprendizagem requer que eu saiba algo que tem sido pensado em algum outro material de aprendizagem.
Critério: AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO PRÉVIO
18. Eu posso usar meus conhecimentos prévios quando estudo com este material.
Critério: CONTROLE DO ALUNO, APLICABILIDADE, AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO PRÉVIO
19. Este material de aprendizagem oferece caminhos opcionais para o meu progresso.
Critério: FLEXIBILIDADE
20. Quando uso este material de aprendizagem sinto que tenho de lembrar muitas coisas ao mesmo tempo.
Critério: CONTROLE DO ALUNO
21. Este material de aprendizagem apresenta novos materiais (ou recapitula antigos) em "porções" adequadas para mim.
Critério: CONTROLE DO ALUNO, APLICABILIDADE
22. Eu penso que aprendo mais rapidamente com este material do que normalmente.
ANEXO B – Questionário de avaliação do software