De acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Curso de Letras, se espera que os acadêmicos das 03 (três) habilitações sejam capazes de refletir “analítica e criticamente sobre a linguagem nos aspectos lingüístico, histórico, social, cultural, estético, político, psicológico e educacional, estabelecendo a
relação entre teoria e prática em uma dimensão criativa e ética”. Como objetivos específicos do curso encontramos no PPP: o desenvolvimento das competências em cada língua objeto, a reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem e a integração entre ensino, pesquisa e extensão durante o processo de formação.
No PPP do curso há uma caracterização do perfil almejado para o acadêmico de Letras. Dessa forma, espera-se que os formandos nas 03 (três) habilitações apresentem:
a) competência lingüística: no nível intermediário-avançado, tanto no plano da produção como no da compreensão oral e escrita;
b) formação pedagógica: de recursos técnicos e metodológicos que lhe permitam agir com criatividade e espírito crítico na implementação da sua prática pedagógica e na transposição do conhecimento para os diferentes níveis de ensino;
c) o domínio das técnicas e métodos pedagógicos, deverão ser fortalecidos por princípios éticos de modo a que orientem sua ações em relação ao respeito pela diversidade cultural no trato com o outro;
d) formação crítica: a fim de que o aluno possa ser um futuro profissional com senso crítico e capacidade para resolver problemas e tomar decisões, assim como agir com uma visão não reprodutora, mas criadora de conhecimento;
e) formação na pesquisa: deverá ser incentivado no aluno o interesse pela participação em projetos de investigação, de modo a fortalecer seu senso crítico e espírito de equipe, em prol da formalização de novos conhecimentos e de soluções aos problemas relacionados a sua profissão;
f) formação continuada: desenvolver no aluno uma postura auto-crítica em relação ao exercício de sua futura profissão, de modo a incutir-lhe a importância e a necessidade de reatualizar, constantemente, os conhecimentos adquiridos.
Ao terminar a graduação e dar início ao exercício da profissão, o acadêmico tem como áreas de atuação: as Escolas de Educação Básica, as Instituições de Ensino Superior, os Cursos Técnicos Pós-Médio, as Escolas de Idiomas, Jornais e Editoras. Sendo assim, além de atuar como professor, também poderá atuar como pesquisador, crítico literário, revisor de texto, roteirista,secretários, interprete, tradutor, etc.
Quanto à organização das atividades de Estágio Curricular, o PPP do curso de Letra traz a estrutura curricular das 03 (três) habilitações com a divisão das disciplinas e da carga horária da seguinte forma:
• Habilitação em Espanhol: Estágio Supervisionado em Língua Espanhola I, II, III e IV, com carga horária de 105h por disciplina, somando um total de 420h de atividades de EC.
• Habilitação em Inglês: Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I, II, III e IV, cada disciplina possui carga horária de 105h, totalizando 420h de EC. • Habilitação em Português: Estágio Supervisionado Português/Literaturas,
Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental – Português, Estágio Supervisionado no Ensino Médio I – Português e Estágio Supervisionado no Ensino Médio II – Literatura, com 105h correspondentes a cada disciplina, somando 420h de atividades destinadas ao EC.
Também no PPP, encontramos a definição de algumas atividades que devem ser realizadas no período de estágio, as quais seguem detalhadas:
• Estágio Supervisionado em Língua Espanhola I e II: tem como objetivo oportunizar ao estagiário a vivência com planejamento, execução e avaliação de atividades de ensino, conhecimento sobre o funcionamento do contexto escolar e docência em Língua Espanhola. Nestes dois semestres, espera-se que os estagiários articulem os conteúdos acadêmicos com a prática no Ensino Fundamental.
• Estágio Supervisionado em Língua Espanhola III e IV: tem como objetivo oferecer ao estagiário um contato com o contexto escolar a partir do planejamento, da execução e da avaliação de atividades de ensino. Também visa inserir o estagiário no contexto escolar e oportunizar a docência em Língua Espanhola. Durante esses dois semestres espera-se que os estagiários articulem os conteúdos acadêmicos com a prática no Ensino Médio.
• Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I: busca inserir o estagiário no contexto escolar para análise e discussão das relações entre as teorias de ensino e as formas de aprendizagem. Neste período, os alunos se dedicarão à observação e análise do campo de estágio.
• Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II: período destinado ao mapeamento dos interesses e das necessidades dos alunos, à seleção de material didático, ao planejamento e aplicação das aulas e a elaboração de instrumentos de avaliação.
• Estágio Supervisionado em Língua Inglesa III: o objetivo desta disciplina é questionar a prática em sala de aula e desenvolver um projeto de pesquisa sobre a temática. Neste estágio, além da regência os licenciando deverão discutir sobre sua atuação em sala de aula.
• Estágio Supervisionado em Língua Inglesa IV: tem como foco a avaliação da atuação do estagiário durante o período de regência. Nesta disciplina, espera-se que o futuro professor faça uma análise das implicações do EC na formação docente.
• Estágio Supervisionado Português/Literaturas: visa inserir o futuro professor em seu campo de estágio a partir de observações realizadas na parte administrativa e pedagógica das EEB.
• Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental – Português: tem como objetivo a regência no Ensino Fundamental. Cabe aos estagiários planejar e aplicar aulas, elaborar e executar avaliações e defender seus relatórios de estágio.
• Estágio Supervisionado no Ensino Médio I – Português: período destinado ao planejamento, execução e avaliação das atividades em Língua Portuguesa no Ensino Médio. Os licenciando também devem defender seu relatório de estágio no final do semestre.
• Estágio Supervisionado no Ensino Médio II – Literatura: tem como focos a regência, o planejamento, a aplicação das aulas e a avaliação das atividades. Para finalizar a disciplina, ocorre a defesa do relatório de EC. Essas são as indicações presentes no PPP do Curso de Licenciatura em Letras da UFSM sobre o desenvolvimento das atividades de EC. O curso não possui um manual de estágio que sirva como guia para o estagiário e para o orientador. Sendo assim, não foi possível coletar um número maior de informações. No próximo item, damos seqüência ao nosso estudo com a apresentação das informações coletadas nas entrevistas.
3.1.2 Sistematização das Respostas Obtidas nas Entrevistas com os Docentes