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No sentido do tato, os alunos utilizaram 8 alimentos, sendo todos da categoria dos frutos. Destes 8 frutos existiam 2 alimentos disponíveis para cada atributo que correspondiam às variáveis mole, duro, rugoso e lisa.

Cada atributo das frutas foi pré-estabelecido por nós, sendo consideradas as frutas:

• Moles: Manga e Quivi; • Duras: Maçã e Pera;

• Rugosas: Abacate e Laranja; • Lisas: Banana e Uva.

Na tabela 9 consta o número de respostas certas, erradas e certas/injustificadas de cada Grupo, relativamente ao sentido do tato.

Tabela 9 -Sentido do tato Respostas certas (pares certos e atributo certo) Respostas erradas (pares errados e atributo errado) Respostas incompletas (pares certos e atributo errado) Respostas certas, mas não justificou Grupo A 2 5 Grupo B 1 2 4 Grupo C 3 1 3 Grupo D 1 5 1

Analisando a tabela 9, correspondente às respostas obtidas nas tomadas de decisão, em relação ao sentido do tato, podemos verificar que o Grupo C foi o que obteve mais respostas certas (3) e os Grupos A e D tiveram um maior número de respostas erradas (5).

Em relação às respostas incompletas, sendo estas as respostas com os pares certos, como por exemplo a maçã e a pera, e o aluno ter respondido liso, mas nós considerarmos apenas a resposta correta, como frutas com o atributo de duras.

Nas respostas consideradas incompletas podemos verificar que o Grupo B obteve mais respostas incompletas (4).

No gráfico 4, apresentamos as percentagens sobre as respostas dadas nas tomadas de decisão dos alunos.

No que diz respeito às escolhas feitas pelos alunos no sentido do tato, ao realizarmos uma breve análise ao gráfico observamos que numa turma de 28 alunos, houve 25% de respostas corretas (7), 46% relativamente às respostas erradas (13) e 29% de respostas incompletas injustificadas (8) nas tomadas de decisão.

Na tabela 10 apresentamos o registro das justificações que os alunos responderam na escolha dos alimentos.

Tabela 10 - Justificações - sentido do tato

Grupo A

• Por causa da pera é lisa. Porque estou a tocar. (Aluno 1) – Resposta errada (respondeu manga/banana – lisas)

• São as duas iguais. (Aluno 2) – Resposta errada (manga/banana – duras))

• São duras e são assim rugosas. Porque são maduras. (Aluno 3) –

Resposta certa

• A manga quando apertamos faz assim (gesto de explodir). (Aluno 4) – Resposta errada (manga/maçã- macias)

• Esta é dura e esta também. Uma é mais pequenina e esta é maior. (Aluno 5) – Resposta errada (manga/maçã -duras)

• Porque são as duas macias. (Aluno 6) – Resposta errada (manga/maçã – macias)

• Esta é um bocadinho mais pesada. Porque são as duas duras. Porque são as duas iguais. (Aluno 7) – Resposta certa

Grupo B

• Porque são um bocadinho duros. (Aluno 8) – Resposta incompleta (abacate/laranja -duras)

• Porque são as duas duras. Porque se partem devagarinho. (Aluno 9) – Resposta incompleta (maçã/pera – lisas)

• São as duas lisas porque mexo. (Aluno 11) – Resposta certa

• São moles. Porque são doces e têm sementes pequeninas. (Aluno 10) – Resposta errada (uva/quivi – moles)

• São lisas porque são saudáveis. (Aluno 12) – Resposta incompleta (maçã/pera – lisas)

• A laranja e o abacate são rugosos porque são duros. (Aluno 13) –

Resposta incompleta (laranja/abacate – duras)

• São lisas, porque a maçã é escorregadia. (Aluno 14) – Resposta errada (maçã/banana – lisas)

Grupo C

• Esta é mole (uva) e a banana é mole. Como a banana por dentro é mole e às vezes quando está podre fica muito mole lá dentro. E a uva é mole porque ela, a casca, é muito mole e lá dentro tem uma coisa muito mole. (Aluno 15) – Resposta incompleta (banana/uva - moles)

Relativamente à tabela das tomadas de decisão do sentido do tato, na tabela 10, podemos observar que no Grupo A, a maioria das respostas dadas não foram semelhantes, apenas houve dois alunos que responderam “Porque são as duas iguais”. Alguns dos alunos nas suas respostas tentam justificar o atributo escolhido com a justificação de outro atributo, como é o caso do aluno 3 que refere as frutas rugosas, porque são maduras. O aluno 7 também refere que são duras devido ao peso que as frutas apresentam.

As respostas incompletas são respostas em que os alunos acertaram nas duas frutas, mas segundo os atributos pré-estabelecidos já mencionados não acertaram, tendo sido os alunos 8, 9, 12 e 13.

errada (laranja/abacate – duras)

• Porque a parte de fora dela, a pele é maior, mais grossa e protege- se e fica mais dura. E não é como a laranja que é muito pequena e o vento passa por ela e fica mais mole, e nestas não passa. Sim, e também há uma coisa que é parecida com elas duas, esta coisinha (pícaro). (Aluno 17) – Resposta certa (maçã/pera -lisas)

• Porque nós tocamos e elas não se mexem. (Aluno 18) – Resposta certa

• Porque o quivi estava mole e a uva é mole. (Aluno 19) – Resposta incompleta (quivi/uva – mole)

• São um bocadinho moles, porque por fora a casca é maior que por dentro, o que comemos e podemos apertar. (Aluno 20) – Resposta incompleta (laranja/abacate -moles)

• Duras, porque por dentro é duro, mas a casca não é assim tanto. (Aluno 21) – Resposta certa

Grupo D

• Não sei. É mole por dentro. (Aluno 22) – Resposta errada (abacate/banana -moles)

• Porque se apertar muito explode como a uva. (Aluno 23) – Resposta incompleta (uva/banana -moles)

• Apalpei e senti. (Aluno 24) – Resposta errada (pera/manga -duras)

• É rugoso. O quivi também é mole e rugoso. Acho rugoso porque tem pelos e o abacate tem altos. (Aluno 25) – Resposta errada (quivi/abacate – rugosos)

• Sinto que é mole lá dentro com as mãos. (Aluno 26) – Resposta errada (banana/quivi – moles)

• Este é liso e este é rugoso (maçã e abacate), mas são os dois duros. Porque se criaram na terra e ficaram duros. (Aluno 27) – Resposta errada (maçã/abacate- duros)

• Um bocadinho rugosos. Porque têm uns buraquinhos. (Aluno 28) –

No Grupo B apenas houve uma resposta certa, 2 respostas erradas, já incompletas podemos verificar que houve 4.

Nas respostas do Grupo B o aluno 11 refere que é lisa porque mexe, enquanto o aluno 10 refere que é mole devido às sementes que são pequenas. O aluno 12 relaciona a textura da fruta, neste caso o liso à fruta saudável. Todas as respostas dadas são bastante diferentes umas das outras.

No Grupo C as respostas corretas foram 3, assim como as respostas incompletas e apenas 1 resposta errada. Neste Grupo as respostas dadas referem muito a casca dos frutos, sendo a justificação de muitos alunos, como é o caso do aluno 17 que justifica que a casca é grossa e protege o interior da fruta, já o aluno 20 refere que a casca é maior que o interior, assim como também o aluno 21 justifica com a casca do fruto.

No Grupo D apenas houve uma resposta certa do aluno 28. Neste Grupo as respostas erradas foram 5 e incompletas uma.

No conjunto das respostas certas, os Grupos deram todos justificações bastante diferentes, mas estas são consideradas corretas.