Cahier des Charges Fonctionnel Sujet

Legende :

F#s = fonction spécifique (texte est écrit en noir) F#g = fonction générique (texte est écrit en vert) P = principale S = secondaire T = tertiaire Q = quaternaire U = usage C = contrainte Ĉ = coût E = estime

FPO = Fonction potentielle d’origine

Sujet

F1sPU : Proposer à l’élève présentant des incapacités intellectuelles et à son entourage (enseignants, parents et pairs) une ressource pédagogique évolutive qui va favoriser l’enseignement et/ou l’apprentissage de la lecture de l’heure et de la gestion d’un horaire quotidien et ce, à un âge approprié à chaque habileté associée à ces tâches.

F2gSC : Offrir à l’élève une ressource pédagogique (produit pédagogique et conditions d’utilisation) dont le niveau des exigences cognitives peut être modulé en fonction de la sévérité de ses incapacités afin de favoriser le niveau optimal de la charge cognitive de travail.

FPO : F2d, F31, F76b, F136, F137, F148

F3gSC : Exploiter la tendance de l’élève à porter attention aux stimuli les plus saillants.

FPO : F7

F4gSC : Réduire le nombre de consignes ou d’opérations à suivre par l’élève pour réaliser la tâche.

FPO : F8, F45

F5gSC : Présenter à l’élève une seule consigne à la fois. FPO : F9

F6gSC : Prévoir que l’élève demeurera en pensée pré-opératoire sa vie durant. FPO : F12

F7gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui présente des informations sémantiquement et morphologiquement stables.

FPO : F14, F80

F8gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui respecte ce qu’on lui a enseigné antérieurement.

FPO : F15, F38

F9gSE : Soutenir ou susciter l’intérêt et la motivation de l’élève au regard de l’activité en cours afin de favoriser l’apprentissage de l’objet (tâche à réaliser). FPO : F17

F10gSE : Éviter d’ostraciser l’élève par une ressource pédagogique en apparence différente que celle proposée pour ses pairs.

FPO : F19, F20, F211

F11gSE : Éviter que la ressource pédagogique proposée infantilise l’élève. FPO : F21

F12gSE : Offrir à l’élève une ressource pédagogique lui permettant d’obtenir des résultats comparables à ceux obtenus par les pairs de son âge.

FPO : F23

F13gSĈ: S’assurer que la ressource pédagogique n’induise des coûts d’apprentissage plus élevés à l’élève avec des incapacités intellectuelles que ceux consentis par ses pairs sans incapacités intellectuelles du même âge.

FPO : F24, F171

F14gSC : Éviter que les limites imposées par l’environnement agissent avant celles de l’élève.

FPO : F26

F15gSU : Soutenir l’élève dans l’anticipation des événements à venir. FPO : F27

F16gSC : S’assurer que les exigences cognitives de la ressource pédagogique proposée s’adaptent aux caractéristiques cognitives et non-cognitives de son utilisateur.

FPO : F30, F51, F162

F17gSC Hiérarchiser l’accès prioritaire aux tâches à réaliser (Objet) en « fonction du développement de l’autonomie et de l’âge chronologique la personne » (Langevin, 1996 : 15-18).

FPO : F32, F36, F1

F18gSU : Offrir une ressource pédagogique dont les aménagements spécifiques sont bénéfiques à l’élève avec des incapacités intellectuelles et, si possible, à ses pairs sans incapacités intellectuelles.

FPO : F40, F219a, F219b, F224

F19gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui s’appuie sur des schémas élémentaires de connaissances adaptés à son âge mental, réduisant ainsi les exigences cognitives et la charge cognitive de travail.

FPO : F46, F2, F34, F112, F116, F119, F157, F228, F240

F20gSC : S’assurer que la ressource pédagogique proposée aide l’élève à maintenir une bonne performance même après une période d’inactivité.

FPO : F50, F161

F21gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui élimine, contourne ou réduit les facteurs environnementaux d’obstacle à l’apprentissage de l’objet (tâche à réaliser) au regard de ses incapacités intellectuelles.

F22gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui pallie ses incapacités intellectuelles dans l’apprentissage de l’objet (tâche à réaliser).

FPO : F58

F23gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui mise sur des compétences ou habiletés préopératoires et qui exige peu de connaissances préalables à l’objet d’apprentissage (tâche à réaliser) dans le milieu pédagogique. FPO : F48, F59, F159

F24sSU : Favoriser une présentation affichant chacune des 60 minutes de l’heure afin de réduire les exigences cognitives imposées par la ressource pédagogique et ainsi minimiser le niveau de la charge de travail cognitif requis par l’élève pour extraire l’information du dispositif.

FPO : F65

F25sSU : Proposer à l’élève un support visuel alternatif (repères et/ou indices) qui va l’aider à repérer et identifier correctement l’heure en cours et la minute précise qui sont affichés sur le dispositif.

FPO : F60, F61, F62, F63, F64, F67, F68, F69, F70, F71, F72, F73, F74, F75, F81, F82, F83, F84, F85, F86, F87, F96, F97, F98, F100, F101, F102, F104, F105, F106, F109, F111, F115, F118, F135, F138a, F139, F141, F153, F154, F176, F177, F178, F179, F180, F186, F187, F5, F6

F26sSC : Fournir à l’élève un dispositif horaire dont la lecture sera en harmonie avec les exigences des diverses horaires des milieux qu’il fréquente.

FPO : F77, F88

F27sSU : Fournir à l’élève des moyens innovateurs (conditions d’utilisation) qui faciliteront l’identification de l’heure et la minute en cours.

FPO : F99, F103, F108

F28gSC : Éviter de surcharger la ressource pédagogique de stimuli visuels inutiles afin de minimiser les erreurs possibles chez l’élève présentant des incapacités intellectuelles.

FPO : F107, F110, F125, F79, F4

F29gSC : Recommander à l’élève des stratégies et/ou habiletés alternatives (conditions d’utilisation) ayant un faible niveau d’exigence cognitive afin de minimiser la charge cognitive de travail requise pour identifier, à coup sûr, l’heure et la minute en cours.

FPO : F33, F113, F117, F120

F30sSC : S’assurer que les contraintes, provenant de l’interaction entre la ressource pédagogique et les caractéristiques de l’élève, créent un niveau de charge cognitive de travail optimal chez celui-ci afin que le niveau d’astreinte qu’il ressent agisse comme facilitateur à la situation d’apprentissage de la lecture de l’heure.

F31sSC : Fournir à l’élève une représentation figurative alternative de l’écoulement du temps de l’activité en cours sans avoir à faire appel à des connaissances numériques.

FPO : F128, F91, F129b, F131, F133, F134

F32sSC : Offrir à l’élève une ressource pédagogique qui va l’aider à gérer, de façon autonome, les activités de sa journée et ce, sans avoir à faire appel à des connaissances numériques.

FPO : F130, F256

F33sSU : Proposer à l’élève un ou des modes d’emploi simples (conditions d’utilisation) pour utiliser le dispositif de l’heure en cours.

FPO : F138b

F34sSU : Offrir à l’élève des stratégies alternatives (conditions d’utilisation) qui vont l’aider à différencier et utiliser correctement les repères spécifiques servant à identifier les heures et/ou les minutes.

FPO : F142, F143, F144, F183, F188, F261

F35gSC : Fournir à l’élève une tâche prescrite de travail, flexible et évolutive, qui s’adapte aux besoins et aux habiletés de l’élève afin de faciliter l’intégration des connaissances requises pour s’acquitter de la tâche à réaliser.

FPO : F49b, F54, F146, F160b, F173, F254, F255

F36sSC : Offrir à l’élève une nouvelle ressource pédagogique qui va réduire le travail cognitif nécessaire pour extraire l’information requise pour identifier l’activité en cours, le moment de la journée dans lequel elle se déroule et combien de temps il lui reste pour la terminer.

FPO : F149, F150, F230

F37sSC : Offrir à l’élève une ressource pédagogique qui l’aidera à lire l’heure et à suivre un horaire de façon autonome et ce, à l’âge approprié.

FPO : F132, F151, F227, F239, F252, F253

F38sSC : Offrir à l’élève une ressource pédagogique qui va l’aider à bien gérer son temps et ce, peu importe le niveau de difficulté de l’heure à lire (12:00, 12:20, 12:48, etc.).

FPO : F152

F39sSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui s’appuie sur des schémas élémentaires de connaissances adaptés à son âge mental, réduisant ainsi la charge cognitive de travail et, de ce fait, le temps requis pour extraire l’information pour lire l’heure.

FPO : F157

F40gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui évolue avec lui en soutenant de nouveaux apprentissages selon les besoins et l’âge de l’élève.

FPO : F160b

F41gSC : S’assurer que l’utilisation du produit pédagogique ne pose aucun problème de sécurité à l’élève.

F42sSC : Prévoir que la ressource pédagogique soutienne l’élève dans son utilisation de la lecture de l’heure et son interaction avec la communauté.

FPO : F175

F43sSU : Fournir une ressource pédagogique qui va éliminer ou réduire les obstacles à l’enseignement et l’apprentissage de la lecture de l’heure chez des personnes qui présentent des incapacités intellectuelles.

FPO : F226, F259

F44sSU : S’assurer que la ressource pédagogique offre à l’élève des repères (indices ou représentations graphiques) pour l’aider à associer l’heure lue à la succession des activités à venir de la journée.

FPO : F229, F231, F235, F242, F243, F244

F45sSU : S’assurer que la ressource pédagogique soit non seulement utilisable par l’élève mais qu’il puisse en tirer une utilité réelle en regard de la gestion du temps dans sa vie quotidienne.

FPO : F257

F46sProposer une ressource pédagogique qui favorise : « la capacité… de l’élève… à décider par lui-même, à mettre en œuvre ses décisions et à satisfaire

par lui-même ses besoins sans sujétion à autrui » (Rocque 1999 : 39) au regard de la lecture de l’heure et de la gestion d’un horaire.

FPO : F260

F47sSU : Proposer à l’élève « un dispositif ou des aménagements du milieu destinés à augmenter, amplifier, élargir, régulier, ou répartir l’effort consenti par une personne » (Rocque 1999 : 79) afin qu’il puisse lire l’heure et gérer son horaire. FPO : F262

F48sSU : Fournir à l’élève une ressource pédagogique qui soutiendra la réduction progressive de ses dépendances, tant pour la décision que pour l’action, au regard de la lecture de l’heure et la gestion du temps.

FPO : F263

F49gSC : Fournir à l’élève une ressource pédagogique dans laquelle l’information explicitement présentée et celle à extraire sont identiques.

FPO : F13, F37

F50gTU : Proposer à l’élève des stratégies alternatives lui permettant d’accomplir la tâche à réaliser (autonomie directe).

FPO : F2a

F51gTU : Offrir à l’élève un soutien technique ou technologique lui permettant d’accomplir la tâche à réaliser (autonomie assistée).

FPO : F2b

F52gTE : Offrir à l’élève une ressource pédagogique qui le valorise aux yeux de ses pairs de son âge.