Após a escolha, no mês de março de 2015 entramos em contato com as escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/ PR para agendarmos um horário a fim de conversarmos com a direção sobre as etapas e os procedimentos metodológicos da pesquisa. No mesmo mês fomos até as cinco escolas, nas quais apresentamos o tema e os objetivos da pesquisa, explicitamos a proposta bem como a dinâmica de trabalho e as etapas a serem desenvolvidas com os sujeitos. Nesta ocasião a direção das cinco escolas se mostrou receptiva à pesquisa e aderiu a ela por meio da assinatura da carta de aceite (ANEXO 1).
No final do mês de março de 2015, fizemos a submissão do projeto de pesquisa à avaliação do Comitê de Ética em Pesquisa (COEP) envolvendo Seres Humanos da Universidade Estadual de Ponta Grossa e em abril tivemos o parecer favorável à sua realização (número do Parecer de Aprovação: 1.064.148) (APÊNDICE 1). Dessa forma, os procedimentos metodológicos foram construídos e desenvolvidos de acordo com o que estabelecem os aspectos éticos da pesquisa (LANKSHEAR, 2008; LUNA, 2006; SANDÍN ESTEBAN, 2010).
Ao tratar das questões éticas da pesquisa, somos remetidos a Mortari (2009) que nos fala da compreensão da ciência e da pesquisa como um encontro, uma experiência que não apenas constata e retira informações sem nada restituir mas que efetivamente transforma todos os envolvidos, paralelamente, à produção do conhecimento. Assim, uma investigação somente se justifica se traz algo importante para os sujeitos, se abre novos espaços e se contribui para a melhoria da qualidade vida dos envolvidos.
Nesse sentido, assumimos o compromisso de, ao final da pesquisa, fazermos uma devolutiva dos dados a qual poderá ser realizada em reunião com a direção, coordenação pedagógica, professores e alunos das respectivas escolas. Para tanto, elaboramos uma carta de devolutiva, que ao final da pesquisa foi enviada para as quatro escolas participantes junto com o convite para assistirem ao exame de defesa da referida tese.
Além disso, durante a pesquisa, buscamos expor o mínimo possível os sujeitos e as escolas participantes da pesquisa; no entanto, temos consciência de que durante o percurso da pesquisa, que envolveu várias visitas às escolas, observação de aulas, aplicação de questionário, realização de grupos focais e coleta de documentos como as ocorrências das escolas, é praticamente impossível não interferir no cotidiano das instituições e nas ações dos sujeitos participantes.
Mesmo tendo adotado todos os procedimentos éticos, durante a coleta de dados uma das escolas não autorizou a coleta dos livros de ocorrências onde constam os registros dos conflitos morais envolvendo os alunos. Para solucionarmos esse problema agendamos novamente uma reunião com a direção a fim de esclarecermos as etapas e os objetivos da pesquisa bem como justificar a sua realização dentro dos padrões éticos e conforme os parâmetros estabelecidos pelo COEP da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Porém, mesmo tendo conhecimento dessas questões, a direção da escola não se sentiu à vontade em autorizar a coleta das ocorrências e solicitou o encerramento da pesquisa na referida escola.
Para tanto, foi elaborada uma minuta de cancelamento da pesquisa assinada pela direção da escola, por meio da qual se suspenderam as atividades de coleta de dados e assumiu- se o compromisso de não utilizar as informações que já haviam sido coletadas durante as observações. Assim, a presente pesquisa foi realizada em turmas do nono ano de quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/PR. Essas escolas são identificadas pelas letras A, B, C e D, e sua localização pode ser observada no mapa 1 (ANEXO 2).
Levando-se em conta os procedimentos utilizados para a coleta e a análise de dados, a pesquisa foi organizada em quatro estudos distintos: 1) análise das ocorrências; 2) observação das aulas; 3) aplicação de questionário; 4) realização de grupos focais.
A coleta das ocorrências nas escolas foi realizada com o consentimento da direção e da equipe pedagógica, as quais forneceram os livros onde são feitos os registros. Optou-se por coletar todas as ocorrências que constavam no livro de registro. A coleta foi realizada no ano de 2015, envolvendo registros feitos nos anos de 2014 e 2015. Ao todo foram coletadas 90 ocorrências nas quatro escolas investigadas. Para facilitar a coleta, considerando que algumas escolas não possuem máquinas de fotocópias, fizemos o registro fotográfico desse material e posteriormente foi feita a transcrição literal, retirando-se apenas o nome dos sujeitos e das instituições, bem como erros gramaticais e de ortografia.
As observações foram realizadas com o consentimento dos professores. Optou-se por permanecer uma manhã em cada turma do nono ano a fim de interferir o mínimo possível na
organização da escola e dos professores. Contabilizou-se um total de 58 aulas observadas. As observações eram registradas em um caderno de campo para posterior análise.
A aplicação dos questionários para os alunos foi realizada durante aulas cedidas pelos professores nas quatro escolas e teve-se ainda o consentimento dos docentes, da direção e da equipe pedagógica. Levou-se em conta ainda o consentimento dos alunos e seguiram-se alguns cuidados éticos definidos por Spink (2000), como o resguardo das relações de poder abusivas e o anonimato. Nas salas de aula, antes da aplicação do questionário, realizávamos uma breve apresentação da pesquisadora, explicando aos alunos do que se tratava a pesquisa; além disso, garantia-se a eles a liberdade de escolherem participar ou não dela. Em todas as turmas encontramos aceitação e disposição dos alunos no sentido de responder ao questionário. Não houve nenhum aluno que se negou a participar. Dentre os 365 questionários que foram aplicados, dois alunos da escola A e quatro alunos da escola B não autorizaram por escrito a sua utilização. Portanto, para análise foram considerados os 359 questionários que tiveram autorização por escrito.
No mês de agosto de 2015, foram realizados os grupos focais; optamos por realizar dois grupos focais em cada uma das escolas investigadas, assim ao todo foram realizados oito grupos com o escopo de aprofundar os dados coletados no questionário no que diz respeito às práticas morais estabelecidas nas escolas. Cada grupo focal foi composto por seis alunos, totalizando assim 48 alunos participantes.