• Compreender sentidos nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto.
• Ler autonomamente diferentes textos dos gêneros previstos para o ciclo, combinando estratégias de decifração com estratégias metacognitivas: seleção, antecipação, inferência e verificação.
• Utilizar a linguagem oral e escrita, planejando previamente o discurso, demonstrando o domínio de registros formais e a coerência na defesa de pontos de vista e na argumentação.
• Analisar, na leitura e na escrita, os gêneros textuais e suas relações com as operações, com os paradigmas e com a variação lingüística.
• Relacionar as informações contidas em um mesmo texto e entre diferentes textos. • Relacionar informações textuais com o conhecimento de mundo.
2.1. COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES POR NÍVEIS:
2.1.1. COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES PARA O PRIMEIRO NÍVEL
Eixos Norteadores Competências Específicas para o 1º Nível • Ouvir com atenção.
• Seguir ordens e instruções orais.
• Transmitir e receber mensagens com exatidão. • Realizar intervenções sem sair do assunto tratado. • Formular e responder perguntas.
• Explicar e ouvir explicações. • Propor temas.
• Manifestar sentimentos, experiências e idéias, de forma clara e ordenada.
• Narrar fatos e vivências, considerando a temporalidade e a causalidade.
• Recontar histórias conhecidas.
• Descrever personagens, cenários, objetos e situações em uma narração ou exposição.
• Recriar textos, modificando e ampliando características dos personagens, cenários, objetos, situações.
• Expor oralmente o resultado de discussões, pesquisas e experiências com a ajuda do professor, usando suporte escrito se necessário.
• Adequar a linguagem às situações comunicativas mais formais que acontecem na escola (com ajuda).
• Comentar as impressões e sensações experimentadas em situações de comunicação verbal e não verbal.
• Entrevistar pessoas da família, da escola e da comunidade.
• Planejar e avaliar atividades do dia, da semana, de um projeto etc. • A partir das condições estabelecidas pela própria tarefa, produzir
os seguintes textos:
- contos (de fadas, de assombração, etc), mitos e lendas populares; - poemas, canções, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-línguas,
piadas;
- saudações, instruções, relatos;
- entrevistas, notícias, anúncios (via rádio e televisão); - seminários, palestras;
Uso
da
Língua Oral
(em situações
de intercâmbio
Eixos Norteadores Competências Específicas para o 1º Nível
• Produzir textos escritos, de extensão adequada à interação comunicativa, ainda que com algumas falhas de comunicação.
• Reconhecer algumas diferenças entre a língua oral e escrita, ainda que seu texto possa apresentar marcas de oralidade: na segmentação convencional da escrita, no uso de encadeadores discursivos e no uso de repetições de palavras ou de expressões.
• Atribuir sentido ao que lê e ao que escreve, coordenando texto e contexto (com ajuda).
• Confirmar ou retificar as suposições de sentido por meio de dados obtidos na leitura.
• Buscar informações em diversas fontes para resolver dúvidas na compreensão da leitura.
• Produzir textos, considerando o destinatário, a finalidade do texto e as características do texto.
• Diferenciar ou identificar, por comparação, de características de diferentes textos (narrativos, poéticos, informativos, instrucionais, etc.)
• A partir das condições estabelecidas pela própria tarefa, produzir os seguintes textos:
- receitas, instruções de uso, listas;
- textos impressos em embalagens, rótulos, calendários;
- cartas, bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de Natal, etc), convites,
diários (pessoais, de classe, de viagem, etc.);
- quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis:
títulos, lides, notícias, classificados, etc;
- anúncios, slogans, cartazes, folhetos;
- parlendas, canções, poemas, quadrinhas, adivinhas, trava- línguas, piadas; - contos, mitos e lendas populares, folhetos de cordel, fábulas;
- textos teatrais;
- relatos históricos, textos de enciclopédia, verbetes de dicionário, textos
expositivos de diferentes fontes (fascículos, revistas, livros de consulta, didáticos, etc.);
• Identificar, para um problema apresentado no texto, a solução oferecida. • Estabelecer relação de anterioridade e posterioridade entre dois fatos
apresentados num texto dado.
• Segmentar o texto produzido, em função do projeto textual, em parágrafos e períodos.
• Empregar na produção de textos, de acordo com as possibilidades de cada gênero:
➾ mecanismos básicos de coesão, sem o uso da nomenclatura
- referência: retomada pronominal, repetição, substituição lexical
Uso
da
Língua
Escrita
Eixos Norteadores Competências Específicas para o 1º Nível ➾ esquemas temporais básicos (presentes x passado)
➾ sinais básicos de pontuação (ponto final, interrogação, exclamação,
vírgula).
➾ recursos gráficos suplementares (distribuição espacial, margem,
marcação de parágrafo, letra maiúscula)
➾ formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares e
de palavras de uso mais freqüente, incluindo o uso do acento gráfico
➾ mecanismos básicos de concordância nominal e verbal
• Conhecer e usar os Seguintes aspectos notacionais do sistema de escrita:
- Marcas de segmentação: da palavra (espaço); da frase (uso da letra
maiúscula inicial e pontuação final); do parágrafo (espaço inicial e final e pontuação final)
- pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação, vírgula nas enumerações e datações; travessão entre turnos do diálogo; dois pontos nas enumerações; reticências.
- base alfabética: diferença entre realização fônica e representação
gráfica; relação entre grafemos e fonemas de língua;
• Reconhecer as regularidades ortográficas, considerando as possibilidades de irregularidades
• Buscar alternativas para escrita das irregularidades
• Ler, com compreensão, realizando antecipações e inferências a respeito do conteúdo do texto, a partir:
- das características do portador (jornal, revista, livro, folheto,
outdoor, rótulo);
- de informações e conhecimentos relativos à obra (gênero, título); - do tema dado;
- de pistas do próprio texto.
• Ler, com compreensão; depreendendo o sentido de palavras desconhecidas do texto.
• Ler, buscando apoio em diversas fontes para a compreensão de palavras, expressões e idéias.
• Confrontar as idéias do autor de um texto lido com suas próprias idéias, com leituras anteriores etc.
• Utilizar (com ajuda) o dicionário e outras fontes escritas impressas para resolver dúvidas ortográficas e/ou semânticas.
Uso
da
Língua
Escrita
Eixos Norteadores Competências Específicas para o 1º Nível