Axe 2 Axe 2 Troupeau 01 0,181 0,885 0,203 0,

Grande quantidade de informação com importância e qualidade ótimas sobre o tema. Utiliza vários recursos e

fontes para garantir uma orientação e/ou aprendizagem de alto nível

Apresenta informações por meio de conteúdo próprio e links externos para

produção específica a respeito de a aplicação das normas de documentação, os

princípios que regem a legislação sobre direitos autorais, sobre a propriedade intelectual, sobre a reprodução de obras,

sobre o acesso restrito e livre e sobre o combate ao plágio no ambiente acadêmico. Todo conteúdo deve ser acessível, de forma

clara e simples, aos usuários, com acréscimo de referências às iniciativas institucionais a respeito do tema (como legislação interna, realização de cursos, treinamentos e/ou disciplinas específicos, existência de um serviço específico (dentro

ou fora da biblioteca) para auxiliar os usuários nas questões éticas

A análise sobre plágio acadêmico também foi baseada em uma gradação própria com o intuito de identificar a quantidade e a qualidade da informação relevante sobre o tema disponível na página das bibliotecas. Para tanto, as unidades foram categorizadas em quatro níveis (P0 a P4).

Quadro 26 – Critérios de avaliação e categorização das bibliotecas segundo informações a respeito de plágio em seus sites

Pontuação Categoria Indicadores Especificação

0 Informação inexistente

Nenhuma informação apresentada a respeito do tema

Não apresenta nenhum tipo de informação relacionada a plágio acadêmico

1 Informação insuficiente

Quantidade mínima de informação apresentada e de pouco valor, suficiente para uma orientação introdutória a respeito do tema

Informação restrita à indicação de software para detecção de plágio

2 Informação basilar

A informação apresentada é de quantidade mediana e se refere a um conteúdo basilar sobre o tema,

permitindo uma orientação mais adequada e/ou um aprendizado

essencial sobre o tema. A informação pode, também, ser complementada por um recurso auxiliar, como um software de apoio

Apresenta informações com conteúdo próprio ou externo; com referência ao que é o plágio;

as fontes de informação e normalização documentária; indicação de software de

identificação de plágio 3 Informação boa A informação apresentada corresponde, em quantidade e em qualidade, às necessidades e às expectativas, à ideia de algo adequado e satisfatório para uma boa orientação e/ou aprendizagem,

provendo um melhor desenvolvimento de quem a acesse

Apresenta informações com conteúdo próprio ou externo; com referência ao que é ou não plágio; tipos de plágio; como evitar o plágio; as

fontes de informação e normalização documentária; a indicação de software de

identificação de plágio; a orientação para escrita acadêmica; a conscientização ética

4 Informação excelente

Grande quantidade de informação com importância e qualidade ótimas sobre o tema. Utiliza vários recursos

e fontes para garantir uma orientação e/ou aprendizagem de

alto nível

Apresenta muitas informações, com conteúdo próprio ou externo; com referência ao que é ou não é plágio; os tipos de plágio; como evitar

o plágio; as fontes de informação e normalização documentária; a indicação de

software de identificação de plágio; a orientação para escrita acadêmica; a conscientização ética inclusa em cursos; os treinamentos e/ou disciplinas específicos a respeito do tema; podendo também fazer referência às iniciativas internas e/ou às regras

institucionais a respeito do tema

Tais dados nos auxiliaram na preparação do questionário dos sujeitos, serviram como um comparativo às respostas expressas pelos bibliotecários, relativas a sua atuação e a de sua unidade e resultaram em um quadro das ações que eram empreendidas pelas unidades.

Com relação à coleta de dados dos sujeitos, dirigentes e bibliotecários, nós utilizamos questionários semiestruturados (vide Apêndice B – dirigentes e Apêndice C – Bibliotecários) com perguntas abertas e fechadas22_.

A aplicação dos questionários foi de forma eletrônica, por meio do uso de software

SurveyMonkey23_{. O software é especializado na elaboração de questionários para pesquisas}

on-lines e possui diversos recursos de análise de dados, personalização, customização e

aplicação móvel, por exemplo.

Os questionários só foram respondidos pelos sujeitos que expressaram o seu consentimento prévio na página inicial (vide Apêndice B e C) que, por sua vez, continha, também, a indicação e a permissão para que os indivíduos possuíssem uma cópia das informações cedidas.

O questionário aplicado nos bibliotecários (Apêndice C) foi divido em quatro núcleos: Núcleo Geral, Núcleo Competência Informacional, Núcleo Plágio e Núcleo Aspectos Éticos. A divisão proposta e a sequência adotada foram intencionais, pois gostaríamos de facilitar a ordenação do pensamento do informante e observar os dados mais importantes no centro do questionário24_{. Cada questão do trabalho está diretamente ligada aos objetivos} específicos descritos no início deste trabalho.

Algumas questões do questionário foram formuladas com o uso da Escala Likert. Trata-se de uma escala psicométrica que permite realizar a graduação de itens subjetivos, como opiniões, conhecimentos e atitudes. Ela é formada pelos itens de Likert (afirmações ou perguntas) apresentados aos informantes para que afirmem a concordância ou discordância em relação ao questionamento realizado (McCLELLAND, 1976).

Questões fechadas (dados quantitativos) e dissertativas foram utilizadas para a verificação dos conhecimentos, das habilidades e das atitudes e ações, em relação à

22 _{As justificativas, para utilizar questionários abertos e fechados, são: a economia de tempo, o objetivo de}

atingir maior número de pessoas simultaneamente e o grande número de sujeitos pelos quais aguardamos o retorno.

23 _{Disponível em: <https://pt.surveymonkey.com/>. Acesso em: 01 abr. 2016.}

24 _{A elaboração do questionário da pesquisa foi baseada nas orientações dispostas no Seminario Diseño de}

cuestionarios: la búsqueda dela calidad,à i ist adoàpelaàP ofa.àD a.àMa iaàdeàLosàá gelesàCeaàD á o aà aà

dimensão ética da Competência Informacional, ao uso ético da informação e ao plágio acadêmico. Nessa etapa da coleta, fizemos a organização, a descrição e a redução dos dados brutos, a divisão em categorias teóricas pré-estabelecidas, a análise de conteúdo para as questões abertas e para as questões fechadas, a análise descritiva, com representação das frequências de dados coletados e a montagem quadros e tabelas.

Os resultados da análise estatística aplicada nas coletas 1 e 2 foram obtidos por meio do software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 21. Para software gerar as informações, foi necessário transformar e adaptar algumas variáveis, incluir rótulos e fazer verificação geral dos itens contemplados. Posteriormente, foi feita a mensuração dos dados por meio de uma planilha eletrônica, para posterior cotejamento com os discursos construídos. Para tal, adotamos, também, uma análise interpretativa, de modo a discutir os resultados obtidos e posicionar-se criticamente.

As variáveis localizadas foram categorizadas como ordinárias, fato que determinou o uso do teste não paramétrico de Kruskal-Wallis (KW). Esse [...]é aplicado quando estão em comparação três ou mais grupos independentes e a variável deve ser de mensuração ordinal [...] à HACKBARTH NETO; STEIN, 2003).

Após todas as observações, com os resultados obtidos nas etapas descritas anteriormente e com as indicações da bibliografia trabalhada, entramos na última etapa do trabalho, na qual foram feitas avaliações e comparações necessárias, confrontando os dados coletados e os resultados expostos pelas análises com nossas indagações e com os objetivos do trabalho.

5.6 Considerações sobre a ética da pesquisa (os riscos, os benefícios e os estímulos à participação dos sujeitos)

Nosso projeto de doutorado foi submetido ao Comitê de Ética da Faculdade de Ciências e Letras - Unesp - Campus Araraquara, por meio da Plataforma Brasil, conforme a resolução Nº 466/2012 (BRASIL, 2012), e foi aprovado em 11 de julho de 2015, ficando registrado sob o número CAAE: 43757015.3.0000.5400.

Para estimular um maior número de respostas dos bibliotecários consultados pela investigação e motivar os respondentes, optamos por realizar o sorteio de um vale livros aos sujeitos que aceitaram participar da pesquisa.

Foi realizado um sorteio por meio do número do RG, na ferramenta on-line e gratuita SorteiosPT. O sorteio aconteceu em 01 de dezembro de 2015 e, em seguida, divulgamos o vencedor para a lista dos participantes. Cada participante só pode se inscreve uma vez. Os participantes que não cumpriram os requisitos foram automaticamente excluídos do sorteio25_.

Enviamos um e-mail para o participante premiado que apresentou uma cópia digitalizada do Registro Geral (RG) e um comprovante de vínculo com uma das instituições alvo da pesquisa (USP, UFMG, UFRJ, Unicamp, Unesp, UFSC, UNB, UFPR, Ufscar), conforme descrito nas normas do sorteio. Foi sorteado um (01) vale-livro, no valor de 150, 00 (cento e cinquenta reais). O sorteado teve possibilidade de selecionar a sua livraria preferida para obter seu prêmio.

Apesar de caracterizar uma distribuição gratuita do prêmio, mediante sorteio e vale- brinde, a proposta foi isenta de autorização prévia do Ministério da Fazenda e/ou Caixa Econômica Federal, por não ser realizado por pessoa jurídica e por não se caracterizar propaganda, conforme estabelece a Lei no _{5.768, de 20 de dezembro de 1971.}