S ous fo rm e de q u e s tio n , je su g g è re ces q u elq u es idées.
L ’E d u c a tio n N a tio n a le , n o tr e re v u e q u a s i offlcielle, a é c rit p a r
d e u x fo is so u s la p lu m e de M . G ille s F e rry , c e tte a s s e r tio n • « O n n e c ro it p a s b e a u c o u p a u j o u r d ’h u i, p a s p lu s d a n s l’a g ri c u ltu re que d a n s l’in d u s trie , à la v e rtu d ’u n e f o rm a tio n pro fes-
^ sio n n e lle co m m en c ée a v a n t l’âg e de seize a n s . A v a n t la qualifi
c a tio n , c ’e s t l’in s tr u c tio n g é n é ra le de to u s qui d o it ê t r e déve lo p p é e ».
I l e s t in c o n te s ta b le que le d é v e lo p p e m e n t de l ’in s tr u c tio n g én é ra le p e rm e t l’a c c é lé ra tio n de l’a p p re n tis s a g e .
L ’a p p lic a tio n de ce p rin c ip e d o it p o u r ta n t a m e n e r de sé rie u se s o b s e rv a tio n s :
a) d es p ay s co m m e lU .R .S .S . qui o n t d ’in c o n te s ta b le s r é u s s ite s d a n s l’u tilis a tio n de le u r c a p ita l in te lle c tu e l o n t u n e école u n iq u e q u i d o n n e à to u s u n e f o rm a tio n p ro fe s s io n n e lle ru d im e n ta ir e a v a n t l’âg e de seize an s.
b) e n t r e douze e t seize a n s , l’e n f a n t a b e so in d ’a g ir, de c o n s tr u ir e . Il s e r a it a n o rm a l, à m o n se n s, q u ’u n e école n e so it p a s d è s c e t âge, o u v e rte s u r la vie. Q ui n ’a é té fra p p é de la g a u c h e rie d e c e r ta in s je u n e s é t u d ia n ts e n m é d e c in e o u de je u n e s p ro fe s s e u rs de p h y siq u e « qui n e s a v e n t p a s p la n te r u n clou », co m m e m e d is a it r é c e m m e n t l’u n d ’e n tre eux. L ’e n s e ig n e m e n t n e doit-il p a s, à c e t âg e p ré c is é m e n t, a s so c ie r la m a in e t l ’e s p rit — ce d e r n ie r n o n e n c o re m û r p o u r les c o n c e p ts ?
I l n e s ’a g it c e r ta in e m e n t p a s d e fa ire d u b rico lag e, n i de fa ire à n o u v e a u le d e s sin te c h n iq u e d u m o u lin à ca fé d o n t se g a u s s a ie n t avec r a is o n n o s a n c ie n s p ro fe s s e u rs de l’E.N .S.E.T.
L a q u e s tio n que je p o se e s t la s u iv a n te : e n n o tr e siècle où l ’é lé m e n t d é te r m in a n t de n o tr e s ta b ilité , de n o tr e b o n h e u r e t de n o tr e vie e s t l’a c c ro is s e m e n t e x p o n e n tie l d e s m o y e n s de p ro d u c tio n , n ’est-il p a s u r g e n t de d é te rm in e r le fo n d s c o m m u n d ’a d r e s se m a n u e lle e t de c o n n a is s a n c e s te c h n o lo g iq u e s ru d im e n ta ir e s q u e d o it c o n n a îtr e to u t h o m m e , q u ’il so it m é d e c in , av o c at, com- iiie r ç a n t ? F a ire p é n é tr e r ce fo n d s d a n s to u t l’e n s e ig n e m e n t, ce s e r a it a u s si fa ire p e rd re a u x p a r e n ts co m m e a u x élèves, e t a u x je u n e s p ro fe s s e u rs , ce co m p lex e que le u r c ré e e n c o re so u v e n t l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e q u i le u r sem b le u n m o n d e o ù l’o n n e v a p a s s a n s c ra in te .
M U G N IE R ( A l 34-36).
£ e St>io.feôAafcat Supéûeu^ de
Sx:iettceA Mumaineô
L a p a r u tio n d e rè g le m e n ts n o u v e a u x q u i ré o r g a n is e n t l’E d u c a t i o n n a tio n a le n ’a p a s s e u le m e n t su s c ité d es c o m m e n ta ire s d i v e rs, elle s ’a c c o m p a g n e d ’u n effo rt p o u r re p e n s e r l’e n s e ig n e m e n t. U n e tr a n s f o r m a t io n p a ra is s a it in d is p e n s a b le à p lu s ie u rs ; te l u n iv e rs ita ire , a u to ris é p a r l ’âg e e t la n o to rié té , s ’é c ria it p a rfo is, asse z d u re m e n t, que l ’U n iv e rsité , fossile, c o m p ro m e tta it l’a v e n ir d u p a y s d a n s to u s les d o m a in e s. B ie n que n o u s a y o n s p e u d ’im p o rta n c e , p ro fito n s de ce v e n t de ré fo rm e s p o u r r é p é te r q u elq u es b a n a lité s .
L a v a le u r é d u c a tiv e d es sc ien c es h u m a in e s , p u isq u e c ’e s t d ’elles q u e j ’e n te n d s p a rle r, e s t re c o n n u e à n o tr e ép o q u e p a r d e s e s p rits d e p lu s e n p lu s n o m b re u x . V oilà v in g t a n s C h a rle s R is t, é to n n é d e l ’ig n o ra n c e d es a d o le s c e n ts s u r le s m é c a n ism e s é c o n o m iq u e s q u i jo u e n t u n rô le e s s e n tie l d a n s la vie q u o tid ie n n e , ré d ig e a it so n P ré c is à l’in te n tio n d es h is to r ie n s e t d e le u rs élèves. D ès 1953 le C onseil éc o n o m iq u e in s i s ta i t s u r l ’im p o rta n c e d ’u n e c o n n a is sa n c e e x a c te d e s ré a lité s é c o n o m iq u e s e t h u m a in e s d u m o n d e i n d u s tr ie l p o u r la fo rm a tio n d es c a d re s. E t, d ep u is, les p ris e s de p o s itio n se s o n t m u ltip lié e s ; l’in su ffisa n c e d e s c o n n a is s a n c e s so c iales c o n tin u e à s u r p re n d re , q u ’o n so n g e a u x d ev o irs d es
o rg a n is a te u rs d u tra v a il, a u x n é c e s s ité s de la c u ltu re p e rso n n e lle e u a u x re s p o n s a b ilité s au x q u e lle s to u t h o m m e d o it fa ire face”^ d a n s la cite.
L es a u te u r s d u r a p p o r t R u e ff-A rm a n d s o u h a ita ie n t q u ’o n dé- f lm t u n h u m a n is m e d e la c iv ilis a tio n m o d e rn e . L es sc ien c es h u m a in e s e n f o n t p a r tie . U n e é tu d e d es le ttr e s h e u r e u s e m e n t con- d u ite p e u t b ie n r e n d r e le d iscip le m e ille u r, co m m e le s o u h a ita it M o n t a i ^ e : la q u a lité d e s â m e s n e re m p la c e p a s celle d e s idées. Le p ro b lè m e n ’e s t p a s s e u le m e n t ce lu i de la c ro iss a n c e é c o n o m i que ; le p ro g rè s social, b u t fin a l de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , 1 a y e n e m e n t de la d é m o c ra tie , s u p p o s e n t u n e c o n n a is s a n c e p lu s p re c ise d es ré a lité s c o n te m p o ra in e s . C o m m e n t in tr o d u ir e p lu s de ju s tic e q u a n d o n ig n o re c o m m e n t la so c ié té f o n c tio n n e ? C e rtes le s d isc ip lin e s tr a d itio n n e lle s p e u v e n t r e n d r e d es se rv ic es : s ’il e s t v rai, p a r ex em p le, q u e g o u v e rn e r c ’e s t fa ire c ro ire , co m m e a d it M ach iav el, o u que q u i p a rle m ie u x a le d essu s, la c o n n a is sa n c e de la r h é t o r ^ u e p e u t r e n d r e in o p é ra n ts les p re s tig e s de l ’o r a te u r, qui a im a it l’a c tio n p sy c h o lo g iq u e b ie n a v a n t que les A m é ric a in s a ie n t é c r it s u r la c o n d u ite d e s g ro u p es. Il n o u s se m ble c e p e n d a n t que la diffu sio n p a rm i n o s élèv es d es r é s u lt a ts d é jà ac q u is p a r les sc ien c es h u m a in e s p o u r ra it, to u t e n les c u lti v a n t, c o n trib u e r à o u v rir la voie v e rs u n e so c ié té p ro s p è re e t p lu s éq u itab le, e n f a c ilita n t les a d h é s io n s a u x règ le s n é c e s sa ire s e t e n p r é p a r a n t les ré fo rm e s. L a c o u p u re e n t r e l’a c tio n e t la p h ilo s o p h ie n e s t p a s valable, d is a it G a s to n B e rg e r ; la réflex io it s u r l’h o m m e e t se s p ro b lè m e s d o it te n ir c o m p te à la fo is d es fins q u ’il a ch o isie s e t d e s m o y e n s d o n t il d isp o se. Si le s sc ie n c e s so ciales p e u v e n t a id e r à d é p a s s e r les b o n n e s in te n tio n s , à ch o i s ir d e s rêv e s qui p u is s e n t d e v e n ir p r o je ts , c ’e s t u n e r a is o n suffi s a n te p o u r le s a im e r, co m m e o n a p p ré c ie les sc ien c es m é d ic a le s : p a rc e q u ’elles s o n t u tile s.
A n o tr e époque, l’id é a lism e d o it d o n c d e v e n ir te c h n ic ie n . C ela signifie que les sc ie n c e s p o litiq u e s, c e s s a n t d ’ê t r e ré se rv é e s a u x p a tric ie n s , d o iv e n t d e v e n ir m a tiè re s sc o laire s, m ê m e lo rs q u ’elles s e m b le n t p e u p la is a n te s à a p p r e n d re e t à e n s e ig n e r. A u n m o m e n t o ù l ’e n s e ig n e m e n t p u b lic d o it a c c r o îtr e sa c a p a c ité d e c o n c u rre n c e — d iro n s-n o u s r é a lis e r s a C o n tre -R é fo rm e ? — n e c o n v ie n d ra it-il p a s de p e r m e ttr e a u p r o fe s s e u r c h a rg é de la cu l tu r e g é n é ra le d ’in itie r se s élèv es a u x p ro b lè m e s so c ia u x ? N e fa u d rait-il p a s, m ê m e, in s t itu e r à l ’i n te n tio n d es titu la ir e s d u C-A.P.E.T. u n « P ro f e s s o ra t s u p é rie u r d e s sc ie n c e s h u m a in e s » c o n s a c ré à l’h is to ire d es c iv ilisa tio n s, à la g é o g ra p h ie h u m a in e , à l ’éc o n o m ie p o litiq u e , « b ra n c h e des c o n n a is s a n c e s d u législa te u r e t de l’h o m m e d ’E t a t », à la sociologie, av ec u n p e u de d r o it p r a tiq u e ? C e tte m e s u re r e n c o n tr e r a it s a n s d o u te l’a p p ro b a tio n d e to u te s les p e rs o n n a lité s , r e p r é s e n ta n ts de la p e n s é e fra n ç a is e o u p ra tic ie n s , qui p e n s e n t que la sc ie n c e d o it a id e r l ’a c tio n , m a is elle tro u v e ra it p e u t-ê tre a u s si l ’a p p u i d e s h o m m e s d e scien ce q u i c ro ie n t q u e les p o n ts je té s e n t r e d isc ip lin e s d iffé re n te s s o n t à l ’o rig in e d es p ro g rè s im p o r ta n ts de la c o n n a issa n c e , p o u r p a rle r co m m e M. M a u ric e A llais, o u q u e t o u t c lo is o n n e m e n t d es sc ie n ces sociales e s t u n e ré g re ssio n , c o m m e a jo u te M. B ra u d e l. Ce p r o fe s s o r a t p o u r ra it d o n c p r é p a r e r d e s c h e r c h e u r s , b ie n que s o n b u t so it p rin c ip a le m e n t pédag o g iq u e.
P ré c o n is e r la c r é a tio n d ’u n d ip lô m e s u p p lé m e n ta ire lo rs q u ’o n s o u h m te u n e n s e ig n e m e n t efficace p e u t s e m b le r i n a t t e n d u : fa u t- il in s t itu e r d e n o u v e lle s r e n te s a u p ro fit de je u n e s g en s, e n fa i s a n t b o n m a rc h é d u d é v o u e m e n t p ro fe s s io n n e l e t de la co m p é te n c e ? C e rta iris s o n g e ro n t p e u t-ê tre à d es p ro fe s s e u rs de le u r a d o lesc en c e qui, so u c ieu x de le u r c a rriè re , p r é p a ra ie n t l ’a g ré g a tio n p lu tô t que le u rs élèves. Q u elq u e s-u n s m ê m e é v o q u e ro n t la p h r a s e d e H u n ie ; « L e m a g is tr a l civil fin it p a r s ’a p e rc e v o ir q u e d a n s la r é a lité la m a n iè re la p lu s a v a n ta g e u s e e t la p lu s d é c e n te d o n t il p u iss e c o m p o se r avec les g u id e s sp iritu e ls , c ’e s t d ’a c h e t e r le u r in d o le n c e e n a s s ig n a n t d e s sa la ire s fixes à le u r p ro fe s s io n ». 11 e s t c e r ta in que la s itu a tio n d e s p ro fe s s e u rs e n fo n c tio n p o se u n p ro b lè m e . S o u v e n o n s-n o u s p o u r ta n t que le p e rs o n n e l t i e n t au c o n c o u rs a n n o n c é à to u s, qui lu i sem b le g a r a n tir l’é q u ité ; q u ’u n p r o fe s s o r a t o rd in a ire a c c o m p a g n é d ’u n e f o rm a tio n p éd ag o g iq u e e t d ’u n e in itia tio n à la vie q u o tid ie n n e des tra v a ille u r s p r é s e n te q u elq u es g a r a n tie s ; e n fin que, d a n s l’e n s e ig n e m e n t se c o n d a ire , Ifr su c cè s à l ’a g ré g a tio n su ffit p o u r a s s u re r, a u m o in s à l ’éc h e lle d e s f o n c tio n n a ir e s , a r g e n t e t p re stig e . L es je u n e s g en s q u i se d e s ti n e n t à l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e tie n n e n t v ra is e m b la b le m e n t p e u à fa ire fig u re de d u p es. M ais c ’e s t m é c o n n a îtr e la je u n e s s e qu e de c ro ire q u ’elle c h e rc h e to u jo u r s d a n s l ’é tu d e p lu tô t d e s d ro its que d es a rm e s. L ’é g a lité d e s s itu a tio n s m a té rie lle s a s su rée, elle n e se d é s in té re s s e r a it p a s d ’u n p ro fe s s o ra t q u ’elle n e tr o u v e r a it p a s in f é r ie u r a u x a g ré g a tio n s . P e u t-ê tre m ê m e le p ré p a re ra it-e lle avec e n th o u s ia s m e ! E lle r e s te r a it a in s i fidèle a u x tr a d itio n s d e l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t d o n n e r a it à c e u x q u i c o m m e n c e n t à v ie illir d a n s n o tr e m o n d e o ù la fo rc e e t la r u s e jo u e n t q u o tid ie n n e m e n t u n si g ra n d rôle u n e ra is o n d ’es p é re r.
G R E U Z A T (L.L. 38-41).
Si votre a d resse a ch a n g é d ep u is l'an d ernier, a y e z l'obli g e a n c e d 'in diq uer l'a n d e n n e et la n o u v e lle sur u ne fe u ille d istincte du b ordereau « A transm ettre au cam arade ch argé du fichier d 'ex p éd itio n du b ulletin ».