Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 48 - Introduction:
Dans ce chapitre nous procédons à l’analyse des réponses faites par nos étudiants de deuxième année licence de français dans les exercices données pour dégager les erreurs et les interpréter afin de confirmer nos hypothèses par rapport aux résultats obtenus.
1- Analyse du premier exercice : dans ce premier exercice nous avons donné aux étudiants de deuxième année licence de département de français six phrases lacunaires, où ils sont appelés à compléter les pointillés par l’articulateur qui convient selon la situation d’énonciation (est-ce qu’il y a un rapport de cause ou de conséquence et ou d’opposition… etc.)
Question 01: complétez les phrases en remplaçant les pointillés par l’articulateur qui convient :
Exercice n=°1 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des réponses 99 141
Pourcentage 41,25% 58,75%
Pourcentage de l’exercice n=°01 Commentaire:
A partir de ce tableau, parmi 240 réponses, les résultats obtenus sont : les réponses correctes : 99 réponses avec un pourcentage de 41,25%, et les réponses erronées sont : 141 avec un pourcentage de 58,75%.
Nous avons donné cet exercice pour tester la capacité de l’étudiant à choisir l’articulateur qui convient précisément à la phrase au regard de l’énonciation : contexte et cotexte : ce qui précède et ce qui suit la principale, ainsi que la classe grammaticale du mot qui suit l’articulateur (est ce que un nom ou un verbe ou un adverbe…) et le mode de la proposition. Ainsi, on pourrait justifier toutes les réponses fausses des étudiants.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
L’analyse de la première phrase : 1/ Non, la Grèce, pas question !
- Bon, Marina ………….. tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année
La phrase n=°1 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des étudiants 11 29
Pourcentage 27,5% 72,5%
Commentaire :
D’après les résultats de la première phrase pour 40 étudiants nous avons obtenus ce qui suit : 30 étudiants ont mal répondu et 10 étudiants ont bien répondu, donc nous avons conclu que la majorité des étudiants ne savent pas répondre et ne différencient pas entre le rapport de cause et d’autres rapports.
* Réponses correctes : on peut citer comme exemple les réponses suivantes : - 1/ Non la Grèce, pas question !
- Bon, Marina puisque tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
- Bon Marina parce que tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Les étudiants utilisent ces deux locutions (parce que et puisque) qui ont des multiples emplois et parfois ils ont un emploi proche, et ce n’est pas facile de différencier entre leur emploi.
Donc on peut utiliser « parce que » car on la considère comme une locution d’emploi général, et on utilise « puisque » dans un sens bien limité pour justifier la réfutation des vacances à la Grèce et prouver le désaccord.
- Bon, Marina comme tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 50 -
Un étudiant utilise la locution « comme », et on peut la considère comme une réponse correcte.
* Réponses erronés : parmi les réponses déviantes nous pouvons citer comme exemple :
-1/ Non la Grèce, pas question !
- Bon, Marina est ce que tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Les étudiants complètent par le pronom interrogatif, ils ont considéré que cette phrase est une phrase interrogative, mais c’est complètement faut.
- Bon, Marina à cause de tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
A cause de : les étudiants emploient la locution « à cause de » c’est vrai qu’il exprime la cause, mais on fait attention parce que cette locution est obligatoirement suivie par un nom, et dans cette phrase on n’a pas du nom on n a juste le pronom personnel « tu » et « l’auxiliaire être ».
- Bon, Marina si tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Les étudiants utilisent « si » dans cette phrase, nous pouvons dire que les étudiants ont compris le sens de condition exprimé dans cette phrase, mais c’est complètement faux.
Bon, Marina donc tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
- Bon, Marina si bien que tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Ici les étudiants ne comprennent complètement le rapport exprimé dans cette phrase, ils ont considéré qu’il ya un rapport de conséquence.
- Bon, Marina en raison que tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Cette locution est très rare à utiliser, on préfère de dire« en raison de » qu’exprime le rapport de cause en insistant sur la fonction de temporalité suivi bien sur d’un nom ou d’un infinitif.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- Bon, Marina alors tu n’es pas d’accord, nous n’irons pas en vacances cette année.
Les étudiants ont répondu par cette locution qu’exprime le but, donc ils ne comprennent pas le rapport de cause, ça veut dire que c’est une réponse erronée.
L’analyse de la deuxième phrase :
2/ Comment va-t-il peut acheter cet appartement si cher ?
- ……….. son frère qui lui à prêté une grosse somme d’argent.
La phrase n=°2 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des étudiants 19 21
Pourcentage 47,5% 52,5%
Commentaire : D’après les réponses obtenues, la moitié des étudiants ont bien répondu et la moitié n’ont pas répondu correctement, on peut dire qu’ils ont plus ou moins compris le sens de la phrase.
* Réponses correctes : parmi les réponses correctes on peut tirer comme exemple :
- Grâce à son frère qui lui à prêté une grosse somme d’argent.
-* Parce que son frère qui lui à prêté une grosse somme d’argent.
Ces deux locutions « parce que et grâce à » ont le même emploi ou un emploi très proche dans cette phrase, cependant on ne peut utiliser parce que car la syntaxe de la phrase ne l’accepte pas. Grace à répond car il est suivi de la forme nominale qu’exige la suite, et marque un sens positif de la cause.
* Réponses fausses : on peut citer quelques réponses fausses répondus par les étudiants :
- Alors à son frère qui lui à prêté une grosse somme d’argent.
4 Etudiants utilise la locution «alors »qui exprime le rapport de but, mais c’est faux alors n’exprime pas la conséquence.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 52 -
_ Par conséquence son frère qui lui à prêté une grosse somme d’argent.
2 Etudiants emploient la locution « par conséquence »qui sert à exprimer la conséquence, mais on dit « par conséquent »ou « en conséquence ».
- Si son frère qui lui à prêté une grosse somme d’argent.
7 Etudiants complètent par la conjonction « si », qui exprime la condition.
Non, bref, par, c’est, c’est le bien fait que, ce sont des expressions données comme réponses par les étudiants de deuxième année licence. Ces expressions ne sont ni des locutions ni des articulateurs, ce sont des expressions simples et des mots qui n’ont pas de sens, dans ce cas là l ils sont hors de sujet de notre recherche.
L’analyse de la troisième phrase : 3/ Pourquoi vous n’avez pas terminé ce travail ?
- ……… vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
La phrase n=°3 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des étudiants 25 13
Pourcentage 62,5% 37,5%
Commentaire :
25 étudiants ont répondu correctement, 13 étudiants ont des réponses erronées, d’après ces résultats on conclut que la majorité des étudiants ont répondu correctement, ils ont compris le rapport exprimé dans cette phrase et ne trouvent pas des difficultés. Nous avons tiré quelques exemples.
*Réponses correctes : nous avons choisi quelques exemples pour illustrer. - Parceque vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
- Puisque vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
- Comme vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
25 Etudiants utilisent la locution « parce que » et 1 un étudiant emploi la locution « puisque » et 1un étudiants complète par la locution « comme », ils sont les
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
trois acceptables parce qu’ils ont des emplois très variés mais ils ont l’aire simple et un emploi proche et générale dans cette phrase. Ici, faudrait-il dire le contexte est bien serrée et aide le candidat à une bonne réponse.
*Réponses erronées : nous avons sélectionné les exemples suivants : - Alors vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
Comme nous avons déjà dire que cette conjonction exprime le but.
- Donc vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
La même remarque pour « donc », est pour exprimer la conséquence, on peut dire que les étudiants ont une confusion entre les rapports logiques (cause, conséquence, but etc.).
- A cause de vous ne m’avez pas dit exactement ce que je devais faire.
C’est vrai que cette locution exprime la cause, mais elle ne saurait s’insérer dans cette phrase. Dans ce cas-là l’étudiant ignore la syntaxe de la phrase.
L’analyse de la quatrième phrase : 4- Mais pourquoi réagis-tu comme ça avec lui ?
- C’est ……… son attitude il est vraiment trop désagréable.
La phrase n=°4 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des étudiants 16 24
Pourcentage 40% 60%
Commentaire :
La même remarque la quatrième phrase les étudiants n’ont pas bien répondu, 16 ont des réponses correctes et 21 ont des réponses fausses.
* Réponses correctes : on peut citer comme exemple : - C’est à cause de son attitude il est vraiment trop désagréable.
Dans cette phrase « à cause de » c’est la réponse la plus préférée, car on parle de cause en sens péjoratif, est suivie d’un nom.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 54 -
* Réponses erronées : nous avons tiré quelques exemples : - C’est grâceà son attitude il est vraiment trop désagréable.
14 étudiants utilisent cette locution, c’est vrai que ces deux locutions sont suivies généralement par un nom, mais elles sont différentes au point de niveau du sens de la cause exprimée (si la cause est exprimée péjorativement on utilise « grâce à », si la cause est exprimée en sens méliorative on emploi « à cause de »), et les étudiants ont la confusion entre ces deux locutions.
- En raison que à son attitude il est vraiment trop désagréable.
2 étudiants utilisent cette locution mais on dit « en raison de » mais c’est faux.
D’autres étudiants ont répondu par des réponses qui ne sont pas ni des articulateurs ni des locutions ni des conjonctions, ils sont entraine de décrire et exprimer, nous avons cité quelques exemples comme : justement, juste que, sur que, négative, c’est logique que.
L’analyse de la cinquième phrase : 5/ Est-ce que Jules est toujours malade ?
_ Oh non, ……… ses médicaments il a fini par guérir.
La phrase n=°5 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des étudiants 16 24
Pourcentage 40% 60%
Commentaire :
Dans la cinquième phrase la majorité des étudiants ne savent pas à répondre correctement ; il y a 16 étudiants ont répondu correctement par un pourcentage de 40%, et 24 étudiants ont mal répondu pour un pourcentage de 60%.
* Réponses correctes : on peut citer comme exemple : _ Oh non, grâce à ses médicaments il a fini par guérir.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
C’est la réponse adéquate pour cette phrase, car cette phrase à un sens mélioratif, donc on utilise «grâce à ».
* Réponses erronées : nous avons tiré quelques exemples : _ Oh non, mais à ses médicaments il a fini par guérir.
Les étudiants ont la confusion entre la cause et l’opposition, ils ont utilisé la conjonction «mais ».
_ Oh non, donc ses médicaments il a fini par guérir.
La même remarque pour l’utilisation de « donc », les étudiants ont la confusion entre la cause et la conséquence.
Nous remarquons d’autres expressions qui sont hors sujet de notre recherche utilisées par les étudiants telles que : pas du tout (3), pas comme ça (2), en suivant (4), il prend, sans oublié une réponse annulée (sans réponse).
L’analyse de la sixième phrase :
6/ Elivre……… il fait froid, prend ton écharpe. _ Non maman, il fait moins froid que ce matin.
La phrase n=°6 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des étudiants 10 30
Pourcentage 25% 80%
Commentaire :
Les résultats de l’analyse de la sixième phrase sont 10 étudiants ont bien répondu par un pourcentage de 25% et 30 étudiants ont mal répondu pour un pourcentage de 80%. Nous avons remarqué que la majorité des étudiants trouvent des difficultés pour répondre à cette phrase correctement.
* Réponses correctes : nous citons comme exemple : - Elivre vu qu’il fait froid, prend ton écharpe.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 56 -
Ce sont les deux locutions adéquates pour cette phrase, car
* Réponses erronées : nous avons tiré des exemples : - Elivre quand il fait froid, prend ton écharpe.
- Elivre lorsqu’ il fait froid, prend ton écharpe.
Les étudiants ont employé ces deux conjonctions qui introduisent le temps,
- Elivre donc il fait froid, prend ton écharpe.
- Elivre comme il fait froid, prend ton écharpe.
- Elivre s’il fait froid, prend ton écharpe.
Il y a 2 étudiants qui utilisent « donc » introduisant la conséquence, un étudiant utilise « comme » n’est jamais utilisée au milieu de la phrase, ela locution comme est toujours au début de la phrase. 5 étudiants emploient « si » qui sert à introduire la condition.
D’autres expressions qu’on peut citer comme : il a plu, sais-tu que, attention, faite attention, non attention,il pleut, on peut considérer qu’elles sont des expressions d’usage normale et des expressions de réaction à quelques choses. Sans oublié une réponse annulée.
Conclusion de l’analyse de l’exercice n=°1 :
D’près les résultats que nous avons obtenus par l’analyse du premier exercice sont, plus ou moins, acceptables.
Nous avons tiré 240 réponses parmi d’eux il y a (99 réponses correctes et 141 réponses erronées). Ce qui nous amène à conclure qu’un grand nombre d’étudiants ont trouvé des difficultés à comprendre le rapport de cause et n’ont pas bien utilisé leur articulateurs logiques, même si la phrase est simple ; ce qui nous amène aussi à dire que les étudiants ont des problèmes de confusion entre les rapports logiques (cause, conséquence, opposition etc.). Nous pouvons dire que la situation d’énonciation et le cotexte n’aident que partiellement à lever les ambiguïtés où du moins il n’est pas évident pour la majorité des étudiants.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
2-Analyse du deuxième exercice:
Dans cet exercice il est demandé aux étudiants de convertir les phrases de conséquence en phrase de cause.
La lecture des réponses obtenues nous a permis de les classer en deux catégories : réponses correctes et réponses fausses.
Exercice n= °2 Réponses correctes Réponses erronées
Nombre des réponses 189 51
Pourcentage 80% 20%
Commentaire :
La majorité des étudiants ont bien fait l’exercice, nous avons remarqué que les étudiants recourent à l’utilisation de « car » et « parce que », cela est justifié par leur emploi général dans les divers cas on peut les utiliser que ce soit pour expliquer ou pour argumenter quelque chose. Aussi, ils utilisent la locution « à cause de » et « en raison de » en convertissant ce que suit à une phrase nominale.
* Réponses correctes :
Tableau des réponses justes :
Nombre des phrases 1 2 3 4 5 6
Nombre des réponses 35 32 30 30 34 28
Pourcentage 87% 80% 75% 75% 85% 70%
La première phrase :
- Je ne peux pas conduire car je n’ai pas le permis.
- Je ne peux pas conduire parce que je n’ai pas le permis.
La deuxième phrase :
- Beaucoup ont abandonné parce que l’examen était difficile.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 58 -
- Beaucoup ont abandonné à cause de la difficulté de l’examen.
La troisième phrase :
- L’école sera fermée aujourd’hui parce que les professeurs manifestent.
- L’école sera fermée car les professeurs manifestent aujourd’hui.
- L’école sera fermée à cause des manifestations des professeurs.
La quatrième phrase :
- Comme les prix ont augmenté, le pouvoir d’achat est en baisse.
- Le pouvoir d’achat est en baisse parce que les prix ont augmenté.
- Le pouvoir d’achat est en baise car les prix ont augmenté.
- Le pouvoir d’achat est en baise puisque les prix ont augmenté.
La cinquième phrase :
- Ils ont du faire un long détour parce que le pont a été occupé par l’inondation.
- Ils ont du faire un long détour car le pont a été occupé par l’inondation.
- Comme le pont a été occupé par l’inondation, ils ont du faire un long détour.
- Ils ont du faire un long détour à cause de l’occupation du pont.
La sixième phrase :
- L’organisation mondiale de la santé a pris des mesures car la grippe aviaire progresse.
- L’organisation mondiale de la santé a pris des mesures parce que la grippe aviaire progresse.
- L’organisation mondiale de la santé a pris des mesures à cause de la progression de la grippe aviaire.
- Comme la grippe aviaire progresse, l’organisation mondiale de la santé a pris les mesures.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
*-Réponses fausses
Nombre des phrases 1 2 3 4 5 6
Nombre des réponses 5 8 10 10 06 12
Pourcentage 13% 20% 25% 25% 15% 30%
La première phrase :
- Je ne peux pas conduire à cause que je n’ai pas le permis.
- Je ne peux pas conduire à cause je n’ai pas le permis.
- Je ne peux pas conduire puisque je n’ai pas le permis.
La deuxième phrase :
- Comme l’examen était difficile, beaucoup ont abandonné.
- Parce que l’examen était difficile, beaucoup ont abandonné.
- Beaucoup ont abandonné à cause que l’examen était difficile.
- Beaucoup ont abandonné puisque l’examen était difficile.
La troisième phrase :
- Vu que les professeurs manifestent, l’école sera fermée.
- L’école sera fermée puisque les professeurs manifestent.
- Parce que les professeurs manifestent, l’école sera fermée.
- L’école sera fermée tant que les professeurs manifestent.
- L’école sera fermée c’est grâce à les professeurs manifestent.
- L’école sera fermée en effet les professeurs manifestent.
La quatrième phrase :
- Le pouvoir d’achat est en baisse donc les prix ont augmenté.
- Le pouvoir d’achat est en baisse c’est bien que les prix ont augmenté.
- Le pouvoir d’achat est en baisse c’est à cause de les prix ont augmenté.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats
- 60 -
- Le pouvoir d’achat est en baisse en effet les prix ont augmenté.
- La cinquième phrase : Ils ont du faire un long détour puisque le pont a été occupé.
- Ils ont du faire un long détour comme le pont a été occupé.
- Ils ont du faire un long détour à cause que le pont a été inondé.
- Ils ont du faire un long détour c’est bien que le pont a été occupé.
La sixième phrase :
- L’organisation mondiale de la santé a pris des mesures puisque la grippe aviaire progresse.
- L’organisation mondiale de la santé a pris des mesures grâce à la grippe aviaire progresse.
- L’organisation mondiale de la santé a pris des mesures à cause de la grippe aviaire progresse.
- Comme la grippe aviaire progresse, l’organisation mondiale de la santé a pris des mesures.
Commentaire : Dans cet exercice qui porte sur la conversion des phrases exprimant la conséquence à celles de la cause, on remarque que la majorité des étudiants ont su répondre à cet exercice. Nous pouvons constater dans cet exercice où les phrases ne s’insèrent pas dans un contexte discursif (elles sont décontextualisées et abstraites). La transformation à la proposition de cause ne pose pas problème dans la mesure où celle-ci n’est pas spécifiée, elle est une expression générale (nous ne pouvons pas mettre tous les articulateurs).
Conclusion:
Après l’observation de ces résultats de ce deuxième exercice où nous avons obtenus des réponses plus acceptables que le premier exercice, on a 189 étudiants qui ont des réponses correctes et 51 étudiants des réponses erronées. Nous avons conclu que la majorité des étudiants sont capable de bien répondre et ils ne trouvent pas des difficultés dans la conversion de conséquence à la cause.
Chapitre 2 : analyse et interprétation des résultats