Nesta secção, apresenta-se uma lista de funções inerentes ao cargo de professor bibliotecário. Que importância atribui a essas funções? Considere o 1 "o menos importante" e o 5 "o mais importante".
1. Organização e promoção de actividades que incentivem à leitura. *
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2. Organização e promoção de actividades que incentivem ao desenvolvimento de competências de escrita. *
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3. Promoção de actividades de formação de utilizadores para professores no sentido de motivar para o uso da(s) BE. * (Exemplos: dar a conhecer o fundo documental e a sua forma de
organização, os espaços e os serviços da biblioteca; ensinar a pesquisar no catálogo, etc.)
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4. Promoção de actividades de formação de utilizadores para alunos no sentido de motivar para o uso da(s) BE. * (Exemplos: dar a conhecer o fundo documental e a sua forma de organização, os espaços e os serviços da biblioteca; ensinar a pesquisar no catálogo, etc.)
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5. Disponibilização de planos de sessões de trabalho ou de materiais de apoio que permitam aos professores dinamizarem actividades orientadas pela(s) BE. *
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6. Desenvolvimento de planos de trabalho integrados nas áreas curriculares ou em projectos específicos que promovam a aquisição de competências tecnológicas e digitais. * (Exemplo: ensinar a produzir um e-book a apresentar como produto final do trabalho realizado em Área Projecto.)
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7. Participação no desenvolvimento de valores de cooperação, autonomia e responsabilidade nos alunos. *
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8. Análise dos programas curriculares com vista à integração da biblioteca escolar nas planificações das diferentes disciplinas. *
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9. Identificação de necessidades de informação dos alunos em colaboração com os departamentos curriculares/áreas disciplinares. *
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10. Articulação com os professores para desenvolver projectos no âmbito do Plano Nacional de Leitura (PNL), do Plano Tecnológico da Educação (PTE), do Programa Nacional do Ensino do Português (PNEP) ou outros. *
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11. Elaboração de um programa de apoio às Áreas Curriculares não Disciplinares em colaboração com os respectivos professores. *
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12. Trabalho com os Serviços de Apoio Educativo para apoiar os docentes de Educação Especial. *
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13. Participação no PTE para promover a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no contexto curricular. *
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14. Implementação de projectos ou organização de actividades culturais em parceria com alunos, professores, outros elementos da comunidade educativa ou parceiros externos. *
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15. Promoção de actividades de apoio curricular a alunos/grupos/turmas. *
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16. Produção de materiais pedagógicos ou colaboração com professores na produção dos mesmos.
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17. Promoção da comunicação e do trabalho sistemático com os órgãos de gestão (Director, Conselho Pedagógico). *
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18. Revisão e proposta de reformulação dos documentos institucionais (Regulamento Interno da escola, Regimento Interno da BE, Política de Desenvolvimento Documental), adequando os seus objectivos às metas educativas da escola. *
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19. Recurso a diferentes tipos de ferramentas (web, plataformas de aprendizagem ou outros dispositivos da web 2.0) para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos e criativos com os alunos. *
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20. Levantamento das competências de informação inerentes a cada área disciplinar com vista à definição de um currículo de competências de informação transversais. *
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21. Incentivo à inserção do ensino e do treino contextualizado de competências de informação nas áreas curriculares. * (Exemplo: ensinar os alunos a avaliar páginas web no contexto de um trabalho de pesquisa que estejam a realizar para determinada disciplina.)
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22. Colaboração na concepção e dinamização de actividades de educação para os media. *
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23. Produção e disponibilização de materiais informativos e de apoio à adequada utilização da colecção e da Internet. * (Exemplo: tutoriais de apoio à pesquisa no catálogo da biblioteca.)
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24. Formação para alunos e professores sobre os problemas éticos e legais associados ao acesso, avaliação e uso da informação e das tecnologias. * Exemplo: sessões de formação sobre direitos de autor, liberdade intelectual, etc.
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25. Gestão dos recursos humanos afectos à(s) BE, atribuindo-lhes funções específicas. *
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26. Participação no desenvolvimento profissional dos membros da equipa da(s) BE. * (Exemplo: sessões de formação informais ministradas pelo professor bibliotecário aos elementos da equipa.)
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27. Garantia de igualdade de acesso aos recursos de informação e às actividades promoviads pela(s) BE. *
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28. Implementação de uma Política de Desenvolvimento da Colecção orientadora das práticas de avaliação da colecção, do desbaste, da selecção e da aquisição de recursos. *
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29. Catalogação, classificação e indexação de documentos. *
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30. Avaliação dos recursos, das instalações, dos equipamentos e dos serviços da(s) BE. *
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31. Medição do impacto da(s) BE no nível de desempenho dos alunos. *
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32. Utilização de evidências para reajustar objectivos do Plano de Acção e construir o Plano Anual de Actividades. *
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33. Realização de acções de marketing (divulgação de recursos de informação, de serviços e de actividades). *
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34. Investimento no próprio desenvolvimento profissional através da formação contínua e/ou académica. *
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35. Participação em comunidades de prática. * Exemplo: reuniões/encontros do Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) das Bibliotecas Municipais.
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A Parte I do questionário terminou. Em breve ser-lhe-á enviada a Parte II. Obrigada novamente pela sua colaboração. Utilize esta caixa para escrever algum comentário que considere pertinente. Para submeter o questionário, clique no botão ENVIAR.
O Papel do Professor Bibliotecário: Percepções e
Práticas - Parte II
O presente questionário tem como objectivo recolher dados que permitam a análise das percepções dos professores bibliotecários relativamente ao seu papel na escola. Nesta segunda parte, ser-lhe-á pedido que se concentre na sua própria actuação enquanto professor bibliotecário. Asseguramos o anonimato e a confidencialidade das respostas. O sucesso deste trabalho depende da sua
colaboração. Agradecemos, por isso, toda a disponibilidade demonstrada.
*Obrigatório
Data de Nascimento: *
C. Grau de implementação na prática das funções do professor