5.1.LES ACTIVITES PEDAGOGIQUES ET LES EQUIPEMENTS
5.1.1. Capacité à accueillir le public
Le territoire de la Réserve est hautement touristique, et a vocation à accueillir du public. Bien qu’ils soient conçus d’abord pour protéger les sites, les équipements et les actions de la Réserve contribuent à l’attractivité du territoire. Ainsi, de nombreux sites sont aménagés et ouvert au public afin de leur permettre de découvrir le riche patrimoine de la Réserve (anciens circuits de découverte aujourd’hui cogérés par l’UNESCO Géoparc de Haute-Provence).
Certains sites RNN ne peuvent pas être équipés, principalement en raison de leur accès quelque fois difficile (par exemple le site RNN 18 de Taulanne, situé dans un fond de ravin), ou de leur dangerosité (par exemple le site RNN 03 des figures de courant du Berriasien, autrefois équipé, mais qui présente des risques d’éboulements). Le site RNN 05 des empreintes de pas d’oiseaux des Colles est aujourd’hui enfoui pour assurer sa conservation.
D’autres sont trop fragiles pour une ouverture au public, et le simple piétinement peut conduire à la destruction du géopatrimoine (exemple des sites RNN 08 des amphiopes d’Auribeau et RNN 14 du récif du Coulet rouge, déséquipé en 2015).
D’autres publics, déjà intéressés par la géologie, fréquentent le territoire (associations de géologues, amateurs, universitaires).
Cette fréquentation, pour importante qu’elle soit, est toutefois freinée par le manque de structures et d’équipements pour l’hébergement.
Hormis cette problématique liée à l’hébergement, le potentiel d’accueil du public sur la thématique géologique est énorme sur le territoire de la RNNGHP, d’une part en raison de la multiplicité des sites qui maillent l’ensemble du territoire, et d’autre part en raison de leur extraordinaire géodiversité qui permet d’aborder une multitude de sujets, y compris ceux en lien avec les problématiques environnementales contemporaines. De nombreux sites sont ainsi déjà aménagés (cf. chapitre 5.1.3), et de nombreux autres pourraient l’être sans nuire au patrimoine naturel. Il ne faut d’ailleurs pas négliger l’intérêt de ces aménagements dans leur contribution à orienter les flux de visiteurs sur les accès ou les sites les moins fragiles, et à l’inverse de permettre de protéger au mieux les zones et patrimoines les plus sensibles.
5.1.2. L’intérêt pédagogique et touristique de la RNNGHP
La RNNGHP offre un très grand potentiel pédagogique et touristique qui il est très largement reconnu. Les très nombreux sites géologiques de la RNNGHP présentant un intérêt pédagogique concourent à la grande fréquentation du territoire par les étudiants dans le cadre de stages universitaires. Certains secteurs sont même devenus des sites-écoles (exemple de la vallée du Bès et des vallées de l’Asse), où des camps sont organisés chaque année. Des étudiants viennent ainsi de l’Europe entière se former sur le terrain.
L’ancien gestionnaire de la Réserve proposait des activités pédagogiques auprès des scolaires et du public avec des visites de sites, et formait des accompagnateurs de montagne à la géologie. Ces activités sont aujourd’hui proposées par l’UNESCO Géoparc de Haute-Provence.
152 D’une manière générale, le géopatrimoine de la RNNGHP, et les équipements proposés par son gestionnaire, favorisent l’accueil du public et des touristes de plus en plus intéressés par l’écotourisme et le tourisme culturel. Des projets d’envergures tels que ‘l’Aventure géologique’ (programme ALCOTRA) sont également de nature à contribuer largement à la
Musée promenade Musée, exposition permanente sur la géologie, expositions
Musée de la Mairie de Barrême Salle d’exposition de la collection Maurel (fossiles)
Barrême Site RNN 16 volcano-sédimentaire
de Laubre
Panneaux d’information Clumanc Puit d’eau salée de Tartonne Bâtiment et panneaux
d’information
Tartonne Puit d’eau salée de Moriez Panneaux d’information Moriez Site des tidalites Equipement pédagogique et
panneaux d’information
Auribeau Site des siréniens de Taulanne Vitrine de site et panneaux
d’information ; parking
Panneaux d’information ; parking ; site en projet de rééquipement
Angles Dalle aux ammonites de Fontbelle Vitrine de site et panneaux
d’information ; site actuellement en projet de rééquipement
Castellard-Mélan
Site à nummulites de St Jacques Panneau d’information ; site en projet de rééquipement
Saint-Jacques
Figure 83. Liste des sites géologiques aménagés pour l’accueil du public. Les sites en rouge sont gérés par un autre gestionnaire que celui de la RNNGHP – liste non exhaustive.
153 5.1.4. Signalétique
5.1.4.1. Signalétique routière
Suite à la reprise de la gestion de la réserve naturelle par le Département, une nouvelle signalétique routière a été mise en place, dans le respect de la charte des Réserves Naturelles de France (RNF) et du code de la route. Vingt-six points d’entrés sur le périmètre de protection ont été équipés pour couvrir l’intégralité des accès au territoire de la Réserve, ce qui permet d’afficher clairement l’information de l’entrée sur un territoire réglementé.
Figure 84. Panneau d’entrée sur le périmètre de protection de la RNNGHP.
D’autre part, les sites équipés pour l’accueil du public ont été équipés de panneaux d’information routière (indication des sites et parkings).
5.1.4.2. Signalétique RNN
Trente-cinq jalons en bois avec le logo réserve naturelle et les pictogrammes de réglementation ont été mis en place depuis 2015 pour délimiter les 18 sites classés RNN ainsi que les principaux sites aménagés du périmètre de protection (siréniens, ichtyosaure de la Mélaie), afin d’assurer un rappel de la réglementation in situ.
Figure 85. Exemple de jalon portant sur la réglementation de la réserve naturelle.
5.1.5.3. Signalétique pédagogique
Les sites géologiques aménagés bénéficient de la mise en place d’une signalétique adaptée, consistant en un ensemble de panneaux d’informations. Ils comportent des explications claires, avec une échelle des temps géologique qui en facilite la lecture et permet le repérage du public dans les temps géologiques. Des cartes de localisations et d’itinéraires permettent de se repérer à l’échelle du site, mais aussi à l’échelle de l’entité géographique concernée (ex.
vallée du Bès).
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Figure 86. Exemple de panneau d’information d’itinéraire.
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