(Situation de contrôle permettant l’évaluation)
- Élaborer une situation d’évaluation c’est prévoir et décrire les caractéristiques de la situation qui permettra de vérifier ce que l’apprenant sait et sait faire à une échéance fixée.
- La situation d’évaluation ne dit rien des stratégies d’enseignement à mettre en œuvre pour faciliter les apprentissages visés.
Domaine : Français et qui indique que c’est réussi
le « corrigé »
« Pour qui cette lettre a-t-elle été écrite ? »
« À quelle date a-t-elle été écrite ? »
« Que dit Georges Gallois à ses parents pour les rassurer ? »
- Le lieu est correctement identifié.
- L’auteur est correctement identifié.
- Le destinataire est correctement identifié.
- La date est correctement identifiée.
- Les éléments cités sont pertinents.
- Tous les éléments sont cités.
- Verdun.
CORTES-TORREA Daniel, Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle, 2016.
MISE EN RELATION DE COMPÉTENCES, CRITÉRES ET INDICATEURS
Le référentiel de certification indique les compétences et les critères d’évaluation. Les indicateurs correspondant à chaque critère sont élabores avec les apprenants.
Les compétences et les critères présentés ci-dessous sont issus du référentiel de certification du CAP Petite enfance.
Compétences : C351. Assurer les soins d’hygiène corporelle. C352. Assurer le confort de l’enfant.
Exemple d’activité : réalisation du change d’un enfant à la sortie de la sieste.
1. Critère de réussite : le choix des matériels et produits est correct.
Indicateurs : - Couche.
- Vêtements choisis en fonction de la température intérieure et extérieure.
- 2 gants, 2 serviettes ; ou lingettes ; ou coton (et lait).
- Poubelle.
- Sac pour linge sale.
- 2 cuvettes, si le point d’eau est éloigné.
- Mobile ou jeu pour distraire l’enfant.
- Compresses, coton, sérum physiologique, brosse à cheveux.
- Produit, ou savon, ou détergent désinfectant, ou lingettes, ou produit spécifique.
- Éventuellement, produit pour érythème (avec ordonnance).
- Lit, chaise, transat choisis en fonction de l’âge de l’enfant.
- …
2. Critère de réussite : la mise en place des matériels et des produits est correcte.
Indicateurs :
- Serviette sur matelas.
- Produits non accessibles à l’enfant.
- Respect du circuit propre sale.
- …
3. Critère de réussite : les règles d’ergonomie sont respectées.
Indicateurs :
- Hauteur adaptée du poste de travail.
- Poste de travail prés du point d’eau (si eau et savon).
- Positionnement par rapport au matelas à langer.
- Respect du circuit propre sale (en fonction de leur main).
- Produits et matériels à portée de main.
- Absence de pas inutiles.
- Se baisser dos droit - …
4. Critère de réussite : les règles de sécurité sont respectées.
Indicateurs :
- Enfant jamais seul sur la table à langer.
- Main posée sur l’enfant si besoin d’attraper quelque chose.
- Portage de l’enfant adapté à l’âge (soutien de la tête d’un enfant de moins de 6 mois,…)
CORTES-TORREA Daniel, Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle, 2016.
- Produits, ou objets dangereux, non accessibles à l’enfant.
- Vérification du choix des produits adaptés.
- Vérification de la date de péremption des produits (crème,…)
- Vérification des températures : vérification de la température de l’eau (main, thermomètre) ; vérification de la température de la pièce,…
- Vérification de la stabilité des étagères au dessus de l’enfant.
- Utilisation des systèmes de sécurité (attache de l’enfant sur transat, chaise haute,…) - …
5. Critère de réussite : les règles d’hygiène sont respectées.
Indicateurs : - Cheveux attachés.
- Absence de bijoux.
- Ongles courts, propres, sans vernis.
- Lavage des mains avant et après.
- Décontamination désinfection du plan de travail.
- Coussin de change, bassines.
- Serviette sur le coussin de change.
- Bassine plastique pour le matériel de chaque enfant.
- Salle da bain interdite aux animaux domestiques (à son propre domicile).
- Respect du côté propre et du côté sale.
- Respect des circuits (propre sale).
- Nettoyage du plus propre vers le plus sale.
- Un coton par œil, par narine, par oreille.
- …
6. Critère de réussite : l’ordre des opérations est logique.
Indicateurs : - Lavage des mains.
- Désinfection du matériel.
- Préparation du matériel et des produits.
- Lavage des mains.
- Prise de l’enfant.
- Réalisation du soin.
- Installation du bébé en sécurité.
- Rangement du matériel.
- Désinfection du matériel.
- Lavage des mains.
- Prise en notes des remarques.
- …
7. Critère de réussite : les gestes sont habiles, précis et efficaces.
Indicateurs :
- Manipulation de l’enfant avec les précautions, en fonction de l’âge.
- Enfant tourné sur le côté, et non assis, avant 8 mois.
- Préparation des vêtements (élargissement de l’encolure du vêtement pour faciliter le passage de la tête de l’enfant, pliage de la manche pour attraper la main de l’enfant,…)
- Absence de plis dans le dos, boutonnages effectués,…
- Habillage sans tordre l’enfant dans tous les sens.
- Gestes doux, mais sans lenteur.
CORTES-TORREA Daniel, Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle, 2016.
- Gestes sans hésitation, et sans recherche d’approbation de l’examinateur.
- Prise en main correcte du matériel (ne fait pas tomber le matériel…).
- Respect du temps imparti.
- …
8. Critère de réussite : la pudeur de l’enfant est respectée.
Indicateurs :
- Réalisation rapide du change.
- Respect de l’intimité (change en l’absence d’autres enfants, fermeture de la porte des toilettes,…) - Ne découvrir que la partie nécessaire.
- Ne pas humilier l’enfant qui fait « pipi » ou « caca » sur lui.
- …
9. Critère de réussite : les besoins de l’enfant sont respectés.
Indicateurs :
- Besoin de respirer ne pas trop serrer la couche,…
- Besoin de se reposer, de dormir ne pas réveiller l’enfant pour le changer.
- Besoin de se vêtir, de se dévêtir, de maintenir la température corporelle adapter les vêtements en fonction de l’âge, de la saison, de l’activité prévue,…
- Besoin d’être propre et soigné effectuer le change.
- Besoin de bouger, de jouer proposer un jeu pour canaliser l’énergie de l’enfant, et maintenir l’enfant calme pendant le change.
- Besoin d’être rassuré, encadré. Besoin de communiquer parler à l’enfant, lui expliquer ce que l’on fait.
- …
10. Critère de réussite : le bien être de l’enfant est assuré.
Indicateurs :
Sur le plan physique - Changes fréquents.
- Tenue confortable, adaptée à la taille de l’enfant et à la situation.
- Déshabillage et habillage effectués avec des gestes doux.
- Respect des temps de repos et de sommeil.
- Alimentation suffisante.
- …
Sur le plan psychologique
- Comportement attentif, marques d’affection,…
- Prise en charge (divertissement,…)
- Réalisation du change, sans pleurs de l’enfant.
- …
11. Critère de réussite : le résultat est de qualité.
Indicateurs :
- Change réalisé rapidement, et avec délicatesse.
- Enfant propre.
- Confort assuré (absence de plis dans le dos,…) - Tenue adaptée au moment et au lieu.
- Résultat esthétique (boutonnage correct,…) - Remise en état des matériels et lieux du soin.
- …
CORTES-TORREA Daniel, Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle, 2016.