• Aucun résultat trouvé

SG10 Ecrire une histoire de Noël à partir d’un album déjà étudié

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "SG10 Ecrire une histoire de Noël à partir d’un album déjà étudié"

Copied!
63
0
0

Texte intégral

(1)

SG10

Ecrire une histoire de Noël

à partir

d’un album déjà étudié

(2)

Production d’écrits CP SG10

󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 (a󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱

󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎󰀎 󰀎 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑 󰁳󰁳󰀑󰀑 󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑 󰀑󰀑󰁳󰁳󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰀑 󰀑󰀑󰂱󰂱󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰁳󰁳󰀑󰀑󰀑󰀑 󰁳󰁳󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰀑󰀑 é󰀎󰀎󰃥󰃥󰀎󰀎󰁳󰁳󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰃥󰁳󰁳󰁳󰁳󰃥󰃥󰃥󰃥󰃥󰃥󰃥󰃥󰁳󰁳 󰃥󰃥󰀎󰀎󰁳󰁳󰃥󰃥󰁳󰁳󰃥󰃥󰁳󰁳󰁳󰁳󰃥

󰁬󰁬󰀎󰀎󰃥󰃥󰀎󰀎󰁳󰁳󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰃥󰃥󰀎󰀎󰁳󰁳󰃥󰃥󰁳󰁳󰃥󰃥󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰃥

Séance 1 : Relecture du conte de référence Organisation : Classe entière.

Durée : 30 min.

1. Lecture

2. Repérage des groupes de souffle (clauses) et des mots (10 min.)

a) Relecture collective du texte de référence et d’une histoire créée lors de la séance SG7.

b) Repérage des groupes de souffle c) Repérage des mots

2. Construction des répertoires nécessaires à l’écriture (15 min.)

3. Production orale de phrases en utilisant les outils construits collectivement (5 min.)

Séances 2 et 3 : Production écrite par groupe

Organisation : 4 groupes (G1, G2, G3, G4), plutôt hétérogènes.

Durée : 30 min. par séance

L’enseignant s’occupe d’un groupe à la fois.

(Voir explication des modalités du travail en autonomie des 3 groupes, p. 9.) Séance 2

1. Production avec G1 (15 min.) 2. Production avec G2 (15 min.)

Séance 3

1. Production avec G3 (15 min.) 2. Production avec G4 (15 min.) 3. Mise en commun (5 min.)

Voir déroulement SG7

2 possibilités :

GS-CP : Reprendre la structure de l’album CP-CE1 Modifier la structure de l’album

(3)

La course

󰀋󰀋󰁳󰁳 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰃥

(4)

󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰁳󰁳󰀋󰀋󰀑󰀑 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋󰃥

(5)

L󰂱󰂱󰊢󰊢󰊢󰊢󰂱󰂱󰀋󰀋 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰁳󰁳󰀋󰀋󰀑󰀑󰃥

(6)

󰀋󰀋󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰂱󰂱󰂱󰊢󰊢󰊢󰊢󰂱󰂱󰀋󰀋󰃥

(7)

L󰂱󰂱󰊢󰊢󰁳󰁳󰁳󰁳󰀑󰀑 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰃥

(8)

Le lapin court.

Le coyote poursuit le lapin.

L’élan poursuit le coyote.

Le loup poursuit l’élan.

L’ours poursuit le loup.

Quelle course !

(9)

Le lapin court.

Le coyote poursuit le lapin.

L’élan poursuit le coyote.

Le loup poursuit l’élan.

L’ours poursuit le loup.

Quelle course !

(10)

Le lapin court.

Le coyote poursuit le lapin.

L’élan poursuit le coyote.

Le loup poursuit l’élan.

L’ours poursuit le loup.

Quelle course !

(11)

󰀋󰀋󰁳󰁳 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰃥

󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰁳󰁳󰀋󰀋󰀑󰀑 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋󰃥

L󰂱󰂱󰊢󰊢󰊢󰊢󰂱󰂱󰀋󰀋 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰁳󰁳󰀋󰀋󰀑󰀑󰃥

󰀋󰀋󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰂱󰂱󰂱󰊢󰊢󰊢󰊢󰂱󰂱󰀋󰀋󰃥

L󰂱󰂱󰊢󰊢󰁳󰁳󰁳󰁳󰀑󰀑 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰃥

󰀐󰀐󰀎󰀎󰀎󰀎󰃥󰃥󰃥󰃥󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 !

(12)

Papa Noël PAPA NOËL

󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳

le renne LE RENNE

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

(13)

le lutin LE LUTIN

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

le sapin LE SAPIN

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

(14)

le manteau LE MANTEAU

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

les gants LES GANTS

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

(15)

les bottes LES BOTTES

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑󰀑󰀑

le bonnet LE BONNET

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥

(16)

la boule LA BOULE

󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

la guirlande LA GUIRLANDE

󰂱󰁳󰁳 󰀠󰀠󰀠󰀠󰀎󰀎󰁳󰁳󰀠󰀠󰂱󰂱󰀋󰀋󰀠󰀠󰁳󰁳

(17)

l'étoile L’ÉTOILE

󰂱󰂱󰂱󰊢󰊢󰃥󰃥󰁳󰁳󰃥󰃥󰂱󰂱󰁳󰁳

le houx LE HOUX

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰀥󰀥

(18)

le nez rouge LE NEZ ROUGE

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀎󰀎󰀥󰀥 󰀥󰁳󰁳󰀑󰀑󰀥󰀥󰀎󰀎

la carotte LA CAROTTE

󰂱󰁳󰁳 󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑

(19)

l'écharpe L’ÉCHARPE

󰂱󰂱󰂱é󰀎󰀎󰊢󰊢󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

le traineau LE TRAINEAU

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑

(20)

le cadeau LE CADEAU

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀠󰀠󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑

la poupée LA POUPÉE

󰂱󰁳󰁳 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳

(21)

la petite voiture

LA PETITE VOITURE

󰂱󰁳󰁳 󰂮󰂮󰀎󰀎󰂮󰂮󰀎󰀎󰀥󰀥󰀑󰀑 󰂮󰂮󰁳󰁳󰃥󰃥󰂱󰂱󰀎󰀎󰁳󰁳󰁳󰁳

le livre LE LIVRE

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥󰀥󰀥󰁳󰁳

(22)

󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑󰀑󰀑 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥

󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀠󰀠󰀠󰀠󰀎󰀎󰁳󰁳󰀠󰀠󰂱󰂱󰀋󰀋󰀠󰀠󰁳󰁳

(23)

󰂱󰂱󰂱󰊢󰊢󰃥󰃥󰁳󰁳󰃥󰃥󰂱󰂱󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰀥󰀥

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀎󰀎󰀥󰀥 󰀥󰁳󰁳󰀑󰀑󰀥󰀥󰀎󰀎 󰂱󰁳󰁳 󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑

󰂱󰂱󰂱é󰀎󰀎󰊢󰊢󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀠󰀠󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑 󰂱󰁳󰁳 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳

󰂱󰁳󰁳 󰂮󰂮󰁳󰁳󰃥󰃥󰂱󰂱󰀎󰀎󰁳󰁳󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥󰀥󰀥󰁳󰁳

(24)

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑󰀑󰀑

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥

󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰂱󰁳󰁳 󰀠󰀠󰀠󰀠󰀎󰀎󰁳󰁳󰀠󰀠󰂱󰂱󰀋󰀋󰀠󰀠󰁳󰁳

󰂱󰂱󰂱󰊢󰊢󰃥󰃥󰁳󰁳󰃥󰃥󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰀥󰀥

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀎󰀎󰀥󰀥

󰂱󰁳󰁳 󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑

󰂱󰂱󰂱é󰀎󰀎󰊢󰊢󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥󰀥󰀥󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑

󰂱󰁳󰁳 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰀠󰀠󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑

󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢󰀢󰀑󰀑󰀎󰀎󰀥󰀥󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢󰁳󰁳󰀢󰀢󰀢󰀢󰀢󰀢

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱

󰀞󰀞󰃥󰃥󰃥󰃥󰁳󰁳 󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀑󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰀢󰀢󰀢󰀢󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢󰁳󰁳󰀥󰀥󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰀑󰂱󰂱󰀎󰀎󰃥󰃥󰃥󰃥󰂈󰂈

󰀥󰁳󰁳󰀑󰀑󰀥󰀥󰀎󰀎

󰀯󰀯󰃥󰃥󰃥󰃥󰂱󰂱

󰁳󰁳󰀝󰀝󰀝󰀝󰁳󰁳󰀥󰀥󰀝󰀝

󰀞󰀞󰀑󰀑󰀢󰀢󰀑󰀑󰂱󰂱󰀞󰀞󰀞󰀞

󰀥󰂱󰂱󰁳󰁳󰃣󰃣󰀋󰀋󰁳󰁳󰀝󰀝

󰃥󰃥󰀎󰀎󰀋󰀋󰁳󰁳󰀎󰀎󰀋󰀋󰀥󰀥

󰀥󰂱󰂱󰃥󰃥󰃣󰃣

󰀞󰀞󰀎󰀎󰀎󰀎󰊢󰊢󰂱󰂱󰀑󰀑󰀥󰀥󰀞󰀞

󰀎󰀎󰀋󰀋󰀑󰀑

󰂮󰂮󰁳󰁳󰀩󰀩󰀑󰀑

󰀢󰂱󰂱󰀑󰀑󰀑󰀑

󰁳󰁳󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰀝󰀝󰀝󰀝󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢 a c’󰀞󰀞󰃣󰃣󰃥󰃥

󰀞󰀞󰃥󰃥

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰂱󰂱󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑󰀑󰀑

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰀥󰀥󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥

󰂱󰂱󰂱󰊢󰊢󰃥󰃥󰁳󰁳󰃥󰃥󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰀥󰀥

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀎󰀎󰀥󰀥

󰂱󰁳󰁳 󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑󰁳󰁳󰀥󰀥󰀥󰀥󰀑󰀑

󰂱󰂱󰂱é󰀎󰀎󰊢󰊢󰂱󰂱󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰃥󰃥󰀥󰀥󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀥󰀥󰀑󰀑󰂱󰂱󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰂱󰂱󰀑󰀑

󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢󰀢󰀑󰀑󰀎󰀎󰀥󰀥󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢󰁳󰁳󰀢󰀢󰀢󰀢󰀢󰀢

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰀋󰀋󰀎󰀎󰂱󰂱

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱

󰀞󰀞󰃥󰃥󰃥󰃥󰁳󰁳 󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰂱󰀑󰀑󰂱󰂱󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀑󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰀢󰀢󰀢󰀢󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀥󰁳󰁳󰀑󰀑󰀥󰀥󰀎󰀎

󰀯󰀯󰃥󰃥󰃥󰃥󰂱󰂱

󰁳󰁳󰀝󰀝󰀝󰀝󰁳󰁳󰀥󰀥󰀝󰀝

󰀞󰀞󰀑󰀑󰀢󰀢󰀑󰀑󰂱󰂱󰀞󰀞󰀞󰀞

󰀥󰂱󰂱󰁳󰁳󰃣󰃣󰀋󰀋󰁳󰁳󰀝󰀝

󰃥󰃥󰀎󰀎󰀋󰀋󰁳󰁳󰀎󰀎󰀋󰀋󰀥󰀥

󰀥󰂱󰂱󰃥󰃥󰃣󰃣

󰀎󰀎󰀋󰀋󰀑󰀑

󰂮󰂮󰁳󰁳󰀩󰀩󰀑󰀑

󰀢󰂱󰂱󰀑󰀑󰀑󰀑

󰁳󰁳󰀎󰀎󰀑󰀑󰁳󰁳󰀝󰀝󰀝󰀝󰀑󰀑󰁳󰁳

󰀑󰁳󰁳󰁳󰁳󰀑󰀑

󰀑󰀑󰀠󰀠 󰀢 a c’󰀞󰀞󰃣󰃣󰃥󰃥

(25)

󰀓󰀓󰀑󰀑󰂱󰂱󰀓󰀓󰀎󰀎󰀑󰀑 󰀑󰁳󰁳󰀓󰀓󰃣󰃣󰀓󰀓󰀢󰀢󰀓󰀓󰀎󰀎󰀑󰀑

* MS-GS

** GS-CP

*** CP-CE1

**** CE1-CE2

Chaque histoire à créer fait 8 pages (12 pages pour les CE1-CE2 ) : à imprimer en format livret, 1 par élève.

Pour une production collective, on peut l’imprimer format A4.

(26)

Etiquettes MS-GS

LE LUTIN LE LUTIN LE LUTIN LE LUTIN

LA BOULE LA BOULE LA BOULE LA BOULE

LE RENNE LE RENNE LE RENNE LE RENNE

PAPA NOËL PAPA NOËL PAPA NOËL PAPA NOËL

LE LUTIN LE LUTIN LE LUTIN LE LUTIN

LA BOULE LA BOULE LA BOULE LA BOULE

LE RENNE LE RENNE LE RENNE LE RENNE

PAPA NOËL PAPA NOËL PAPA NOËL PAPA NOËL

LE LUTIN LE LUTIN LE LUTIN LE LUTIN

LA BOULE LA BOULE LA BOULE LA BOULE

LE RENNE LE RENNE LE RENNE LE RENNE

(27)

Etiquettes GS-CP

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁷󰁷󰂱󰂱󰀋󰀋󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰂱󰂱󰀎󰀎󰀋󰀋

󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳 󰂱󰁳󰁳 󰀥󰀥󰁳󰁳󰁳󰁳󰂱󰂱󰁳󰁳

󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰁳󰁳 󰀑󰀑󰀎󰀎󰀑󰀑󰀑󰀑󰁳󰁳

(28)

*

{ 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 }

󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁨󰁨 󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 »

1

(29)

󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳

󰀄󰀄󰁨󰁨󰀄󰀄󰁳󰁳 󰀄󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳󰁳

2

(30)

POURSUIT

3

(31)

POURSUIT

4

(32)

POURSUIT

5

(33)

ATTRAPE

6

(34)

ATTRAPE

7

(35)

ATTRAPE

8

(36)

**

{ 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 }

󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁨󰁨 󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 »

1

(37)

󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳

󰀄󰀄󰁨󰁨󰀄󰀄󰁳󰁳 󰀄󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳󰁳

2

(38)

p󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰃱󰃱󰃱󰃱󰃱󰃱

3

(39)

p󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰃱󰃱󰃱󰃱󰃱󰃱

4

(40)

p󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰃱󰃱󰃱󰃱󰃱󰃱

5

(41)

󰁨󰁨󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳

6

(42)

󰁨󰁨󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳

7

(43)

󰁨󰁨󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳

8

(44)

***

{ 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 }

󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁨󰁨 󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 »

1

(45)

󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳

󰀄󰀄󰁨󰁨󰀄󰀄󰁳󰁳 󰀄󰁳󰁳󰁳󰁳󰁨󰁨󰁳󰁳󰁳

2

(46)

3

(47)

4

(48)

5

(49)

6

(50)

7

(51)

8

(52)

****

{ 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 }

Ou

{ 󰀈󰀈󰀈󰀈 󰀈󰁨󰁨󰁳󰁳󰃱󰃱 󰀈󰀈󰁨󰁨󰁳󰁳󰀈󰀈󰀈󰀈󰀈󰀈 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳}

󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁨󰁳󰁳󰁨󰁨 󰁨 󰁳󰁳󰁳󰁳 󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳󰁳 »

1

(53)

2

(54)

3

(55)

4

(56)

5

(57)

6

(58)

7

(59)

8

(60)

9

(61)

10

(62)

11

(63)

12

Références

Documents relatifs

Maxime : C’est une fête religieuse, il y a des cadeaux, mais Noël, c’est pas le père Noël « avec sa hotte sur le dos » (chanté), c’est une fête chrétienne qui

Le soumissionnaire remet, comme pièce constitutive de son offre, un document par lequel il marque son engagement à mettre en œuvre

La conception qu’en avaient les premiers musulmans semble en effet différer de celle des générations postérieures en raison des enjeux politiques et théologiques auxquels

Si les personnages féminins occupent ainsi l’avant-scène de nombreux textes chedidiens 10 , c’est essentiellement dans les quatre longs récits dont l’action se déroule dans

Trente ans de travail à essayer de faire faire des maths à mes élèves à travers les problèmes, à essayer de les rendre acteurs de leur connaissance, à essayer de les sortir de

(Le cas oral n‘est pas envisagé.) Selon la Théorie démonstrative, ce sont les guillemets seuls qui réfèrent. Comme dans la Théorie nominale, l‘intérieur

Aussi est-ce ce premier point qu’il nous faut retenir : que l’émergence du management de projet dans les activités d’ingénierie renvoie pour une large part à

Insertion des romans dans une réflexion sur l’être humain et l’histoire On peut se douter que Sylvie Germain ne poursuit pas un projet de reconstitution historique, tout en donnant