واقع تدريس التربية البدنية و الرياضية في الطور الإبتدائي بالمؤسسات التربوية التعليمية

مسق

:

ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرحلا

2013

2014

اــــــــــهمحري يـــــبر ةــــميركلا يـــمأ ىلإ مـــــــيركلا يــــبأ ىـــلإ

يجىخإو يجاىخأ ىلإ

يلحك ذاحسلأا ىلإ

ةــــميركلا يـــمأ ىلإ للها ه افش مـــــــيركلا يــــبأ ىـــلإ

. 02 105 03 106 04 107 05 108 06 109 07 110 08 111 09 112 10 113 11 114 12 115 13 116 14 117

15 118 16 119 17 120 18 121 19 122 20 123 21 124 22 125 23 126 24 127 25 128 26 129 27 2 130

28 132

29 2

01 1 1 105 02 2 2 106 03 3 3 170 04 4 4 108 05 5 5 109 06 6 6 110 07 7 7 111 08 8 8 112 09 9 9 113 10 10 10 114 11 11 11 115 12 12 12 116 13 13 13 117 14 14 14 118 15 15 15 119 16 16 16 120 17 17 17 121

19

19 19 123

20

20 20 124

21

21 21 125

22

22 22 126

23

23 23 127

24

24 24 128

25

25 25 129

8 1 2 3 3 3 1 1 2 3

4 5 6 6 1 1999 68 6 2

116 6 3 1980 76 16 04 1976 7

9 12 1995 1996 2007 2008

1

1

̋ 1990 10.18.20 1968 19 . Dorkheim 1982 21 1968 24

1962 114.115 1968 26 1974 32

-1990 20.21

1

2

1

2

2

1

2

2

1

2

3

1984 9

1

3

1964 1965 9

1

3

1

20

3

2

1

3

2

1973 1974 20 1973 1974 20

1

3

3

1

3

4

1974 12

1

4

1

1990 29

1

4

2

2

2

1

-( – , 1992 , p. 22) 1979 ( Fouquie , 1971 , p. 161) 1971 ( Fouquie , 1971 , p. 161) - ( -West ,d ,a & Boucher , 1991 , p. 55) 36

( Bernard Gillet , 1990 , p. 149)

( Pird Combertin , 1964 , p. 17)

( Georg Morgane , p. 89)

1982 23.24

2

2

29.34

2

3

29.34

3

1980 53

4 -1982 112

5

1961 380

1980

1996 123 1979 -1

-1993 1980 86

6

1

6

1

1

Bayer 1986 86

6

1

3

6

1

4

1992 114 6 1 5 1992 114 6 1 6 2006 2007 29.28

6 2 6 2 1 1996 7.6 6 2 2 1980 86 6 2 3 

     1984 8.7 6 2 4     

6 2 5 1985 28   

7

7 1 1982 28

1985 120 7 2 30.29 2000 26

26

9 1

153.152

9

2

1998 65.64

10

1998 65.64 178.177

1

1997 100

10 1

10

1

1

et pradot J.I.a.ubiche 1986 ( P. seners , 2002 , p. 185) (-Jean- Jacquessarthou , 2003 , p. 157)

10

1

2

2004 85 2003 185 - - - ( -P. seners , 2002 , p. 69) - - - 1999 196

-85 M . Pieron 1992 99 2004 85 11

2001 8 23 1976 7 6       1986

1994

6 9

9 12

UNICEF 2010 1991 91 1991 194 4

1991 15 3 05 1 3 2 3 6 3 6 9 4 9 12 4 6 9

4 2 4 3 4 4 4 5

1999 33

2007 2008 264 6 9 12 6 1 9 12 1995 264 9 ( Paul osterieh , 1974 , p. 210) ( Raymond Rivier , 1980 , p. 198)

1999 43 1999 264 1999 264 6 2

1997 90

1997 90

1982 92 6 2 1 1966 212 6 2 2 1996 101 6 3

1995 264 1970 61 PAUL OSTERIEH 9 12 Paul osterieh 1974 210 222 223

1998 106

1982 97

1999 129 6 7 1999 85 90 6 3 2 1995 269

1995 271 6 3 3 E.MICHAUD 1995 271 272 1995 271 272 6 3 4 E.MICHAUD 1956 51

6 3 5 1995 283 6 3 6

1995 284 285 6 3 7 1995 286 6 3 8 1982 8

1982 153 6 3 9 1972 172 173

1999 113 114 7 1976 23

2009

1993 98

99

1996 61 CORBIN C 1996 205

1996 205 CURETEN 1999 23 11 1987 25

SCHMID KOIMER 1987 25 12 HAFGERST 1972 153 1999 67 68

1998 77

1994 6 9 9 12 5

1991 91

1991 194

1991 15 3 05 13 3 14 3 6 15 6 9

4 6 9 4 1 1999 32 4 2 4 3 4 4

4 5

1999 33

2007 2008 18 2007 2008 264 18 9 12

6 1 9 12 1995 264 9 ( Paul osterieh , 1974 , p. 210) ( Raymond Rivier , 1980 , p. 198) 1999 43 1999 264 1999 264 6 2

1997 90

1997 90 1982 92 6 2 1 1966 212 6 2 2

6 3 1995 264 1970 61 PAUL OSTERIEH

9 12 Paul osterieh 1974 210 222 223 1998 106

1982 97 6 3 1 1999 129

6 7 1999 85 90 6 3 2 1995 269

6 3 3 E.MICHAUD 1995 271 272 1995 271 272 6 3 4 E.MICHAUD 1956 51

92 6 3 5 1995 283 6 3 6

1995 284 285 6 3 7 1995 286 6 3 8 1982 8

1972 144 1982 153 6 3 9 1972 172 173

1976 23

20

2009

1993 98

99

1996 61

1996 61

1996 205 CURETEN 1999 23 23 1987 25

1987 25 24 HAFGERST 1972 153 1999 67 68

1998 77

1 1 1984 162 1983 73 9

3 1 3 2 11 4 1 . 260 140 160 4 2 1988 135 60 12 5 1

2013 07 2014 10 2014 5 2 20 01

6 2 1995 230 6 2 1 x 6 2 2 6 2 3

6 3 6 4 14 7 1

7 2 2 2 2 2 0.05 1 x

1 x 1

2

2 1 1 1 2 1 3 02 2 2 00 60 60 30 3.84 0.05 1 00 100 100 02 100 % 2 30 2 3.83 .

03 2 2 05 55 60 72.5 5.99 0.05 2 8.33 91.66 100 3 91.66 % 8.33 % 2 72.5 2 5.95

حضا٠شٌات ّْٛرٙ٠ ٓ١ٌٚؤغٌّا ْاو ادا حفشعِ 04 2 2 57 03 60 48.6 3.84 0.05 1 95 05 100 04 95 % 5 % 2 48.6 2 3.84 ْٛ٠ٛتشرٌا ْٛفششٌّا ْا جرٕرغٔ ِٕٗٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ءاشجا ٍٝع جزذاعلاا ْٛثذ٠ .

05 2 2 46 14 60 35.6 5.99 0.05 2 76.66 23.33 100 05 76.66 % 23.33 % 2 35.6 2 5.99

06 2 2 60 00 60 30 3.84 0.05 1 100 00 100 06 100 % 2 30 2 3.84

07 2 2 9 51 60 29.4 3.84 0.05 1 15 85 100 07 85 % 15 % 2 29.4 2 3.84

08 2 2 11 31 18 60 72.5 5.99 0.05 2 18.33 51.66 30 100 08 51.66 % 30 % 18.33 % 2 72.5 2 5.99

09 2 2 00 60 60 30 3.84 0.05 1 00 100 100 09 100 % 2 30 2 3.84

10 2 2 11 29 20 60 8.1 5.99 0.05 2 18.33 48.33 33.33 100 10 48.33 % 33.33 % 18.33 % 2 8.1 2 5.99

11 2 2 14 46 60 35.6 5.99 0.05 2 23.33 76.66 100 11 76.66 % 23.33 % 2 35.6 2 5.95

12 2 2 15 36 09 60 35.6 5.99 0.05 2 25 60 15 100 12 60 % 25 % 15 % 2 35.6 2 5.99

2 1 13 2 2 9 51 60 29.4 3.84 0 05 1 15 85 100 13 85 % 15 % 2 29.4 2 3.84 85 %

14 2 2 57 03 60 48.6 3.84 0.05 1 95 05 100 14 95 % 05 % 2 48.6 2 3.84 95 %

15 2 2 57 03 60 48.6 3.84 0.05 1 95 05 100 15 95 % 05 %

16 2 2 14 46 60 35.6 5.99 0.05 2 23.33 76.66 100 16 76.66 % 23.33 % 2 35.6 2 5.99 76.66 %

17 2 2 14 46 60 35.6 5.99 0.05 2 23.33 76.66 100 17 76.66 % 23.33 % 2 35.6 2 5.99 76.66 %

18 2 2 00 60 60 30 3.84 0.05 1 00 100 100 18 100 % 2 30 2 3.84

19 2 2 9 51 60 29.4 3.84 0.05 1 15 85 100 19 85 % 15 % 2 29.4 2 3.84 85 %

20 2 2 00 60 60 30 3.84 0.05 1 00 100 100 20 100 % 2 30 2 3.84 100 %

21 2 2 51 09 60 29.4 3.84 0.05 1 85 15 100 21 85 % 15 % 2 29.4 2 3.84 85 %

3 3 3 1 22 2 2 05 55 60 72.5 5.99 0.05 2 08.33 91.66 100 22 91.66 % 08.33 % 2 72.5 2 5.99

2 2 14 46 60 35.6 5.99 0.05 2 23.33 76.66 100 23 76.66 % 23.33 % 2 35.6 2 5.99

24 2 2 00 60 60 30 3.84 0.05 1 00 100 100 24 100 % 2 30 2 3.84

25 2 2 48 06 06 60 58.80 5.99 0.05 2 80 10 10 100 25 80 % 10 % 10 % 2 58.80 2 5.99

شفٛذ ً٘ خاغعؤٌّا ٓ١ت اِ ح١ضا٠س خاسٚد ٟف حوساشٌّا ءإثا خا١ٔاىِا ِٓ حوساشٌّا حثٍطرذ اِ ًو جسادلاا ؟ 26 2 2 11 29 20 60 8.1 5.99 0.05 2 18.33 48.33 33.33 100 26 48.33 % 33.33 % 18.33 % 2 8.1 2 5.99

1 27 2 2 2 01 02 03 % % % 01 00 00 60 100 00 00 20 5.99 0.05 2 02 05 8.33 55 91.66 00 00 72.5 07 11 18.33 31 51.66 18 30 10 10 14 23.33 46 76.66 00 00 35.6 11 15 25 36 60 09 15 20.1 27 01 02 07 10 11 0.05 .

1976 23

28 2 2 2 01 02 03 % % % 12 09 15 51 85 00 00 29.4 5.99 0.05 2 13 57 95 03 5 00 00 48.6 15 14 23.33 46 76.66 00 00 35.6 17 00 00 60 100 00 00 30 28 12 13 15 17 0.05

2000

-29 2 2 2 01 02 % % 20 09 85 51 15 29.4 3.84 0.05 1 21 05 8.33 55 9.66 72.5 22 14 23.33 46 76.66 35.6 23 00 00 60 100 30 29 20 21 22 23 0.05

000

01 02 07 (10) 11

12 13 15 15 -اثلاث : إرعاسد ٟف إضدلا ث١ذت ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا ظ٠سذرت حللاع جسادلإا َاّر٘لا ْا ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا جداِ ٍٝع ٞٛتشرٌا اٙجِأشت ٞٛرذ٠ لا خاغعؤٌّا ضعت ٟف ٗٔا ح١علاطرعلاا از٘ٚ حداشٌٍ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد دلٚ ٍْٛغرغ٠ جزذاعلأا ْا ٜشخلأا خاغعؤٌّا ضعت ٟف إضد لاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد عِ ف١ىرٌا ٟف حتٛعط داج٠ا ٌٝا ذ١ِلارٌات ٜدا اِّ حظذٌٍ ج سادلإا ياّ٘لا عداس ُلس خاساثعٌٍ ح١ئاظدإ حٌلاد خار قٚشف دٛجٚ ح١ٌارٌا جئارٌٕا ٓ١ثذ اّو ح١ضا٠شٌاٚ ( 20 ) (. 21 ) ( 22 ) ُلس جساثعٌاٚ ( 23 ) ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا ظ٠سذرت حللاع جسادلإا َاّر٘لا ٗٔا جرٕرغٔ هٌزتٚ ْا١ثرعلاا ِٓ ح١ضا٠شٌاٚ .

           

1 1990 2 1968 3 1982 4 3 1962 5 1974 6 1 1984 7 1964 1965 8 1996 9 1973 1974 10 1974 11 2 1982 12 1996 13 4 1964 14 2 1992 15 1961 16 1980

17 18 1996 19 2 1992 20 2 1993 21 2 1978 22 1984 23 7 1985 24 1 2000 25 1997 26 1 1983 27 1998 28 1997 29 2004 30 2 2004 31 1 2003 32 2 1999

1 1999 34 1 1998 35 2003 36 1983 37 1990 38 1998 39 2003 40 1983 41 1 2000 42 1 43 1991 44 1999 45 1995 5 46 1999 1 46 1998 2 47 1997 48 1982 9 49 1966 1 50 1996 51 1970 52 1998 53 1982 9

54 1999 55 1999 56 57 1982 58 1972 59 1982 60 1976 61 2009 62 1993 63 1999 64 1987 65 1972 7 66 1999 67 1998 68 1 1984 69 1983 70 1988 71 72 1995 73 1999

1 1992 74 75 3 1967 . 76 -80 . 77 -81 78 1984 . 79 1994 . 80 . 81 1964 82 1999 83 -ة١ثٌ ذ١شس ٚ حعاثطٌٍ ح١تشعٌا حضٌٕٙا ساد،ظ٠سذرٌٍ حِاعٌا ظعلأا ، شتاج ذ١ّذٌا ذثع شتاج حعثط،خٚش١ت، ششٌٕا 1 حٕع، 1983 . 84 حعثط ْٚد، ع٠صٛرٌا ٚ ششٌٕا ٚ خاعاسذٌٍ ح١عِاجٌا حغعؤٌّا، ٟتشعٌا ٍُعٌّا ٓ٠ٛىذ ،جساشت ً١ئاشثج حٕع، 1983 . 85 - حعثط،شظِ، فساعٌّا ساد،حث٠ذذٌا ح١تشرٌا،ض٠ضعٌا ذثع خٌاط 7 حٕع ْٚد ، . 86 ، طاتشٌا ، بارىٌا ساد، ح١ٕ٠ٛىرٌا طساذٌّا ٍُعٌّ ٌّٟٕٙا ٓ٠ٛىرٌا ْٚشخآ ٚ ٟفششِ ٓ٠ذٌا ذّذِ حٕع ، حعثط ْٚد 1964 . 87 حعثط خٚش١ت ٟٔإثٌٍا شىفٌا ساذٔ ح١عسذٌّا جداٌّا ٟف ظفٌٕا ٍُع سٚد، ّٟ١ذش بٛ٠ا ذّذِ 2 حٕع، 1989 88 حٕغٔ حعثط ْٚد، ٟتشعٌا شىفٌا ساد ، ح١ٍّعٌا ح١تشرٌا ً١ٌد ٚ ٖداذعا ٚ ٍُعٌّا سا١رخا ،ذشاس ٍٟع 1996 89 ُ١ٍعرٌاٚ ح١تشرٌا يٛطا، ختاس ٟوشذ , ح١عِاجٌا خاعٛثطٌّا ْاٛ٠د , حعثط شئاضجٌا 02 , حٕع 1990 . 90 -خٚش١ت، قٚششٌا ساد ، ح١تشرٌا ءٞداثِ ٟف عجشٌّا ، ًرٌا ذ١عع . حعثط 1 حٕع ، 1993

91 - شمط ياّج ذّذِ , فساعٌّا ساد ُ١ٍعرٌاٚ ح١تشرٌا ٟف خا٘اجذا , حٕع شظِ 196593 92 - ذثع ذشاس للها ٟٕ١ٕعج ُ١عٔ , ْدسلأا قٚششٌا ساد ُ١ٍعرٌاٚ ح١تشرٌا ٌٝإ ًخذٌّا , حعثط 1 , حٕع 1994 . 93 - ةٌاغ ٝفطظِ , خٚش١ت يلاٌٙا حثرىٌّا ساد خاسٛشِٕ ٞٛتشرٌا ظفٌٕا ٍُع ’ حٕع حعثط ْٚد 1962  94 1996 95 07 1406 16 1986 96 دذعٌا، ح١تشرٌا حٍجِ ، ح١فامثٌا ٍَٛعٌا ٚ ح١تشرٌٍ ح٠شطمٌا ح١ٕطٌٛا حٕجٌٍا 103 شثّغ٠د، 1992 .  97 2006 2007 98 14 15 2001 99 2007 2008

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سيداب نب ديمحلا دبع ةعماج

ةيصايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا دهعم

ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرحلا سيردج عقاو ةيميلعحلا ةيىبرحلا تاسسؤملاب يئادحبلاا رىطلا يف

1

2

3

4

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6

x

1 -ح١ضا٠ شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا ٍٝع ٓ٠ ٛىذ ُر١مٍذ ً٘ ؟ معن لا 2 ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا يٛد ح١عاسد َا٠ا ٟف ُروساشٚ كثع ً٘ ؟ ُعٔ لا 3 -؟ ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١ت شرٌا حظد ءاشجا ٍٝع ْٛ٠ٛتشرٌا ْٛفششٌّا ُىثذ٠ ً٘ لا ُعٔ

4 -ح١ٍّعرٌا ًداشٌّا ع١ّج ٟف حِّٙ ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ْا ٜشذ ً٘ ؟ ُعٔ لا 5 ؟ ضظذٌا ٟلات ًثِ ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد شثرعذ ً٘ ُعٔ لا 6 -دلٌٛا ِٓ اٙمد حضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ٟطعذ ً٘ ؟ ُعٔ لا 7 ؟ ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ٟف ذ١ِلارٌا ع١ّج نساش٠ ً٘ ح١ٍللأا ُع ح١ثٍغلأا أا١دأ 8 -؟ ٟفاو حظذٌٍ ضظخٌّا دلٌٛا ْات ٜشذ ً٘ ُعٔ لا 9 ؟ حظذٌا ءإثأ ز١ِلارٌا ٟف ُىذرٌا ُى١ٍع ةعظ٠ ً٘ أا١دا لا ُعٔ 10 ز١ِلارٌٍ ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ح١ّ٘ا يٛد ح١غغذذ خاٚذٔ ٟف دوساشٚ كثع ً٘ ؟ ُعٔ لا 11 -ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظذٌ ش١ضذرٌات َٛمذ ً٘ ؟ ُعٔ لا أا١دا 12 -حضا٠شٌا خاشٌّٕا ٍٝع حغعؤٌّا شفٛرذ ً٘ ُعٔ لا - 13 -؟ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ءاشجلا حداغِ ٍٝع حغعٌّٛا شفٛرذ ً٘ لا ُعٔ 14 - ةعٍِ ٍٝع حغعؤٌّا شفٛرذ ً٘ ؟ لا ُعٔ 15 -ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ءاشجات خّغذ جشفٛرٌّا خا١ٔاىِلاا ً٘ ؟

16 -ٟضا٠شٌا دارعٌا ٍٝع حغعؤٌّا شفٛرذ ً٘ ؟ لا ُعٔ 17 -ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌٍ خٌاط شفٛرٌّا ٟضا٠شٌا دارعٌا ً٘ ؟ لا ُعٔ 18 -ٟفاو شفٛرٌّا ٟضا٠شٌا دارعٌا ً٘ ؟ لا ُعٔ 19 حغعؤٌّا ٟف ح١ضا٠س خاسٚد حِالات ُىٌ خّغذ ٝرٌا خا١ٔاىِلاا ُى٠ذٌ ً٘ ؟ لا ُعٔ 20 ٓ١ت اِ ح١ضا٠س خاسٚد ٟف حوساشٌّات ُىٌ خّغذ ٝرٌا خا١ٔاىِلاا ُى٠ذٌ ً٘ خاغعؤٌّا ؟ لا ُعٔ 21 -ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حظد ءاشجا ٍٝع جسادلاا صشذذ ً٘ ؟ لا ُعٔ 22 -ح١ضا٠شٌاٚ ح١ٔذثٌا ح١تشرٌا حعساِّ ٍٝع ذ١ِلارٌا جسادلاا عجشذ ً٘ ؟ لا ُعٔ 23 حغعؤٌّا ٟف ح١ضا٠س خاسٚد ءاشجا ٍٝع جسادلاا عجشذ ً٘ ؟ لا ُعٔ

24 -ح١جساخٌا ح١ضا٠شٌا خاسٚذٌا ٟف حوساشٌّا ٍٝع جسادلاا عجشذ ً٘ ؟ لا ُعٔ 25 حوساشٌّا حثٍطرذ اِ ًو جسادلاا شفٛذ ً٘ خاغعؤٌّا ٓ١ت اِ ح١ضا٠س خاسٚد ٟف حوساشٌّا ءإذأ خا١ٔاىِا ِٓ ؟ أا١دا لا ُعٔ

ةساردلا صخلم

ح١ّ١ٍعرٌا ح٠ٛتشرٌا خاغعؤٌّات , ح١ٌارٌا خلاؤاغرٌا حشطت إّل اذٌٙ . . ح١ٌارٌا خا١ضشفٌا إدشط ٗ١ٍعٚ ٚ 260 60 .

Résumé de l'étude

Nous avons notre objectif dans notre quête Hedda à connaître la réalité de l'enseignement de l'éducation physique et du sport dans la phase primaire de l'enseignement dans les

établissements d'enseignement, à Hedda nous avons lancé les questions suivantes. Quelle est la réalité de l'enseignement de l'éducation physique et du sport dans la phase primaire de l'enseignement dans les établissements d'enseignement et si la composition de la relation académique des enseignants pour enseigner l'éducation physique et des sports et Est-ce que les possibilités et les moyens de relation mathématique enseigne l'éducation physique et des sports et

Faire la gestion de la relation intéressante enseigne l'éducation physique et sportive. En conséquence, nous avons recueilli les hypothèses suivantes

L'éducation physique et des sports a pas pédagogiquement Thoudy sa place dans les établissements d'enseignement des extrêmes primaires de l'éducation et de la formation

universitaire pour les enseignants impliqués dans l'enseignement de l'éducation physique et du sport, ainsi que les possibilités et les moyens de relation mathématique à enseigner l'éducation physique et des sports et

À l'attention de l'administration impliqués dans l'enseignement de l'éducation physique et sportive.

Depuis, nous nous efforçons d'étudier la réalité de l'enseignement de l'éducation physique et du sport dans la phase primaire de l'enseignement dans les établissements scolaires, a si nous oblige à suivre l'approche descriptive et cela inclut la communauté de 260

professeur-chercheur Stade a choisi 60 au hasard et l'étude a conclu

La part de l'éducation Aldnip et les sports liés à la configuration professeur universitaire et la relation entre les possibilités offertes dans les institutions et leur relation avec attention de la direction et ici nous pouvons dire qu'il a été validé hypothèses partielles et donc valider l'hypothèse principale qui stipule que l'éducation physique et du sport n'ont pas Thoudy sa position dans les établissements d'enseignement réels, éducatifs et finalement nous sommes allés à les recommandations suivantes.

De fournir des installations et des structures mathématiques si il ya de l'espace pour le bâtiment, ou de contrats avec des terrains de jeux de quartier et des salles multi-sports

L'inclusion de spécialistes dans le domaine du sport et de l'éducation physique dans les écoles primaires afin d'atteindre les objectifs fixés.